蘇教版四年級科學(xué)《認識常見(jiàn)巖石》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
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本課是蘇教版《科學(xué)》四年級下冊第五單元的第一課，與《巖石和礦物》、《認識礦物的性質(zhì)》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元，本單元屬于“地球與宇宙”部分的內容，是小學(xué)科學(xué)教材的重要教學(xué)內容之一，同時(shí)也為后續學(xué)習“地球運動(dòng)和地表變化”作好鋪墊。
�。ǘ┙虒W(xué)內容
本課教材共分為三個(gè)部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過(guò)圖片導入，提出問(wèn)題“對于巖石，你了解多少”？為后面學(xué)習巖石的特征，巖石的種類(lèi)建立聯(lián)系，作好鋪墊；第二部分：引導學(xué)生仔細研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進(jìn)行分類(lèi)；第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過(guò)程。
（三）學(xué)情分析
學(xué)生對于巖石可以說(shuō)既熟悉又陌生，說(shuō)熟悉是因為巖石是一種大家經(jīng)常能見(jiàn)到的東西，說(shuō)陌生是因為這些已有的知識經(jīng)驗對于學(xué)生來(lái)學(xué)，還處于表面的認知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對于巖石的特性，還沒(méi)有形成比較清晰、科學(xué)的認識。
（四）教學(xué)目標
過(guò)程與方法
1、會(huì )用感官和工具認識常見(jiàn)的巖石，并能在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現巖石的一些特性；
2、能夠用相關(guān)的分類(lèi)標準（如顏色、形狀、軟硬等）對巖石分類(lèi)；
3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料；
4、能夠用自己喜歡的方式記錄觀(guān)察結果，能夠用恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察實(shí)驗等探索性活動(dòng)。
科學(xué)知識
1、知道常見(jiàn)巖石在顏色、結構、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征；
2、認識巖石有三種類(lèi)型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國山水的.美好情感；
2、意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。
教學(xué)準備
學(xué)生準備：課前搜集各種巖石
教師準備：
1、分組觀(guān)察用巖石村本
2、工具：放大鏡、小刀、錘子、滴管、稀鹽酸
3、課件
說(shuō)教法、學(xué)法：
本課共分為三個(gè)部分
第一部分：我采用看圖——賞石頭——設質(zhì)疑——引導提問(wèn)題
通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察，了解巖石分布——接觸自己搜集的實(shí)物賞識自然美→產(chǎn)生質(zhì)疑
第二部分：采用設計研究方案——選擇實(shí)驗方法——組織分工——分組操作——觀(guān)察討論——組織交流——比較分類(lèi)
第三部分：采用與信息技術(shù)課相結合，利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行查閱資料
教學(xué)過(guò)程
一、關(guān)于巖石的話(huà)題
1、課件出示圖片，學(xué)生欣賞后提問(wèn)：從圖片中你看到了什么？欣賞完圖片，同學(xué)們會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)：這些美麗石頭哪來(lái)的？
出示另一幅圖告訴大家：地球表面大部分被海水覆蓋，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方卻裸露在外，這種裸露在外的物質(zhì)，就是我們既熟悉又陌生的巖石，剛才我們看到了美麗石頭都是巖石。
揭示課題：今天這節課我們一起來(lái)認識常見(jiàn)巖石
2、了解學(xué)生對巖石的已有認識
學(xué)生欣賞自己搜集到的石頭
提問(wèn)：（1）關(guān)于巖石，你都知道些什么？
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)了解學(xué)生對巖石已有的認知水平，在此基礎上調節、調整教學(xué)預設的方案。
�。�2）關(guān)于巖石，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
3、將學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)板書(shū)
二、研究各種巖石的特征
1、同學(xué)們提出了許多問(wèn)題，今天我們在課堂上先對巖石的特征進(jìn)行研究。
2、你們打算采用什么方法對這些巖石進(jìn)行研究呢？
引導學(xué)生回顧三年級水、土壤的研究方法，讓他們自己說(shuō)出觀(guān)察巖石的方法，進(jìn)一步鞏固、深化三年級下冊所提出的用多種方法對物體進(jìn)行觀(guān)察的手段。學(xué)生會(huì )提出用放大鏡看，用手摸，用刀刻，把巖石放入水中等方法，這些方法我們以前都已接觸過(guò)，不必作詳細指導，只要提醒大家在實(shí)驗過(guò)程中注意安全。
3、選擇合適的實(shí)驗方法并作補充
學(xué)生做巖石遇酸反應的實(shí)驗。
這些巖石遇到酸會(huì )怎樣呢？出示稀鹽酸、滴管，大家想不想試試？
這是我們第一次用稀鹽酸來(lái)做實(shí)驗，事先一定強調稀鹽酸具有腐蝕性，不能碰到皮膚和衣物，在實(shí)驗時(shí)怎么滴，包括滴幾滴都要向學(xué)生講清楚，教師并在課堂上做演示實(shí)驗以提醒大家注意。
4、學(xué)生實(shí)驗并記錄
在記錄時(shí)要求學(xué)生可用多種方式對巖石的特征進(jìn)行記錄，如用文字、畫(huà)圖等方式，因為在描述巖石的某種特性如結構時(shí)，有時(shí)大家很難找到比較恰當的詞匯進(jìn)行描述，用畫(huà)圖的方式就簡(jiǎn)單多了。
5、交流、爭論
讓學(xué)生利用實(shí)物投影儀來(lái)展示自己的記錄，并進(jìn)行匯報，學(xué)生通過(guò)研究獲得的是不可能完全相同的，其間可能會(huì )發(fā)生爭論，這時(shí)要讓學(xué)生充分地講，可讓產(chǎn)生爭論的小組把實(shí)物相對照再進(jìn)行觀(guān)察，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明一切。
6、出示巖石對照表，讓學(xué)生根據自己的研究給1~5號巖石起名。
目的是讓學(xué)生在原有的認識基礎上提升到科學(xué)的概念。
三、給巖石分類(lèi)
1、同學(xué)們已經(jīng)對這些巖石進(jìn)行了研究，大家能不能按自己的方法對這些巖石進(jìn)行分類(lèi)，前面的觀(guān)察和探究活動(dòng)，學(xué)生在腦中已形成一系列的關(guān)于巖石的感性認識，包括顏色、顆粒、軟硬等，這些將會(huì )為巖石的分類(lèi)活動(dòng)提供最直接的依據和多種分類(lèi)的標準。
2、學(xué)生分類(lèi)
3、交流
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，充分把自己的想法描述出來(lái)
4、剛才這是同學(xué)們按照自己的標準給巖石進(jìn)行了分類(lèi)，有誰(shuí)知道科學(xué)家對巖石是怎樣分類(lèi)的嗎？
5、出示課件：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖
科學(xué)家根據巖石的生成方式把它們分為三大類(lèi)：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，大家是不是想了解更多這方面的知識呢？這些巖石又有什么用呢？
四、拓展、查閱資料
這個(gè)環(huán)節的設置是與信息技術(shù)課橫向結合進(jìn)一步完成對巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過(guò)程的了解及它們有什么作用。我與信息技術(shù)課老師取得聯(lián)系，請他們在技術(shù)上給予支持，指導學(xué)生如何從網(wǎng)絡(luò )中尋找到自己想要查閱的資料。讓他們以小組為單位制成科學(xué)小報，在單元結束時(shí)，進(jìn)行匯報展示。
這樣的做法既可以節約時(shí)間，因為一堂課只有40分鐘，如果在課堂上一帶而過(guò)，學(xué)生學(xué)是模糊不清，而利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)生獲得的知識會(huì )更豐富、更全面，這樣為學(xué)好后面的內容打下了基礎。
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