剪花邊說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《剪花邊》這節課，是浙美版美術(shù)教材第四冊的第四課，在《彩蝶飛飛》一課之后，屬于新課標劃分的“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域，在前一節課中學(xué)生已掌握了對稱(chēng)的剪紙方法來(lái)剪蝴蝶，從而為剪花邊作好了鋪墊，從易到難，由淺入深，使二年級小學(xué)生能通過(guò)親手實(shí)踐，初步掌握剪紙的幾種基本方法。本課以學(xué)習簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法為目的，引導和鼓勵學(xué)生追求花邊圖案的組合并用剪好的花邊紋樣美化生活。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　基于本課的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標定為一下四點(diǎn)：

　　1、認知目標：通過(guò)尋找和欣賞生活中的花邊，來(lái)了解花邊的用途和特點(diǎn)。

　　2、能力目標：通過(guò)用折、剪的方法剪幾條漂亮的花邊，并能將它們美化、裝點(diǎn)在教室里，從而鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了欣賞水平。

　　3、情感目標：通過(guò)欣賞和學(xué)剪花邊體驗剪紙的樂(lè )趣，體現了學(xué)生美化生活的愿望和熱愛(ài)生活的情操。

　　4、發(fā)展目標：培養學(xué)生善于發(fā)現、樂(lè )于創(chuàng )造、敢于表現的精神。

　　三：說(shuō)學(xué)法

　　低年級學(xué)生，喜歡動(dòng)手操作，因此在本課的設計中，我重在學(xué)生的動(dòng)手參與，示范少而精，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，掌握剪花邊的方法。

　　四：說(shuō)過(guò)程

　　花邊，是生活中常見(jiàn)的一種圖案，兒童可根據自己日常生活中的需要，創(chuàng )作自己需要的各種類(lèi)型的花邊。在這節課中，我主要通過(guò)師生一起“尋找花邊——學(xué)剪花邊——設計花邊——應用花邊”的步驟來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓同學(xué)們從生活中來(lái)，到生活中去。

　　第一部分：尋找花邊

　　通過(guò)禮物導入，直觀(guān)的引出本課的主角——“花邊”實(shí)物，加強學(xué)生的認知。學(xué)生對于花邊，看到過(guò)，但不一定能直接確定及命名，通過(guò)“尋找花邊”，發(fā)現身邊的“花邊”，了解花邊的實(shí)用性的同時(shí)，觀(guān)察、比較，再次讓學(xué)生明白什么是“花邊”，認識花邊——二方連續紋樣的特點(diǎn)：相同圖案、重復排列，感受花邊在生活中的普遍性（花邊的作用：裝飾、美化我們的生活）。

　　第二部分：學(xué)剪花邊

　　通過(guò)前一部分的學(xué)習，學(xué)生初步認識“花邊”，在學(xué)剪花邊的步驟開(kāi)始前，我有意出示了一條自己事先做的“花邊”，引出今天的任務(wù)——剪花邊。同時(shí)，在本課的設計中，為了讓學(xué)生能很好地應用之前所學(xué)的相關(guān)內容，了解美術(shù)課程安排的連貫性，我還有意提起了《手拉手好朋友》一課，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“二方連續”的概念，并學(xué)會(huì )區分。在教師示范的過(guò)程中，我也有意出示了錯誤的`方法，請求學(xué)生的幫助，使學(xué)生直觀(guān)地認識到正確的做法：

　�。�1）畫(huà)。判斷，這三種畫(huà)法哪個(gè)正確？

　�。�2）剪。注意：花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷，剪時(shí)注意安全。

　�。�3）對稱(chēng)剪紙法。

　　進(jìn)而解決本課的教學(xué)重點(diǎn)，培養學(xué)生的自主探索能力和幫助他人解決問(wèn)題的能力，體現學(xué)生的課堂主體性。

　　第三部分：設計花邊

　　通過(guò)更多的“花邊”作品的欣賞，增加學(xué)生的設計靈感，并通過(guò)教師語(yǔ)言：看了那么多小朋友剪的花邊，你們想不想也來(lái)動(dòng)手試試了？來(lái)調動(dòng)起學(xué)生制作的積極性，學(xué)生在愉快的音樂(lè )聲中快樂(lè )的動(dòng)手，將紙條變成一條條美麗的花邊，鍛煉自己的動(dòng)手能力的同時(shí)，體驗美術(shù)課所帶來(lái)的快樂(lè )。

　　第四部分：應用花邊（作業(yè)展評、拓展）

　　評價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)部分，對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)都起到積極地作用。在本課的設計中，我將學(xué)生制作的花邊貼在黑板上進(jìn)行展示，并鼓勵學(xué)生一起動(dòng)手，通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的其中一條，開(kāi)展自評與互評的評價(jià)環(huán)節，讓學(xué)生認識自己制作的不足之處及好的地方，與此同時(shí)，感受“花邊”的美。在本課的最后部分，我結合第一個(gè)環(huán)節中提到的花邊的實(shí)用性，提議學(xué)生將自己剪的花邊應用到生活中去，裝飾、美化自己的物品，讓我們的生活更美麗。通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )作美，并能很好的運用美。

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