《合格率》說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的題目是《合格率》，它選自北師大版小學(xué)六年級數學(xué)上冊第四單元百分數。
一、 教學(xué)設計理念：
1、以學(xué)生發(fā)展為本，著(zhù)力強化主體意識。
2、從學(xué)生已有的認知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，變“學(xué)數學(xué)”為“做數學(xué)”。
3、 致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，關(guān)注過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，感受知識之間的遷移能力，化未知為已知的思想。
4、 聯(lián)系生活實(shí)際，感受數學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系，體現數學(xué)的應用價(jià)值。
二、說(shuō)教材
《合格率》的教學(xué)主要是解決“一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題，這部分內容是在學(xué)習了百分數的認識和分數除法中“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾”等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是這兩部分知識的綜合運用。學(xué)習本節課，不但可以加強學(xué)生對前面知識的進(jìn)一步理解，同時(shí)更加清楚認識到合格率的意義以及百分數在日常生活中的重要作用。通過(guò)本節課的學(xué)習，能使學(xué)生進(jìn)一步明確數學(xué)生活化的思想，為學(xué)生今后學(xué)習數學(xué)打下良好的基礎，起著(zhù)十分重要的作用。
根據教學(xué)內容和學(xué)生學(xué)習情況，將本節課教學(xué)目標擬訂如下：
1、理解合格率的意義并正確將小數、分數化成百分數。
2、通過(guò)算一算、看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程使學(xué)生掌握把小數、分數化成百分數的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：滲透數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想。
本節課教材創(chuàng )設了“合格率”的問(wèn)題情境，主要是解決“一個(gè)數是另一個(gè)數百分之幾的實(shí)際問(wèn)題”，通過(guò)解決這一問(wèn)題，使學(xué)生掌握小數、分數化成百分數的方法，根據教材的結構特點(diǎn)及學(xué)生的認知基礎，我確定本節課的重、難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地將小數、分數化成百分數
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分數在生活中的實(shí)際應用。如：合格率、成活率、出勤率等。
三、教法和學(xué)法
本課的教學(xué)力求改變過(guò)去重知識，輕能力；重結果，輕過(guò)程；重教法、輕學(xué)法的狀況。樹(shù)立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)的思想”。自從課程改革實(shí)施以來(lái)，我們班學(xué)生已經(jīng)養成了一些良好的學(xué)習習慣，他們善于動(dòng)腦、積極思考。因此本節課我以自主探究為主線(xiàn)，以發(fā)展創(chuàng )新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)。主要采用創(chuàng )設情境、引導探究、嘗試自學(xué)、引導發(fā)現、組織討論、組織練習等教法，精心組織一系列有效的教學(xué)活動(dòng)。但有個(gè)別同學(xué)不善于表達，因此，在組織匯報前先讓學(xué)生在小組內進(jìn)行交流，充分表達自己的意見(jiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生全面、全程、全心參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，努力使課堂多一些自主、少一些包辦；多一些民主、少一些權威，實(shí)現教為學(xué)服務(wù)的目的。
有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，不能單純模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�；谶@樣的理念，本課學(xué)生的.學(xué)習方法主要有：自主發(fā)現法、合作交流法、自學(xué)嘗試法等。
1、 學(xué)生在自主探究解答例題，求兩種品牌罐頭的合格率時(shí)，主要采用自學(xué)嘗試法，根據知識的遷移，學(xué)生能夠正確求出產(chǎn)品合格率。
2、 在總結小數、分數化成百分數的方法時(shí)，學(xué)生主要采用自主發(fā)現，合作交流的方法。首先讓學(xué)生觀(guān)察例題板書(shū)，想一想怎樣把小數、分數化成百分數，并且在小組內交流，達到了人人參與的目的。
當然，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境，家庭背景和自身思維方式的不同，不同的學(xué)生所采用的方法也不盡相同，作為教師要尊重學(xué)生的選擇，允許學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習數學(xué)。
四、 教學(xué)過(guò)程：
依據新的教學(xué)理念及學(xué)生的認知特點(diǎn)，將本課的教學(xué)流程設定為：情境導入、提出問(wèn)題；自主探究、嘗試自學(xué)；拓展思維、數學(xué)生活化；深化練習、知識反饋；反思評價(jià)、完善認知。
�。ㄒ唬� 情境導入、提出問(wèn)題
這一環(huán)節，我主要從以下四方面入手：創(chuàng )設情境、揭示課題、理解合格率、提出問(wèn)題
1、 創(chuàng )設情境
首先，教師談話(huà)導入。（多媒體出示例題），教師問(wèn)：同學(xué)們，你有辦法知道哪種品牌的罐頭質(zhì)量更好一些嗎？從而引出合格率。創(chuàng )設具體的生活情境，這一環(huán)節的設計意在向學(xué)生滲透數學(xué)知識來(lái)源于生活的思想。
2、 揭示課題:這一環(huán)節要讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習內容，如何求產(chǎn)品的合格率并板書(shū)課題。
3、 理解合格率
這部分教學(xué)目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分數的意義。首先教師提出“什么是合格率”的問(wèn)題，然后學(xué)生發(fā)言，最后教師總結并板書(shū)合格率就是求合格的箱數占檢查的總箱數的百分之幾。
4、 提出問(wèn)題
引出例題，哪種品牌的罐頭合格率高？
�。ǘ� 自主探究、嘗試自學(xué)
我主要從“比較罐頭的合格率、將小數、分數化成百分數的方法、綜合應用”三部分來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
1、 比較罐頭的合格率
這一部分主要是讓學(xué)生利用嘗試自學(xué)、自主探究的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，求出兩種罐頭的合格率。
首先讓讓學(xué)生嘗試解決例題，其他生本練。然后讓板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣做？這樣的設計，主要滲透知識之間的遷移能力、化未知為已知的數學(xué)思想。學(xué)生已學(xué)習了分數、小數的互化，求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾等知識，因此求合格率列式的依據、計算的方法學(xué)生便能迎刃而解。
2、 將小數、分數化成百分數的方法。
這一部分通過(guò)學(xué)生“看一看觀(guān)察例題板書(shū)、想一想想怎樣把小數、分數化成百分數、說(shuō)一說(shuō)在小組內交流方法，并在全班交流、教師總結”的活動(dòng)過(guò)程。讓學(xué)生掌握將小數、分數化成百分數的方法。既落實(shí)了知識與能力、過(guò)程與方法的教學(xué)目標又突出了教學(xué)重點(diǎn)。
3、 綜合運用。
讓學(xué)生獨立完成教材42頁(yè)試一試（多媒體出示）并說(shuō)一說(shuō)什么是成活率，使學(xué)生進(jìn)一步理解百分數在日常生活中的實(shí)際應用，知道“求 率就是求 數量占總數量的百分之幾”，突破了本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄈ� 拓展思維、數學(xué)生活化
我主要設計了填空、解決問(wèn)題兩個(gè)習題。填空題幫助學(xué)生強化難點(diǎn)的突破，在此基礎上解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。滲透數學(xué)知識服務(wù)于生活的思想。
�。ㄋ模� 深化練習，知識反饋
完成教材42頁(yè)練一練中習題。設計了看圖寫(xiě)數、求百分比、解決實(shí)際問(wèn)題這三個(gè)層次的練習，這樣的設計緊扣教學(xué)目標，滿(mǎn)足了不同學(xué)習層面學(xué)生的學(xué)習需求，并與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)。
�。ㄎ澹� 反思評價(jià)，完善認知
我設計了“你有什么收獲，還有什么不明白的以及你認為自己在今天的課堂上的表現怎樣？”的問(wèn)題，總結本節課學(xué)習收獲，不但讓學(xué)生談知識、能力方面的收獲，還著(zhù)重讓學(xué)生談了學(xué)習方法、情感態(tài)度方面的收獲，再一次激起良好的情緒體驗。
圍繞三維目標我設計了如上教學(xué)設想，完成了教學(xué)任務(wù)、實(shí)現了教學(xué)目標、突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，達到了預期的教學(xué)效果，讓學(xué)生真正做到了學(xué)有所獲。
最后我說(shuō)一下本節課的板書(shū)設計（多媒體出示），這樣的板書(shū)設計突出了教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生能根據板書(shū)歸納、整理本課知識，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
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