留給我說(shuō)課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的留給我說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、教材分析

　　1、說(shuō)教材

　　《留給我》是人教版，三年級音樂(lè )上冊第三單元的第一課。本課是一首頗具特色的創(chuàng )作歌曲，曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢。人類(lèi)只有一個(gè)地球，“愛(ài)護地球”是人類(lèi)永恒的主題，人們對綠色世界的美好向往也正是這首歌曲要表達的重要內容。

　　2、說(shuō)教學(xué)目標：

　　根據對歌曲以及對學(xué)生情況的分析，我制定了如下幾個(gè)教學(xué)目標。

　�。�1）學(xué)習歌曲《留給我》，并用自然、圓潤和優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。

　�。�2）通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)習的方式掌握歌曲的含義，并為歌曲設計演唱形式和舞蹈表演。

　�。�3）通過(guò)對歌曲的理解，讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保，關(guān)注我們生活的環(huán)境，從而培養學(xué)生的環(huán)保意識。

　　3、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，用自然、真摯的聲音表現歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　為歌曲設計不同方式，豐富歌曲的表現。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級的學(xué)生對唱歌的方法已經(jīng)有了基本的認識，并且掌握了一些基本的音樂(lè )理論知識，舞蹈創(chuàng )編和歌曲演唱形式的設計也有較高的水平。

　　三、說(shuō)教法：

　　《留給我》這首歌，優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，旋律流暢，展現了一幅美麗的畫(huà)面。所以這節課，我利用多媒體作為輔助手段，加大課堂容量，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力、以及動(dòng)手能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中快樂(lè )、自主的學(xué)習。從而提高學(xué)生的能力并陶冶情操最終在音樂(lè )中懂得環(huán)保的重要。

　　四、教具學(xué)具

　　剪貼畫(huà)、多媒體課件。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　六、教學(xué)流程

　　著(zhù)名德國音樂(lè )教育家?jiàn)W爾夫曾說(shuō)過(guò)：“在音樂(lè )中，音樂(lè )只是手段，教育人才是目的”，本課我力求體現這樣的教學(xué)思想，按照“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，組織教學(xué)資源，設計教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生最大限度的參與，體驗音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而達到育人的目的。根據三年級學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節。

　�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，激情導入

　　1、導語(yǔ)設計

　　為了讓學(xué)生很快的.融入課堂，我設計了這樣的導語(yǔ)：同學(xué)們，你們想讓生活的家園是什么樣子呢？我提出這樣的問(wèn)題后，會(huì )給他們留一點(diǎn)時(shí)間來(lái)討論。

　　2、剪貼畫(huà)豐富學(xué)生視野

　　在學(xué)生回答我所提出的這一問(wèn)題時(shí)，我會(huì )拿出自己制作的剪貼畫(huà)，學(xué)生說(shuō)了什么，我就在黑板上展示出來(lái)，這樣不僅設計出了一幅美麗圖畫(huà)，豐富了學(xué)生的視野，還為下一個(gè)環(huán)節打下了伏筆。

　　3、貼畫(huà)導出歌詞

　　黑板上的畫(huà)面讓大家的心情非常愉悅，在這時(shí)，我會(huì )播放課件上的幾組圖片。分別是黑煙滾滾、被砍伐的森林、干涸的土地、白色污染、被污染的小河，這組圖片讓學(xué)生的心情發(fā)生了很大的變化。由愉悅變成了傷心，甚至是憤怒。這時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，看到的這組圖片讓大家想到了什么。學(xué)生積極舉手發(fā)言，根據學(xué)生的發(fā)言，一點(diǎn)點(diǎn)摘走黑板上的圖畫(huà)，繼而導出歌詞。

　�。ǘ�）、聆聽(tīng)感受快樂(lè )歌唱

　　1、初聽(tīng)歌曲范唱

　　當歌曲的聲音飄蕩出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生就被那美妙的聲音所吸引，優(yōu)美的聲音把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)美麗的家園里。

　　2、分析歌曲

　　聽(tīng)過(guò)一遍歌曲之后，我會(huì )讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，在前面環(huán)節的鋪墊下，學(xué)生很快就能理解歌曲所揭示的“保護環(huán)境”的意義，并且能對歌曲速度、情緒做分析，為學(xué)習歌曲以及表現歌曲打下了很好的基礎。

　　3、學(xué)習歌曲

　　首先，我會(huì )讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)歌曲用哼鳴來(lái)哼唱。然后再添唱歌詞部分，我用哼鳴的原因主要在于讓學(xué)生在哼鳴中體會(huì )歌曲的柔美和抒情。

　�。ㄈ�）、發(fā)揮想象創(chuàng )編歌曲

　　在處理歌曲時(shí)，我用了歌曲演唱形式的設計和舞蹈的設計。這樣，課堂就動(dòng)靜結合，加大了容量，并且課堂氣憤十分活躍。

　�。ㄋ模�、拓寬視野關(guān)注環(huán)保

　　歌曲的意義學(xué)生已經(jīng)在課的開(kāi)始就說(shuō)了出來(lái)，在此基礎上加入了環(huán)保這一環(huán)節，讓學(xué)生愛(ài)護我們的家園，保護我們的家園，從而讓學(xué)生樹(shù)立良好的生活習慣和環(huán)保意識。

　　七、教學(xué)效果預測

　　現代教育理念強調以學(xué)生為本，從學(xué)生能持續發(fā)展，終身受教育的視角去考慮問(wèn)題，所以本課我遵照“以學(xué)生發(fā)展為中心”來(lái)設計，通過(guò)唱、演、創(chuàng )造等活動(dòng)，力求體現學(xué)生的興趣，讓學(xué)生易于接受，快樂(lè )參與，敢于創(chuàng )造和表現。讓學(xué)生更好的理解歌曲，使歌曲的表現力更加的豐富。

【留給我說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

我為母校留本書(shū)綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿11-02

《假如給我三天光明》說(shuō)課稿11-25

生活需要留白散文06-24

要留奉獻滿(mǎn)乾坤12-09

職工停職留薪合同07-25

留侯論原文及賞析11-19

留痕世間高二隨筆11-02

留侯論原文、翻譯、賞析12-16

留只耳朵聽(tīng)幸福作文12-16