《家庭消費的內容》說(shuō)課稿
一、說(shuō)設計理念
我親歷了一次對話(huà)：一次下課，兩名男生在擦黑板，一人開(kāi)玩笑：“你可別踩了我，一只腳六百哪!”另一個(gè)問(wèn)：“什么牌子?耐克?我的是阿迪(即阿迪達斯)�！痹瓉�(lái)他們在談?wù)撔沦I(mǎi)的運動(dòng)鞋!作為高一學(xué)生，卻踩著(zhù)我拿工資后都舍不得買(mǎi)的名牌，價(jià)格更高得令人咂舌。我想，這一方面說(shuō)明了家庭消費水平的提高，人們消費觀(guān)念的變化，另一方面也警示我們對高中生盲目攀比、講排場(chǎng)、比闊氣的風(fēng)氣不可輕視�！坝蓛�入奢易，由奢入儉難”。學(xué)校和家庭應當向他們傳授更多的消費知識，引導他們合理消費，樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
因此，本課的理念是：以人為本，立足學(xué)生現實(shí)的生活經(jīng)驗，在知識傳授和能力培養同時(shí)，更注重對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的引導，使其初步形成正確的消費觀(guān)，為學(xué)生公民素質(zhì)和終身發(fā)展進(jìn)一步奠定思想政治素質(zhì)基礎，實(shí)現思想政治課的育人功能和社會(huì )服務(wù)功能。
二、說(shuō)教材
根據課程標準規定，識記公民個(gè)人和家庭生活消費的基本內容，運用方面則根據消費要與國情相適應、要與家庭收入相適應的原則，模擬一份個(gè)人和家庭消費的合理化建議。
1、教材地位和作用：
家庭消費的有關(guān)知識是經(jīng)濟常識的重要組成部分，它與之前學(xué)習的生產(chǎn)、分配、交換環(huán)節共同構成完整的社會(huì )再生產(chǎn)過(guò)程，同時(shí)也為學(xué)習下一個(gè)框題《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》作好鋪墊，起著(zhù)承上啟下的作用。
消費是最為貼近學(xué)生生活的經(jīng)濟現象，它不僅是個(gè)人的事，而且關(guān)系到整個(gè)國家。學(xué)習這一內容，有利于提高青少年學(xué)生作為消費者的基本素質(zhì)。
2、教材結構
本框首先解釋家庭消費的'含義;然后說(shuō)明家庭消費的內容和分類(lèi);最后，進(jìn)一步分析影響家庭消費的主要因素。
3、教學(xué)目標
根據課程標準、教學(xué)內容的特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我把本課的教學(xué)目標確定為：
(1)知識目標：識記家庭消費的含義、內容及分類(lèi)，理解影響家庭消費水平的主要因素。
(2)能力目標：培養分析和解決問(wèn)題的能力、知識遷移能力、參與經(jīng)濟生活的能力。
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受中國改革開(kāi)放以來(lái)的巨大變化，增強民族自信心、自豪感;進(jìn)一步理解黨和國家的人口政策，樹(shù)立正確的人口觀(guān)念;培養正確的消費價(jià)值觀(guān)。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn)：正確理解影響家庭消費的因素。
依據：全面掌握這一內容，才能找出提高消費水平的途徑和方法，樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：家庭消費的內容及分類(lèi)。
依據：在聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行消費類(lèi)型劃分時(shí)，學(xué)生可能會(huì )出現意見(jiàn)分歧。
三、說(shuō)學(xué)情
高一年級學(xué)生已積累了一定的消費經(jīng)驗，且思想活躍，有一定搜集和分析資料的能力、歸納和總結的能力。教學(xué)中，可以通過(guò)社會(huì )調查引導他們關(guān)注身邊生活的細微變化，并在課堂上以交流合作帶動(dòng)思考、拓展思維，使課堂充滿(mǎn)生機和活力。
四、說(shuō)教法
根據建構主義學(xué)習理論，本課的設計以現實(shí)生活為背景，以問(wèn)題為中心，強調知識生成過(guò)程，使學(xué)習成為對書(shū)本知識再發(fā)現、再創(chuàng )造的過(guò)程。
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