《游園不值》說(shuō)課稿

　　一，說(shuō)教材。

　　《游園不值》這是一首贊美春天的著(zhù)名詩(shī)篇，為宋代詩(shī)人葉紹翁所作。這首詩(shī)根據注釋?zhuān)瑢τ趯W(xué)生來(lái)講可以說(shuō)很容易理解。春天來(lái)了，葉紹翁想到了老朋友，于是去訪(fǎng)，去賞春。正當葉紹翁扣柴扉不開(kāi)掃興之時(shí)，猛然間見(jiàn)到了一枝伸出墻外的紅杏，其欣喜之情油然而生，靈感突至，春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)便脫口而出。感受到了這一枝伸出墻的`紅杏安撫了作者掃興失望的心情，一枝紅杏也讓作者感受到了滿(mǎn)園的春色。

　　二，教學(xué)目標以及重點(diǎn)，難點(diǎn)的確定。

　　目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我根據自己對教材的分析及大綱的要求，在教學(xué)設計上，我試圖煥發(fā)起學(xué)生對古典詩(shī)歌含蓄凝煉之美的淺淺感悟和深深喜愛(ài)，也力求使學(xué)生自學(xué)自得，自讀自悟。因此，我特別注重引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀古詩(shī)，入情入境學(xué)習古詩(shī)，了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )詩(shī)歌的意境。

　　三，教學(xué)設計的特色。

　　我認為我在引導學(xué)生入詩(shī)境，悟詩(shī)情這一環(huán)節中，我運用了引探法引導學(xué)生理解詩(shī)句，品詞，進(jìn)入詩(shī)境這一點(diǎn)自我感覺(jué)學(xué)生較容易理解，根據老師的引導展開(kāi)想象，從而進(jìn)入詩(shī)境中。

　　四，說(shuō)教學(xué)程序。

　　我本課一共設計了七個(gè)環(huán)節：分別是：

　　激情導入，以舊引新。

　　范讀激趣，初讀正音。

　　自讀自悟。

　　入詩(shī)境，悟詩(shī)情。

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