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五年級語(yǔ)文上《金蟬脫殼》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的五年級語(yǔ)文上《金蟬脫殼》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
《金蟬脫殼》是蘇教版五年級上冊第二單元第七課。課文主要介紹了自然界的神奇現象以及偉人觀(guān)察事物認真細致甚至為之獻身的精神，學(xué)習這個(gè)單元，能夠引導學(xué)生在日常生活中認真細致地觀(guān)察周?chē)挛�，學(xué)會(huì )從生活中發(fā)現并感受大自然的神奇，并進(jìn)而培養出做事認真細致的習慣。
《金蟬脫殼》這篇文章中，作者用精妙的文筆清晰細膩地為我們呈現出金蟬脫殼的整個(gè)過(guò)程，對金蟬脫殼前、脫殼中、脫殼后三個(gè)不同時(shí)期金蟬的行為作了詳細敘述，在對關(guān)鍵場(chǎng)面中動(dòng)作的描寫(xiě)都各有特寫(xiě)，字里行間充分洋溢著(zhù)作者對觀(guān)察到金蟬脫殼過(guò)程的喜悅以及對大自然神奇的熱愛(ài)與贊嘆之情。
學(xué)習這篇課文，不僅可以積累一些生字詞，了解到大自然中類(lèi)似金蟬脫殼等現象的神奇，從中得到強烈的震撼，還能學(xué)習到作者觀(guān)察事物認真細致的態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)習中受到啟發(fā)：只有觀(guān)察得認真細致，才能寫(xiě)好文章。
1.教學(xué)目標及重點(diǎn)、難點(diǎn)
基于對教材結構和教材內容的這種認識，結合著(zhù)小學(xué)五年級學(xué)生的認知結構及其心理特征，本課我確立了三個(gè)教學(xué)目標：
�、僦R與技能目標：學(xué)會(huì )本課中的10個(gè)生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�、谶^(guò)程與方法目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。
�、矍楦信c價(jià)值觀(guān)目標：充分理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、樂(lè )于觀(guān)察事物的興趣，培養學(xué)生觀(guān)察事物認真細致的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是讓學(xué)生充分理解課文，掌握金蟬脫殼的神奇過(guò)程以及在金蟬脫殼過(guò)程中發(fā)生的變化，只有這樣學(xué)生才能體會(huì )到作者觀(guān)察的認真細致。
教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、樂(lè )于觀(guān)察事物的興趣以及培養學(xué)生觀(guān)察事物認真細致的精神。
二、說(shuō)教法
本課作者觀(guān)察金蟬脫殼過(guò)程認真細致，敘述詳細生動(dòng)，語(yǔ)言極富有表現力，充滿(mǎn)了情趣，根據文章的這一特點(diǎn)，我將充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用，運用啟發(fā)式教學(xué)法，結合圖片等教具激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)播放視頻真實(shí)再現金蟬脫殼過(guò)程的神奇變化，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察認真細致觀(guān)察事物的興趣，從而達到最佳的教學(xué)效果。
基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入對金蟬脫殼神奇過(guò)程的濃厚興趣中，展開(kāi)對本課的學(xué)習。
2.多媒體展示法：利用圖片來(lái)進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生充分參與到教學(xué)中，并通過(guò)視頻的播放為學(xué)生還原金蟬脫殼的全過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在日常生活中大多都見(jiàn)到過(guò)金蟬，卻很少有學(xué)生見(jiàn)到過(guò)金蟬脫殼的過(guò)程，因此在教師提出問(wèn)題的時(shí)候學(xué)生可以思考自己以前見(jiàn)過(guò)的金蟬是什么樣子，在教師出示金蟬圖片的時(shí)候，可采用：
1.自由想象法：學(xué)生要充分調動(dòng)自己的想象力，結合課文內容去想象金蟬脫殼的過(guò)程到底會(huì )是什么樣子的。
2.直接感知法：在此基礎上，通過(guò)觀(guān)看教師播放的金蟬脫殼的視頻，感受自然界的神奇，激發(fā)自己觀(guān)察事物的興趣并培養認真細致的精神。學(xué)生要積極主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
由于本篇課文是自讀課文，因此我把這篇課文設置為一個(gè)課時(shí)。
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，借助多媒體等相關(guān)手段，最大限度地讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
1.導入新課：（2~3分鐘）
復習上節課的基礎上通過(guò)提出新問(wèn)題來(lái)導入新課。導語(yǔ)設計的依據：既概括和復習了舊知識，又通過(guò)關(guān)于禪的謎語(yǔ)引出新知識，從而展開(kāi)本課題的學(xué)習。這是教學(xué)過(guò)程非常重要的一個(gè)環(huán)節。我的導語(yǔ)是這樣的：蟬歌唱非常的美，讓我們充分感受到自然界的神奇，也體會(huì )到只有認真細致才能看清楚自然界的神奇景象，自然界的神奇現象是非常非常多的，比如——金蟬脫殼，大家在日常生活中見(jiàn)過(guò)金蟬嗎？見(jiàn)過(guò)金蟬脫殼嗎？金蟬脫殼的過(guò)程會(huì )是什么樣子呢？今天就讓我們通過(guò)學(xué)習《金蟬脫殼》這篇文章一起來(lái)了解一下。
我首先讓學(xué)生自讀課文，并為學(xué)生出示本課的教學(xué)目標，讓學(xué)生在自讀課文的同時(shí)，大致理解生字詞的寫(xiě)法和意思，把握課文大意（5分鐘）
2.講授新課：（25分鐘）
在學(xué)生掌握生字詞并對課文又大致理解的基礎上，出示金蟬脫殼過(guò)程中不同時(shí)期的圖片，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，思考金蟬脫殼的情形。
學(xué)生在自讀課文的基礎上，可以大致歸納出課文從“脫殼前、脫殼中、脫殼后”三個(gè)部分寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程。
在此基礎上，我開(kāi)始講授課文。在講授課文的過(guò)程中，我突出重點(diǎn)，充分利用教具來(lái)為課堂的學(xué)習增加趣味性，通過(guò)有感情的朗讀課文讓學(xué)生體會(huì )作者的思想感情，感受金蟬脫殼過(guò)程的神奇。
在完成對金蟬脫殼過(guò)程的講解的基礎上，為了使學(xué)生對金蟬脫殼過(guò)程的理解更加直觀(guān)，我為學(xué)生播放金蟬脫殼全程的視頻。通過(guò)視頻與教材的結合，讓學(xué)生充分感受到金蟬脫殼過(guò)程的神奇。
3.課堂小結：（2-3分鐘）
課堂小結的目的是強化學(xué)生對課文的理解和認識，讓學(xué)生能在回顧全文的基礎上，再次從整體上把握課文的中心思想，感受到大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物的興趣，從而引導學(xué)生培養認真細致觀(guān)察事物的習慣。
4.板書(shū)設計：
我比較注重直觀(guān)地、系統的板書(shū)設計，并及時(shí)體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠更直觀(guān)地從整體上把握課文。我的板書(shū)設計是：
脫殼前
金蟬脫殼脫殼中背→頭→腳→尾
脫殼后翅膀→大顏色→深
翅膀→斑紋觸角→光環(huán)
5.布置作業(yè)：
針對學(xué)生對本課生字詞的掌握不是很熟練，為了使學(xué)生能充分掌握本課知識，我為學(xué)生布置了作業(yè)。
我布置的作業(yè)是：
�。�1）本課生字每個(gè)寫(xiě)一行并組詞。
�。�2）課下嘗試著(zhù)認真細致觀(guān)察事物，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行敘述。
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