《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》的說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是高一下冊第七課第二節第二框《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》
一、說(shuō)教材：
�。ㄒ唬�、說(shuō)教材的地位和作用
本課在前一框題分析家庭消費內容的基礎上，指出家庭消費不僅是影響個(gè)人生活的小事，對社會(huì )生產(chǎn)也會(huì )產(chǎn)生重大影響。重點(diǎn)分析了消費者應該樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，這對于在學(xué)生當中繼續發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節約的優(yōu)良傳統及提高青少年作為消費者的基本素質(zhì)有著(zhù)重要的作用。
�。ǘ�、說(shuō)教學(xué)目標：
1、知識方面：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識記家庭消費與社會(huì )生產(chǎn)的關(guān)系，理解正確消費觀(guān)的內容及發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節約精神的現實(shí)意義。
2、能力方面：
通過(guò)對生產(chǎn)和消費的辯證關(guān)系的教學(xué)引出樹(shù)立正確消費觀(guān)以及適度消費的更要意義，培養學(xué)生對知識綜合運用能力；結合現實(shí)經(jīng)濟生活中不合理、不科學(xué)的消費現象，使學(xué)生認識其危害，從而培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。
3、覺(jué)悟方面：
通過(guò)學(xué)習，向學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，幫助學(xué)生分析、審視自己的消費觀(guān)念和消費行為，引導學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
�。ㄈ�、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
因為講清“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”只是前提，“正確的消費觀(guān)”內容才是本課教學(xué)的主題，通過(guò)這一內容的學(xué)習，能使學(xué)生明確正確消費觀(guān)的內容，反對不合理、不科學(xué)的消費現象和習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的消費觀(guān)對于社會(huì )生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展的意義。
因為高一學(xué)生的知識面比較狹窄，思考問(wèn)題的深度不夠，認為家庭消費只是個(gè)人的事情，與社會(huì )與國家無(wú)關(guān)。
�。ㄋ模�、說(shuō)教材處理
對于生產(chǎn)與消費的關(guān)系，教材顯的理論有余，材料不足。要想讓學(xué)生獲得感性認識，需補充一定的實(shí)際材料。講解如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)這一問(wèn)題時(shí)，要引出新的觀(guān)點(diǎn)，深化教材內容，還應針對青少年學(xué)生中不文明不科學(xué)的消費習慣，分析弊害，提高學(xué)生的鑒別能力。要想對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗，勤儉節約的思想政治教育，需要因勢利導，順理成章，切忌說(shuō)教。
二、教法 學(xué)法：
本課教學(xué)有許多疑點(diǎn)，容易引起學(xué)生思考，要把學(xué)習的主動(dòng)權還給他們。因此本框我采用探究性教學(xué)法，讓學(xué)生在預習的基礎上質(zhì)疑：為什么要樹(shù)立正確的消費觀(guān)？什么是正確的消費觀(guān)？怎樣樹(shù)立正確的消費觀(guān)？采取自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導和點(diǎn)撥的作用，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的民主、平等、和諧課堂氛圍。然后通過(guò)舉例、討論，對問(wèn)題做出解答，再通過(guò)閱讀教材修正、補充。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
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故事導入——制造懸念激趣
我上課一開(kāi)始，請一位語(yǔ)言表達能力較強的學(xué)生講一講：《天堂的對話(huà)》；講述一個(gè)“中國老太太和美國老太太”在天堂里的對話(huà)，請學(xué)生思考：這兩位老太太的故事向我們展示了兩種截然不同的消費觀(guān)念。那么到底誰(shuí)的消費觀(guān)是正確的呢？
學(xué)生自由議論后，教師引入課題：等我們學(xué)完了這一課內容，你就會(huì )明白了。引起學(xué)生懸念�，F在我們來(lái)思考為什么要樹(shù)立正確的消費觀(guān)？
�。ǘ┲v授新課
【突出重點(diǎn)設計】：協(xié)作探究
正確消費觀(guān)的內容
首先，家庭消費必須與國情及家庭收入相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費。
多媒體放映漫畫(huà)“不同的酒”，讓學(xué)生進(jìn)行討論，最后得出結論：家庭消費要從生產(chǎn)發(fā)展的可能和家庭經(jīng)濟能力出發(fā) , 防止盲目攀比搞一步到位的超前消費。
多媒體放映果戈里小說(shuō)中人物潑留希金的故事，讓學(xué)生進(jìn)行討論，最后得出結論：要改變落后的消費觀(guān)念，根據生產(chǎn)發(fā)展的需要，在有償還能力的.情況下，適當擴大消費需求，防止消費滯后的現象。
其次、物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展。
指導學(xué)生討論書(shū)本 84 頁(yè)的那幅漫畫(huà)“小兒麻痹癥”，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
學(xué)生討論回答。
老師歸納：諷刺只注重物質(zhì)金錢(qián)消費，忽視了精神消費的現象，從而造成物質(zhì)上富有，精神上空虛的畸形狀態(tài)。
最后、做到科學(xué)消費
教師舉例：《農村六種畸形消費現象》：一是婚嫁大操大辦，消費盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建迷信活動(dòng)蔓延；四是惡習死灰復燃；五是煙酒消費逐年增加；六是人情消費大幅增長(cháng)。指導學(xué)生討論，從這種現象得到什么啟示？
教師歸納強調，正確的消費觀(guān)是：適度消費 協(xié)調消費 科學(xué)消費
【突破難點(diǎn)設計】：比較反思
正確的消費觀(guān)對于社會(huì )生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展的意義。
通過(guò)設計以下問(wèn)題突破難點(diǎn)：
�。�1）潑留希金之流人物消費行為符合“艱苦奮斗”精神嗎？為什么？
�。�2）“提倡適度消費”與“提倡艱苦奮斗”矛盾嗎？為什么？
在引導學(xué)生明確“潑留希金之流人物”的消費行為屬于“抑制消費”，根據剛學(xué)過(guò)的知識指出其不科學(xué)后，讓學(xué)生明白：艱苦奮斗、勤儉節約它不是一種具體的消費行為和消費方式，是一種精神，是一種社會(huì )風(fēng)氣和道德修養，是對社會(huì )資源的節約，對他人和自己勞動(dòng)成果的尊重。這種精神，不論在過(guò)去艱苦的歲月，還是現在和將來(lái)，都永遠不會(huì )過(guò)時(shí)。讓學(xué)生從傳統道德，從國情，從個(gè)人的道德修養三個(gè)角度思考，并說(shuō)說(shuō)“提倡艱苦奮斗”精神的現實(shí)意義，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。
�。ㄈ┱n堂小結
利用師生對話(huà)的方式，列出本課的知識圖表，體現知識的系統性。
�。ㄋ模┱n后練習
根據以下圖表：2004年福州GDP增長(cháng)情況、2004年福州市民消費熱點(diǎn)一覽表，回答新的消費熱點(diǎn)的出現對福州經(jīng)濟產(chǎn)生什么影響？這說(shuō)明什么？評論福州居民的消費觀(guān)念。
�。ㄎ澹┱f(shuō)板書(shū)
遵循板書(shū)設計的實(shí)用性、直觀(guān)性、靈活性、藝術(shù)性的原則，根據本課的教材特點(diǎn)，我設計板書(shū)時(shí)做到在體系中表現知識點(diǎn)，幫助學(xué)生系統把握和理解知識點(diǎn)。
二、樹(shù)立正確的消費觀(guān)
1、為什么：樹(shù)立正確消費觀(guān)的原因
2、是什么：正確消費觀(guān)的內容
3、怎么樣：如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)
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