直角坐標平面中的圖形基本運動(dòng)的說(shuō)課稿
一、設計意圖
新的《數學(xué)課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，數學(xué)課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和數學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，提倡自主合作、探索的學(xué)習方式。20XX、20XX兩年的初中畢業(yè)統一學(xué)業(yè)考試手冊上，都把應用題列為考試要點(diǎn)，而且，事實(shí)上近幾年中考都考到了這一點(diǎn)。
但現實(shí)情況并不盡如人意，我們的大部分學(xué)生都不善于甚至不會(huì )作運動(dòng)后的圖形，對解動(dòng)點(diǎn)的綜合性題目更摸不著(zhù)頭腦，造成盲目答題的后果。分析其原因大致有這樣二點(diǎn)：（一）因為學(xué)生用運動(dòng)的觀(guān)念，數形結合、分類(lèi)討論等數學(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠缺；（二）因為我們教師在平時(shí)教學(xué)中缺乏行之有效的指導訓練，特別是序列訓練�；谶@兩個(gè)原因，并借助這次課堂評優(yōu)活動(dòng)，我就上了“列方程（組）解應用題”這堂專(zhuān)題復習課，作為嘗試。
二、教學(xué)過(guò)程
現對于這節課的安排，我作個(gè)簡(jiǎn)單的`說(shuō)明。本堂課，我設計了四個(gè)環(huán)節：導入、例題賞析、小結、布置作業(yè)。
在“導入”部分，我問(wèn)學(xué)生今天是幾號，還問(wèn)在做數學(xué)練習卷時(shí)你們最怕哪些題目。我的目的是能讓學(xué)生緊張起來(lái)，明確我們現在是做中考復習，為中考做準備。另一方面，引出本堂課的課題，然后由學(xué)生上講臺用肢體語(yǔ)言來(lái)復習圖形的幾種運動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
在“例題賞析”這一環(huán)節，我出了一個(gè)圖形提了三個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題1是圖形的翻折運動(dòng)；問(wèn)題2是圖形的平移運動(dòng)，由于符合條件的情況不唯一，要進(jìn)行分類(lèi)討論；問(wèn)題3是圖形的旋轉運動(dòng)，這個(gè)問(wèn)題能力要求較高，在老師的引導下讓學(xué)生作出圖形，然后讓學(xué)生回家花一點(diǎn)時(shí)間去完成。作出運動(dòng)后的圖形是本課的重點(diǎn)。因為只有有了圖形，才能解決問(wèn)題，才能正確答題。問(wèn)題2要進(jìn)行分類(lèi)討論，學(xué)生不全面。所以，我盡量在引導他們。
在“小結”這一環(huán)節，我問(wèn)了一個(gè)好同學(xué)，通過(guò)這堂課你的收獲？希望他回家完成問(wèn)題3，給他信心。
在“布置作業(yè)”這一環(huán)節，我就把剩下問(wèn)題3作為家作，以達到對這堂專(zhuān)題課的提升。
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