長(cháng)方體和立方體的認識說(shuō)課稿范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的長(cháng)方體和立方體的認識說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
一、設計理念
體驗是指“通過(guò)實(shí)踐來(lái)認識周?chē)氖挛铩�，是人�?lèi)的一種心理感受，是帶有主觀(guān)經(jīng)驗和感情色彩的認識，與個(gè)人的經(jīng)歷有著(zhù)密切的關(guān)系。數學(xué)學(xué)習中的體驗是指學(xué)生個(gè)體在數學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)行為、認知和情感的參與，獲得對數學(xué)事實(shí)與經(jīng)驗的理性認知和情感態(tài)度。體驗具有以下特點(diǎn)：
1、體驗是對學(xué)習個(gè)體的重視。包括個(gè)體的各種生活經(jīng)驗、獨特的思維方式和情感態(tài)度。因為真正有價(jià)值的學(xué)習是以學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗為基礎的，是學(xué)生對知識主動(dòng)建構的過(guò)程，更是使學(xué)生整個(gè)精神世界發(fā)生變化的過(guò)程。
2、體驗是學(xué)習個(gè)體在數學(xué)活動(dòng)中的行為、認知與情感的整體參與。數學(xué)課堂上的行為具體表現為：看一看、摸一摸、擺一擺、拆一拆、拼一拼、折一折、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)等各種形式的感官活動(dòng)。體驗除了感官活動(dòng)，還需要猜想、類(lèi)比、分析、驗證、歸納、推理等各種思維活動(dòng)
3、體驗中的數學(xué)活動(dòng)包括合作與交流。這是因為數學(xué)建構活動(dòng)有其社會(huì )性質(zhì)，也就是說(shuō)，“個(gè)人創(chuàng )造的數學(xué)必須取決于數學(xué)共同體的‘裁決’，只有為數學(xué)共同體所一致接受的數學(xué)概念、方法、問(wèn)題等，才能真正成為數學(xué)的成分�！币虼�，個(gè)體的經(jīng)驗要與同伴和教師交流與分享，才能達到共同建構的目的。
二、設計思路
長(cháng)方體和正方體是最基本的立體圖形，它是在學(xué)生直觀(guān)認識了長(cháng)方體和正方體；掌握長(cháng)方形、正方形特征的基礎上展開(kāi)教學(xué)的，為今后進(jìn)一步學(xué)習長(cháng)方體和正方體的表面積、體積，以及其它立體圖形做好鋪墊。
教材先引導學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體的模型，歸納長(cháng)方體的特征，接著(zhù)認識長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高和正方體的特征以及長(cháng)方體和正方體的關(guān)系。練一練安排了三個(gè)層次的練習，由淺入深，通過(guò)看立體圖、實(shí)際測量、制作長(cháng)方體和正方體，進(jìn)一步鞏固對長(cháng)方體和正方體特征的認識，形成空間觀(guān)念。
基于以上認識，我認為本課的教學(xué)目標是：
1、通過(guò)觀(guān)察、討論、分類(lèi)、制作等實(shí)踐活動(dòng)，了解長(cháng)方體、正方體的棱、頂點(diǎn)、面的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )制作長(cháng)方體和正方體的模型。
2、培養操作、觀(guān)察、表達及思維能力，發(fā)展空間觀(guān)念,學(xué)會(huì )合作、交流、自主探究的學(xué)習方式，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：長(cháng)方體的特征
為完成以上教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)。本節課體現以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想和學(xué)生“主動(dòng)參與，積極思考，合作發(fā)現，體驗成功，和諧發(fā)展”的教學(xué)思路。在教學(xué)中，讓學(xué)生眼、手、腦多種感官參與認知活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、測量、制作等活動(dòng)，從具體到抽象，使學(xué)生認識長(cháng)方體和正方體，掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )制作長(cháng)方體和正方體。在小組合作學(xué)習活動(dòng)中，促進(jìn)了各個(gè)層次學(xué)生的多向交流和共同發(fā)展，培養了學(xué)生的合作意識和合作技能。同時(shí)，引導學(xué)生體驗合作發(fā)現的愉悅，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和主動(dòng)探索的創(chuàng )新意識。
為此，我讓學(xué)生課前準備了各種各樣的立體實(shí)物若干個(gè)（如火柴盒、乒乓球、牙膏盒、茶葉罐、魔方、墨水盒等），設計了五個(gè)教學(xué)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)，即從分類(lèi)中引入；在觀(guān)察討論中了解長(cháng)方體、正方體面的特點(diǎn)；在制作中了解長(cháng)方體、正方體頂點(diǎn)和棱的特點(diǎn)；在設計填寫(xiě)學(xué)習報告單中深化；課外延伸。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵姆诸�(lèi)中引入
1、今天大家都帶來(lái)了各種各樣的物體，請以4人小組為單位，把自己帶來(lái)的立體都放在一起，然后分一分類(lèi)。
小組匯報。要求：你們是怎樣分類(lèi)的？標準是什么？
2、指以長(cháng)方體與非長(cháng)方體為標準的組：請大家和他們組一樣，把所有的長(cháng)方體和正方體都挑出來(lái)。今天這節課我們就來(lái)研究長(cháng)方體和正方體（出示課題）。把另一堆放在一邊。
[學(xué)習生活中的數學(xué)是新課程的基本理念。這里學(xué)生分自己帶來(lái)的物體，體驗到數學(xué)來(lái)源于生活。學(xué)生在分類(lèi)時(shí)，有的按制作材料不同分類(lèi)；有的按形狀不同分類(lèi)；有的按大小分類(lèi)；有的按顏色分類(lèi)……課中讓學(xué)生知道數學(xué)課研究的是形狀、大小，顏色和材料不是數學(xué)課研究的對象。培養學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活。體驗我們的數學(xué)學(xué)習和生活緊密相連。]
�。ǘ┰谟^(guān)察討論中了解長(cháng)方體、正方體面的特點(diǎn)
1、你是怎么知道它是長(cháng)方體的？任意拿起一個(gè)長(cháng)方體，觀(guān)察一下，長(cháng)方體的面有什么特點(diǎn)？
學(xué)生觀(guān)察討論特點(diǎn)，并說(shuō)明你怎么證明？
匯報：長(cháng)方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長(cháng)方形，相對的面大小相等。
例如證明相對的面大小相等：（學(xué)生可能會(huì )有以下幾種方法）
�。�1）可以通過(guò)度量長(cháng)和寬算出面積。
�。�2）可以把一個(gè)面用剪刀剪下來(lái)與相對的面去比。
�。�3）也可以把一個(gè)面描在紙上，再用相對的面去比�！�
[學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。這里，讓學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體面的特點(diǎn)后，驗證自己的觀(guān)察。驗證的'方法是開(kāi)放的，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，采用自己喜歡的方式進(jìn)行驗證，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng )造欲望得到滿(mǎn)足。]
2、在你們的長(cháng)方體中，有沒(méi)有特殊的類(lèi)型。
學(xué)生匯報：（1）有一個(gè)長(cháng)方體的6個(gè)面都是正方形，6個(gè)面的大小相等。這一類(lèi)（我們把它們叫做正方體或立方體）是長(cháng)方體的一種特殊情況。（并讓學(xué)生畫(huà)集合圖表示長(cháng)方體和正方體的關(guān)系。）
�。�2）有一個(gè)長(cháng)方體有2個(gè)面是正方形，4個(gè)面是長(cháng)方形，而且2個(gè)正方形大小相等，4個(gè)長(cháng)方形大小也相等。
再讓學(xué)生猜想一下，有沒(méi)有一個(gè)長(cháng)方體只有4個(gè)面是正方形？
[從一般的長(cháng)方體到特殊的長(cháng)方體，理解正方體是長(cháng)方體的特殊情況。通過(guò)猜想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。]
�。ㄈ┰谥谱髦辛私忾L(cháng)方體、正方體頂點(diǎn)和棱的特點(diǎn)
1、自學(xué)課本1-2頁(yè)了解兩個(gè)面相交的邊叫做棱。三條棱相交的點(diǎn)叫頂點(diǎn)。相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(cháng)度，分別叫長(cháng)、寬、高。（投影揭示下圖）
2、用小圓球（頂點(diǎn)）和4種不同長(cháng)度（分別以A，B，C，D表示）的小棒（棱），制作長(cháng)方體、正方體模型（如下圖）。
3、出示小組合作制作要求：
�。�1）每組制作一個(gè)長(cháng)方體和一個(gè)立方體；
�。�2）制作前先小組討論填好領(lǐng)料單；
領(lǐng)料單
模型頂點(diǎn)
�。ㄐA球）棱（小棒）
ABCD
長(cháng)方體個(gè)條條條條
立主體個(gè)條條條條
�。�3）按領(lǐng)料單領(lǐng)取材料；
�。�4）制作完成后，討論棱和頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)。如果材料不夠或有多余，請說(shuō)明為什么？
4、小組活動(dòng)。
5、匯報：長(cháng)方體是怎么領(lǐng)料的？頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)？棱有什么特點(diǎn)？正方體怎么領(lǐng)料？頂點(diǎn)和棱各有什么特點(diǎn)？
[通過(guò)觀(guān)察—討論—領(lǐng)料—制作—匯報等一系例活動(dòng)，讓學(xué)生體驗研究數學(xué)問(wèn)題的方法和過(guò)程。學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流中理解并掌握了長(cháng)方體和正方體的棱的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生之間的合作交流，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習中進(jìn)行互補、互學(xué)。為學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養提供了空間和時(shí)間。提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。]
�。ㄋ模┰谠O計填寫(xiě)學(xué)生報告單中深化
請大家自己設計一張學(xué)習的報告單來(lái)小結今天學(xué)習的內容。有困難的同學(xué)可以模仿老師的學(xué)習報告單來(lái)設計填寫(xiě)。
長(cháng)方體和正方體的特征
長(cháng)方體立方體
面棱頂點(diǎn)
[課堂小結用實(shí)驗報告的形式讓學(xué)生自己設計學(xué)習的報告單，并根據自己的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行填寫(xiě)，在填寫(xiě)報告中深化理解知識和反省自已學(xué)習的策略和方法。]
�。ㄎ澹┱n外延伸
1、找一個(gè)火柴盒和魔方，分別量出它們的長(cháng)、寬、高。
2、用硬紙板做一個(gè)長(cháng)方體和正方體的模型，比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
[課外實(shí)踐操作，重在鞏固知識，發(fā)展能力，建立空間觀(guān)念,把數學(xué)學(xué)習從課堂延伸到課外,進(jìn)一步體驗到數學(xué)與生活緊密相關(guān)。]
本課為學(xué)生提供具體的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )設引導學(xué)生探索、操作和思考的情景。整節課大部分時(shí)間學(xué)生都在動(dòng)手實(shí)踐，有獨立探究，有合作交流；有猜想，有驗證；有觀(guān)察，有分析，有想象，有解決問(wèn)題的策略。力求讓學(xué)生在盡可能大的活動(dòng)空間中切實(shí)體驗到數學(xué)就在自己的身邊，數學(xué)對解決實(shí)際問(wèn)題是有用的。
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