免疫與計劃免疫教育說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
本節內容講的是免疫的基礎知識。學(xué)習免疫知識，對于增強自身抵抗力，預防疾病等具有重要意義。掌握了這部分知識對于學(xué)生增進(jìn)身體健康有一定的幫助。
1、本節主要內容的特點(diǎn)和地位
本節課是在認識了傳染病的基礎上，來(lái)進(jìn)行探究的，這樣能使學(xué)生更好地了解免疫和傳染病之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解增進(jìn)身體健康，預防疾病的重要性。這節課的學(xué)習又為下一章《用藥和急救》的學(xué)習打下基礎。因此，這節課在本單元中起到了承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標
知識目標：
�。�1）說(shuō)出人體三道防線(xiàn)的組成和功能；
�。�2）說(shuō)出非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念；
�。�3）描述免疫的功能；
�。�4）說(shuō)明計劃免疫的意義。
能力目標：
�。�1）通過(guò)分析文字和圖片資料來(lái)提高學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力。
�。�2）溶入對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史觀(guān)的教育，使其感受到人們對某一個(gè)問(wèn)題的認識永遠不會(huì )停留在一個(gè)認知水平上，這需要對科學(xué)不懈的努力與追求，從而培養學(xué)生對科學(xué)不斷追求與探索的能力。
情感目標
結合學(xué)生打預防針的親身經(jīng)歷，使學(xué)生深刻的認識到黨和國家關(guān)心下一代健康成長(cháng)，為提高人口素質(zhì)進(jìn)行計劃免疫的重要性和必要性，特別是我國在醫藥衛生事業(yè)上的巨大成就，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節課的內容由三道防線(xiàn)、免疫的功能、計劃免疫三大部分組成，其中第三道防線(xiàn)的內容是整個(gè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一是因為學(xué)生對免疫的基礎知識比較生疏；二是因為這節內容基本概念多，有的概念學(xué)生較難理解。對此，教師應結合學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識，利用教材中的實(shí)例：天花病毒進(jìn)入人體后，人體的變化及結果來(lái)說(shuō)明抗原、抗體及特異性免疫等這幾個(gè)基本概念來(lái)突破這節課的難點(diǎn)。
4.教學(xué)準備
教師：（1）多媒體教學(xué)課件（2）預防接種證。
學(xué)生：（1）調查自己或他人打預防針的情況（2）預防接種證。
二、說(shuō)教學(xué)方法
1．說(shuō)教法：
運用多媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。通過(guò)一些直觀(guān)手段和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生從感性認識上升到理性。
2．說(shuō)學(xué)法：
自主學(xué)習與小組合作、觀(guān)察圖片和分析資料相結合，掌握人體三道防線(xiàn)的組成、功能、作用特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課：
在感冒流行的季節里，有的同學(xué)能始終很健康的學(xué)習、生活，而有的同學(xué)卻未能幸免，為什么？吃同樣的魚(yú)、蝦等食物，多數人安然無(wú)恙，有的'人卻出現全身發(fā)癢、起泡等過(guò)敏癥狀，這又是為什么?有的病人因腎臟功能衰竭而急需腎移植時(shí)，必須找到一個(gè)與之相“匹配”的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什么？要了解這些，首先從人體的三道防線(xiàn)講起。
師生活動(dòng)主干線(xiàn)：
�。ㄒ唬┤梭w的三道防線(xiàn)
資料分析一：
有人曾經(jīng)做過(guò)這樣的試驗：把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時(shí)以后再檢查，發(fā)現90％以上的鏈球菌都被消滅了。
問(wèn)題一：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì )很快死亡？這說(shuō)明皮膚具有什么作用？
教師出示“皮膚的保護作用”的圖片及FLASH動(dòng)畫(huà)和呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的圖片，引導學(xué)生歸納第一道防線(xiàn)的組成和功能。
資料分析二：
當病菌侵入人體內時(shí)，吞噬細胞（一種具有吞噬能力的細胞）會(huì )趕到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬、消滅。
問(wèn)題二：病菌在什么情況下能夠侵入人體內？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？
出示溶菌酶的作用的圖片及FLASH動(dòng)畫(huà)和吞噬細胞的作用的圖片及FLASH動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生歸納第二道防線(xiàn)的組成和功能。
你說(shuō)我說(shuō)：生活中常見(jiàn)狗、牛用自己的舌頭舔傷口，這是怎么回事？
試一試，我能行：
組成人體的第一、二道防線(xiàn)對病原體的作用有何特點(diǎn)？
師生共同小節：這兩道防線(xiàn)的共同特點(diǎn)是人人生來(lái)都有，對多種病原體起作用，是非特異性免疫。
資料分析三：
當水痘流行時(shí)，已經(jīng)提前接種過(guò)水痘疫苗的人會(huì )安然無(wú)恙；而沒(méi)有接種疫苗或沒(méi)有出過(guò)水痘的人則往往患病。
問(wèn)題三：為什么接種過(guò)水痘疫苗或出過(guò)水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢？
讓學(xué)生閱讀課本，自己總結第三道防線(xiàn)的組成和功能，然后出示圖片，幫助學(xué)生理解第三道防線(xiàn)組成及天花病毒侵染人體的過(guò)程，并總結出抗體、抗原的概念，最后引導學(xué)生歸納第三道防線(xiàn)的作用特點(diǎn)和特異性免疫的概念。
我來(lái)試一試：組成人體的第三道防線(xiàn)與前兩道防線(xiàn)的作用特點(diǎn)相同嗎？有何獨特的特點(diǎn)？
我們來(lái)總結：
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自讀提示：
1、人為什么能在許多病原體存在的情況下健康的生活？
2、人體對衰老、死亡或死亡的細胞是如何解決的？
3、人體如何對付異常細胞？
出示免疫的功能示意圖，根據圖片，引導學(xué)生總結：
免疫的功能：
1、抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。（防御保護）
2、清除體內衰老、死亡和損傷的細胞。（自我穩定）
3、監視、識別和清除體內產(chǎn)生的異常細胞（如腫瘤細胞）。（免疫監視）
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還記得小時(shí)候你打過(guò)哪些預防針嗎？讓帶預防接種證的同學(xué)說(shuō)出自己接種疫苗的時(shí)間和預防疾病的類(lèi)型。此基礎上，組織學(xué)生討論計劃免疫的原理、概念。最后出示“預防接種和免疫程序卡”，讓學(xué)生認識計劃免疫的意義。教師根據課本插圖向學(xué)生滲透父母對子女的關(guān)愛(ài)和國家對兒童的健康成長(cháng)的關(guān)心。
歸納小結
這節課你有什么收獲？同桌交流一下吧！
能力展示臺：
比一比，誰(shuí)的課堂效率高：
1、某人與甲肝患者接觸過(guò)，而他后來(lái)并沒(méi)有患甲肝，你知道為什么嗎？
2、計劃免疫是預防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段。在我國剛剛出生的嬰兒，就接種卡介苗預防結核病。你知道從免疫學(xué)的角度看，卡介苗和嬰兒體內相應產(chǎn)生的物質(zhì)分別稱(chēng)為什么嗎？
3、2001年美國“9.11”恐怖襲擊事件發(fā)生后，曾發(fā)生了利用郵件傳播炭疽病的事件，造成人員死亡。早在19世紀法國著(zhù)名科學(xué)家巴斯德就對牲口炭疽病進(jìn)行了研究。他進(jìn)行了如下實(shí)驗：將綿羊分為甲、乙兩組。甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，它們感染后沒(méi)有發(fā)��；乙組沒(méi)有注射。10天后，對甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強的炭疽病病原菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，甲組的綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡，你能說(shuō)出其中的奧秘嗎？
4、嚴重燒傷的病人植皮時(shí)，要用自己的健康的皮膚，而不用別人的皮膚，這是為什么？
5、若某兒童口服“糖丸”后，此地流行流行性腮腺炎，此兒童是否不患此��？請你說(shuō)出原因。
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