《我的消費統計》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《我的消費統計》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
本課題《我的消費統計》選自湖北省長(cháng)江出版集團·省教材出版中心崇文書(shū)局《綜合實(shí)踐活動(dòng)·信息技術(shù)》六年級上冊，第五單元《生命之水》——第三次活動(dòng)。本單元教學(xué)旨在引導學(xué)生開(kāi)展Word與Excel的比較探究學(xué)習。本次教學(xué)內容是熟練掌握電子表格邊框、表線(xiàn)、文字及數據的格式設置。
信息技術(shù)課標提倡“引導學(xué)生融入技術(shù)世界，提升信息素養，增強學(xué)生的社會(huì )適應性，培養信息時(shí)代的合格公民”。Excel是繼學(xué)習Word后Office辦公軟件中的第二個(gè)組件，也是解決實(shí)際問(wèn)題的常用軟件，更是培養學(xué)生適應信息時(shí)代、提高計算機運用能力的重要課程之一。
新課改提出：要以學(xué)生的發(fā)展為主，針對這一課，我思考圍繞以下四個(gè)方面的問(wèn)題來(lái)組織教學(xué)：
一、學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了什么？（學(xué)情分析）
本課的學(xué)習者是大公橋小學(xué)六年級學(xué)生，他們具備了一定的信息素養，掌握了基本的信息技術(shù)知識和技能，已經(jīng)熟練掌握了WORD的操作。通過(guò)前兩次的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已初步認識了Excel這個(gè)軟件，并且能在表中進(jìn)行數據錄入和進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式編排。他們求知欲強，對于感興趣的知識，學(xué)習積極性很高，勤于動(dòng)手、樂(lè )于探究。而“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”是新課改提倡的主要學(xué)習方法。
二、他們還想學(xué)什么？（教學(xué)目標）
《指導綱要》明確指出：“信息技術(shù)教育要以培養學(xué)生的信息素養和信息技術(shù)操作能力為主要目標“，結合對教學(xué)內容的理解以及學(xué)生的實(shí)際情況，我從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面確立了以下三維教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)會(huì )工作簿的建立、設計及保存；能熟練地設置表格、文字和數據的格式
過(guò)程與方法：
通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，開(kāi)展《消費統計》活動(dòng)，在自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生綜合運用知識的能力，提升信息素養。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受計算機給生活帶來(lái)的方便和快捷，體驗探究問(wèn)題和學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
設置表格線(xiàn)及文字和數據的格式
教學(xué)難點(diǎn)：
獨立完成一張表格的設計和制作
課前準備：
1、多媒體課件；
2、電子教室系統暢通；
3、Excele軟件使用正常；
4、一周消費統計。
三、我將怎樣引導學(xué)生學(xué)習？（教、學(xué)法；教學(xué)過(guò)程）
為了達成以上目標，我以《中小學(xué)信息技術(shù)指導綱要》為指導思想，“建構主義理論”為依據。以任務(wù)驅動(dòng)、支架式教學(xué)法為主，通過(guò)創(chuàng )設符合教學(xué)內容要求的情境和提示新舊知識之間的聯(lián)系線(xiàn)索，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習、獨立探究的興趣；讓學(xué)生借助小組合作等方式，在明確操作任務(wù)后，嘗試操作，分析問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。課中采用“主導—主體”的教學(xué)結構，指導學(xué)生運用自主學(xué)習、實(shí)踐探究、互動(dòng)交流、協(xié)作學(xué)習等學(xué)法來(lái)完成知識的建構，老師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者和促進(jìn)者。
根據信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，在設計本課教學(xué)時(shí)，我將操作能力的培養貫穿于教學(xué)始終，重在引導學(xué)生自主探究，以培養學(xué)生良好的自主學(xué)習習慣和創(chuàng )新能力。
以上教法和學(xué)法就體現在教學(xué)的三大環(huán)節中：引入課題——新課內容——拓展延伸。
（一）、情景創(chuàng )設，引入課題
作業(yè)賞析，溫故知新，用時(shí)3分鐘。
師出示上節課學(xué)生作業(yè)，生賞析，指出不足。
回顧已掌握的知識。
（二）、自主探究，學(xué)習新知
1、繼續探究，完成建構，用時(shí)10分鐘。
這是學(xué)生學(xué)習重點(diǎn)知識的環(huán)節，他們將在此過(guò)程中建構起自己的知識框架。逐步建立起Execl綜合運用技能。
我為學(xué)生安排了一個(gè)學(xué)習任務(wù)：任務(wù)一：繼續完成或修改“種子生長(cháng)數據表”；讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗繼續操作。教師給出修改邊框的'方法提示（PPT），大部分學(xué)生應該很快完成表格的修改。為了讓所有學(xué)生充分掌握，我將請出已完成的學(xué)生當小老師，讓他到座位手把手把方法教給其它學(xué)生，通過(guò)同伴互助，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高課堂效率。
2、深入探究，體驗成功，用時(shí)20分鐘。
這是學(xué)生突破難點(diǎn)知識的訓練。以學(xué)生現在的發(fā)展狀態(tài)為起點(diǎn)，搭建分層發(fā)展的平臺，實(shí)現學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展是這一環(huán)節的主要目的。
教師在學(xué)生欣賞幾種不同風(fēng)格消費數據表后，提出任務(wù)二：設計制作自己的“一周消費數據表”。并友情提示：請充分利用Excel提供的格式功能，設計出個(gè)性獨特的表格。學(xué)生在接到這個(gè)任務(wù)后，都非常高興，并發(fā)揮想像，大膽操作，很快他們就能將自己的一周消費數據制作成“數據表”。
3、展示作品，交流評價(jià)，用時(shí)5分鐘。
為學(xué)生的作品提供展示的舞臺，并讓其它學(xué)生分析評價(jià)，提出修改意見(jiàn)和建議。
（三）、鼓勵嘗試，拓展延伸，用時(shí)2分鐘
信息技術(shù)課標強調要“合理延伸或拓展，充分挖掘學(xué)生的潛力，實(shí)現學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”，所以我在最后設計了一個(gè)拓展板塊，鼓勵學(xué)生探究EXCEL的強大功能，并向別人展示自己探究到的新知。目的在于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習EXCEL的興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著(zhù)思考出課堂，為以后的深入學(xué)習作鋪墊。
（四）、說(shuō)課小結
本課教學(xué)設計始終突出以“激發(fā)興趣”為起點(diǎn)，以“上機操作”為核心；以分層次“任務(wù)驅動(dòng)”為主線(xiàn)，以學(xué)生的“自主探究”學(xué)習為中心，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養和信息技術(shù)操作能力的提高，從而培養學(xué)生終生學(xué)習的能力。
四、我的學(xué)生怎樣更高效的學(xué)習？（效果預設）
根據我多年從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗來(lái)看，只有站在學(xué)生的角度來(lái)設計教法，從學(xué)生需要的角度來(lái)設計教學(xué)內容，才能讓學(xué)生高效的學(xué)習。本節課的教學(xué)，我希望可以達到如下效果。有趣、有用、得法。
第一、有趣：給自己制作時(shí)尚個(gè)性化的消費數據表，很有意思，學(xué)生很感興趣；
第二、有用：制作數據表有利于信息的分析和處理，學(xué)生覺(jué)得有用，他想學(xué)；
第三、得法：學(xué)生之所以學(xué)得很快樂(lè )、很輕松，是因為我們的嘗試操作很得法。
通過(guò)多次嘗試操作，學(xué)生自主探究，親歷制作一般表格、精美表格的過(guò)程，體驗了制作表格的樂(lè )趣和成功。
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