蘇教版四年級下冊語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》的說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的老師，就有可能用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的蘇教版四年級下冊語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》的說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
一.目標設計
1. 知識與技能
(1)教會(huì )學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。
(2)引導學(xué)生從形象入手，體會(huì )詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì )詩(shī)所表達的深刻的思想感情。
(3)幫助學(xué)生了解有關(guān)詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。
2. 德育滲透點(diǎn)
這五首詩(shī)富于藝術(shù)感染力，有的氣勢充沛、景象宏闊;有的情景交融，形象感人;有的感時(shí)傷別，憂(yōu)國思親;有的.以理入詩(shī)，發(fā)人深思。學(xué)習時(shí)要注意體會(huì )。
3. 重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟讀、背誦
難點(diǎn)：理解詩(shī)句蘊含的情理
二.課時(shí)安排：3課時(shí)
三.教學(xué)流程：
第一課時(shí)
(一)導入：可由唐詩(shī)及詩(shī)人在中國文學(xué)史上的地位導入。
(二)明確詩(shī)歌講求節奏、平仄、押韻、語(yǔ)言凝煉、含蓄、形象的特點(diǎn)，向學(xué)生提出學(xué)習要求。
(三)誦讀——體會(huì )詩(shī)的韻律美
1. 聽(tīng)錄音，要求學(xué)生標出節奏、韻腳，注意語(yǔ)速。
2. 學(xué)生范讀，師生點(diǎn)評。
3. 全班齊讀，加深體會(huì )。
(四)研讀——品味詩(shī)的意境美、情感美
1. 學(xué)習《使至塞上》
�、倭私庾髡呒皩�(xiě)作背景，整體感知全詩(shī)。
�、谛〗M討論：說(shuō)出這首詩(shī)所表現的事、景、情。
�、弁蹙S的詩(shī)曾給后世影響極大，人們評其詩(shī)，總言“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，意即其最擅長(cháng)寫(xiě)景。品析“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”之妙。并根據這兩句詩(shī)的`描繪發(fā)揮相象作一幅畫(huà)。
�、苡懈星槔首x，當堂背誦。
2. 學(xué)習《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
�、籴岊}，思考：你從此詩(shī)的標題中知道了哪些信息?
�、谥该x，思考：
A. 你從哪些詩(shī)句可看出龍標這被貶之地極偏遠?
B. 哪一個(gè)字真實(shí)集中體現了作者的感情?
C. 當得知好友被貶到荒涼僻遠之地、旅途艱辛，假如你是李白，會(huì )有怎樣的感情?
�、塾懻摚�
A.古人云：情哀而景哀，作者的難過(guò)之情也融入了所見(jiàn)之景中。那么詩(shī)中寫(xiě)景的詩(shī)句是怎樣表現作者的哀愁之情的?
(體會(huì )情景交融的藝術(shù)特色)
B.作者還大膽想象，以一種大膽新穎的方式來(lái)向友人表達對其不幸的同情、關(guān)懷和牽掛，這種方式好在哪里?
(理解將客觀(guān)景物人格化的藝術(shù)手法)
�、苡懈星槔首x，當堂背誦。
(五)布置作業(yè)：
1. 背誦這兩首詩(shī)，熟讀后三首詩(shī)。
2. 品讀李煜《虞美人》，完成課外作業(yè)P68練習。
第二課時(shí)
一.復習導入：檢查前兩首詩(shī)的背誦情況。
二.學(xué)習《春望》
1. 聽(tīng)錄音，自由朗讀。
2. 簡(jiǎn)介背景，知人論世。
3. 指名讀，思考：
哪些詞句寫(xiě)出了當時(shí)國家兵荒馬亂的形勢?
題為“春望”，作者站在長(cháng)安城頭，到底望見(jiàn)了一些什么?
4. 品析名句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”之妙。
5. 聯(lián)想、想象：
本詩(shī)最后一句(尾聯(lián))讓你頭腦中浮現出怎樣一個(gè)人物形象?哪一個(gè)動(dòng)作刻畫(huà)得十分傳神?
6. 通過(guò)寫(xiě)所見(jiàn)，詩(shī)人到底要表達一種怎樣的思想感情?你從何得知?
7. 背誦。
三.學(xué)習《登飛來(lái)峰》
1. 了解王安石其人及寫(xiě)作背景。
2. 自由讀詩(shī)，注意節奏。
3. 指名讀，思考：
古人常云：“高處不勝寒”、“木秀于林，風(fēng)必摧之”�，F也常說(shuō)“槍打出頭鳥(niǎo)”、“人怕出名豬怕壯”。意思是說(shuō)一個(gè)人地位過(guò)高或在某方面造詣很深，勢必招人排斥，顯得與常人格格不入。但是否因為這樣就心有畏懼，永不出頭呢?哪些詩(shī)句正表明了王安石對待此現象的態(tài)度?此詩(shī)句又告訴了我們一個(gè)怎樣的哲理呢?
4. 熟讀背誦，進(jìn)一步品味哲理之妙。
四.學(xué)習《論詩(shī)》
1. 作者簡(jiǎn)介。
2. 題解：論詩(shī)是作者以詩(shī)歌的形式寫(xiě)的一組詩(shī)以闡述關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng )作的一些看法。
3. 自由讀詩(shī)，討論：
�、仝w翼對李杜等人的詩(shī)是持什么態(tài)度?
�、谮w翼主張什么?
4. 遷移：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年”兩句現在已具有更普遍的意義，而不僅僅是談詩(shī)歌創(chuàng )作了，想想此句以理入詩(shī)，發(fā)人深思，還可如何理解?
5. 讀《論詩(shī)》二、四，加深理解。
6. 結合課后練習四，訓練學(xué)生用辯證的眼光看待《論詩(shī)》。
�、僮x杜甫《戲為六絕句》(其二)，思考，用詩(shī)句填空。
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