四年級第七冊《給予是快樂(lè )的》的說(shuō)課稿

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的四年級第七冊《給予是快樂(lè )的》的說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過(guò)程，提示了“給予是快樂(lè )的”這一人生哲理。

　　課文共分13自然段，可分為3大段。

　　第一段，保羅以為小男孩自己想得到新車(chē)，結果錯了。

　　第二段，寫(xiě)保羅以為小男孩想坐車(chē)炫耀自己，又錯了。

　　第三段，寫(xiě)保羅與小男孩兄弟倆度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚，并懂得了“給予是快樂(lè )的”這一道理。

　　課文篇幅短小，結構緊湊，很適于學(xué)生朗讀、復述；文中小男孩面對新車(chē)的種種表現和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節一波三折，引人入勝，很容易調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣；文章結尾點(diǎn)題，提示中心的寫(xiě)法既有助于學(xué)生理解課文，又易于學(xué)生遷移運用，教師在教學(xué)時(shí)要發(fā)揮教材的這些優(yōu)勢。

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現中心思想的句子的含義。

　　4、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂(lè )”的真切感受，激發(fā)助人為樂(lè )、無(wú)私奉獻的思想情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　從小男孩的言語(yǔ)行為體會(huì )小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受。

　　設計思路：

　　根據課文內容，引導學(xué)生從課題入手去探究文本內容。

　　重在指導學(xué)生讀通課文，初步理解課文內容，理清文章段落結構，弄清文章中三個(gè)人物之間的關(guān)系。圍繞“（誰(shuí)）把（什么）給予（誰(shuí)）？”這個(gè)句式，讓學(xué)生練習說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文中人物之間的關(guān)系。再引導學(xué)生細讀課文：保羅開(kāi)始以為能得到一輛新車(chē)是十分快樂(lè )的事，后來(lái)在小男孩的影響下，感悟到“給予是快樂(lè )的”。從而讓學(xué)生懂得在生活中也應該學(xué)會(huì )給予，不應一味的索取，受到良好的道德教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入、揭示課題

　　同學(xué)們，今天我們來(lái)到這樣的一個(gè)大教室，和這么多老師一起學(xué)習，你們的心情怎樣？（生：答）我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，在生活中，你有過(guò)快樂(lè )的經(jīng)歷嗎？你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候快樂(lè )過(guò)？（學(xué)生說(shuō)）今天我們一起學(xué)習一篇課文《給予是快樂(lè )的》，師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀一遍。誰(shuí)知道“給予”是什么意思？（學(xué)生說(shuō)）

　　過(guò)渡：同學(xué)們理解得很好，我們都知道得到什么東西，往往是快樂(lè )的，可付出，給別人什么又怎么會(huì )是快樂(lè )的呢？你們想不想知道作者為什么會(huì )有這樣的感受呢？請大家打開(kāi)課本，輕聲快速地讀讀課文，看看課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事。

　　要注意讀準字音，句子讀通順。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、檢查讀文情況：

　　2、出示課件：我會(huì )認

　　圣誕禮物 饒有興趣 不由自主

　　閃亮 羨慕 寬裕 濕潤 喜悅

　　學(xué)生自由讀熟，強調應注意的字。

　　3、指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？文中出現了哪些人物？主要人物是誰(shuí)？

　　學(xué)生說(shuō)后，教師板書(shū)：男孩 保羅

　　三、精讀課文、探究情感

　　過(guò)渡：這篇課文主要以對話(huà)的形式出現的，那么保羅和男孩的對話(huà)部分也就是課文的重點(diǎn)。在故事的發(fā)展過(guò)程中，有很多情節都十分出人意料，現在請同學(xué)生們默讀課文，用讀、思、圈、注 的方法來(lái)讀課文，找出來(lái)并做好標記。

　　1、交流江報第一次意料之外的事是:小男孩聽(tīng)說(shuō)保羅的哥哥送保羅一輛車(chē)，保羅以為他會(huì )說(shuō)想要一個(gè)這樣的哥哥，結果小男孩卻說(shuō)“自己也能當這樣的哥哥”。

　　2、出示課件：你是說(shuō)，這車(chē)是你哥哥給你的，你不用花一分錢(qián)？……男孩驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……

　　指導分角色朗讀，要讀出驚訝、羨慕的語(yǔ)氣。

　　過(guò)渡：小男孩的回答出乎你們的.意料嗎？這么小的孩子，不是想著(zhù)自己得到什么禮物，而是為別人，真不一般呀。此時(shí)，保羅有什么反應？他又是怎么做的呢？讓我們來(lái)讀一讀6—11自然段。指名每人一自然段讀文。

　　3、思考：這一部分有哪些事情讓你覺(jué)得很意外嗎？

　　匯報第二次意料之外的事是：小男孩要把車(chē)停在家門(mén)口，保羅以為他要顯示一下，結果男孩背出了弟弟，并告訴他將來(lái)也送他這樣的車(chē)。

　　4、出示課件：

　　他指著(zhù)保羅的車(chē)，說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎？……圣誕禮物了�！�

　　指導朗讀：先自己練讀，體會(huì )出其中包含的情感，再指名讀。

　　過(guò)渡：聽(tīng)了男孩的這番話(huà)，你有什么感想？保羅又會(huì )怎么想呢？你從哪看出來(lái)的？畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　5、出示課件：

　　保羅的眼睛濕潤了。他下了車(chē)，把小弟弟抱進(jìn)了車(chē)里。那個(gè)男孩眼睛里閃著(zhù)喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們三個(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

　　這個(gè)夜晚，保羅從內心里感受到，給予是令人快樂(lè )的。

　　齊讀這兩段（帶著(zhù)感動(dòng)讀）。

　　6、課件欣賞圖片：（圣誕節前夜景色）

　　看了圣誕節前夜的美景，你有什么感想？在這個(gè)夜晚誰(shuí)是最難忘的呢？（板書(shū)：為人著(zhù)想入非非）齊讀最后一句話(huà)。

　　7、理解題目與最后一段的關(guān)系（點(diǎn)明中心、揭示主題）。

　　四、總結升華

　　過(guò)渡：圣誕節前的夜晚是讓人難忘的，在這個(gè)特殊的夜晚，保羅他們一起體會(huì )著(zhù)給予帶來(lái)的快樂(lè )�，F在，讓我們再來(lái)體會(huì )一下他們快樂(lè )的原因吧！保羅的哥哥因為( )而感到快樂(lè )，保羅因為( )而感到快樂(lè )，小男孩因為( )而感到快樂(lè )。

　�。ㄍ队埃�

　　過(guò)渡：同學(xué)們，你們理解得非常精彩。那么你有過(guò)幫助別人而自己感到快樂(lè )的經(jīng)歷嗎？

　�。ㄍ队埃┪乙苍�因為（ ）而感到快樂(lè )！

　　小結：同學(xué)們，在我們的生活中這樣的故事還有很多很多，發(fā)生在別人身上的同時(shí)，也發(fā)生在我們的身上，給予是一種高尚的快樂(lè )。今天我向大家推薦一篇相關(guān)的文章，我們來(lái)共同閱讀體會(huì )。

　　五、拓展閱讀

　�。ㄍ队埃┩扑]篇目：《給，永遠比拿愉快》------蔣風(fēng)(中國)

　　總結：（課件）幫助別人快樂(lè )自己�。ā稅�(ài)的奉獻》音樂(lè )起）同學(xué)們，今天我們在一起共同學(xué)習了這樣難忘的一課，大家通過(guò)讀書(shū)提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，表現得非常出色。實(shí)際在我們的生活當中，我們會(huì )不時(shí)地體會(huì )到這種給予的快樂(lè )，也許它就是一個(gè)關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，一份慷慨的愛(ài)心……它也許是物質(zhì)的，也許是精神的。只要我們每個(gè)人都能這樣給予、奉獻，我們的世界將會(huì )變得更加美好！

　　六、板書(shū)設計：

　　24、給予是快樂(lè )的

　　男孩 我希望

　　背弟弟

　　保羅 ：抱為人著(zhù)想

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