四年級下冊品德與社會(huì )人教版《小窗口、大世界》說(shuō)課稿
【說(shuō)教材】
《小窗口大世界》是人教版實(shí)驗教材《品德與社會(huì )》四年級下冊第四單元《通信與生活》中的第三課。
這一課主要講大眾媒體，包含“我們怎樣了解外界”、“我們怎樣利用媒體”和“小小新聞發(fā)布會(huì )”等內容。旨在讓學(xué)生了解大眾媒體，激發(fā)他們探究媒體世界的愿望，進(jìn)而運用媒體這個(gè)小窗口了解大千世界。
【說(shuō)學(xué)情】
大眾媒體作為信息的載體時(shí)時(shí)刻刻與人們的生活發(fā)生著(zhù)關(guān)系。四年級的學(xué)生，他們從小是在各種媒體的包圍下長(cháng)大的，對媒體的信息有較強的敏感度。在學(xué)生以往的生活經(jīng)驗中，對于媒體均有所接觸，但對于媒體的有效應用卻做得不夠，往往是把有的媒體當成“玩具”，而不是“工具”。
【說(shuō)教法】
根據教材的特點(diǎn)、學(xué)生的認知規律，我主要采取了激趣導入法、任務(wù)驅動(dòng)法、情境教學(xué)法等。首先以學(xué)生喜愛(ài)的舞蹈，激發(fā)學(xué)生興趣，導入新課。然后為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生討論探究，自主發(fā)現各種媒體的作用，從而體驗到大眾媒給我們帶來(lái)的是一個(gè)大千世界，最后任務(wù)驅動(dòng)學(xué)生主動(dòng)運用媒體，以此培養他們利用大眾媒體了解世界的能力。
【說(shuō)學(xué)法】
在這本課的教學(xué)設計中，我力求體現“教師主導，學(xué)生主體”的理念，采取讓學(xué)生在活動(dòng)任務(wù)中自主發(fā)現、自主體驗的學(xué)習方法和合作探究學(xué)習法。
【說(shuō)教學(xué)目標】
1.知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)刊等都是大眾媒體。
2.知道通過(guò)大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3.學(xué)會(huì )從媒體中獲取有益的知識和信息。
教學(xué)重點(diǎn)
1.知道通過(guò)大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2.了解媒體對個(gè)人學(xué)習與生活的重要意義，學(xué)會(huì )從媒體中獲取有益的知識和信息。
教學(xué)難點(diǎn)
了解媒體對個(gè)人學(xué)習與生活的重要意義，學(xué)會(huì )從媒體中獲取有益的知識和信息。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
在教學(xué)過(guò)程設計中，我根據學(xué)生的特點(diǎn)設計了激趣導入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節。
一、激趣導入
1.播放影視片段，請學(xué)生跟跳舞蹈。
2.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家從電視中還知道些什么?以此引出小小的電視窗口里有一個(gè)大世界。
3.板書(shū)課題：“小窗口 大世界”
二、新知感悟
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中主要讓學(xué)生了解大眾媒體。我為了讓學(xué)生變被動(dòng)的接受型學(xué)習為主動(dòng)的探究型學(xué)習，我采取了創(chuàng )設情境教學(xué)法。
1.創(chuàng )設情境
森林里舉行百科知識大賽，要挑選出一位知識最淵博大王來(lái)管理大森林。動(dòng)物們都想成為森林之王，紛紛忙了起來(lái)，就連一些小朋友也不閑著(zhù)，紛紛跑來(lái)為他們幫忙�？墒撬麄兠α税胩煺l(shuí)也不知道怎樣才能贏(yíng)這場(chǎng)比賽。同學(xué)們，你們能幫幫他們嗎?
創(chuàng )設這樣的情境后，學(xué)生便會(huì )主動(dòng)地想出種種辦法來(lái)幫助他們，大家可能會(huì )想到從電視里找資料、到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料、聽(tīng)廣播搜索資料或從書(shū)本報刊中尋找資料。
2.學(xué)生回答問(wèn)題后展示各種媒體并板書(shū)。
3.教師引出大眾媒體的概念：
教師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說(shuō)到的書(shū)本、報紙、電視、廣播、計算機等被稱(chēng)為大眾媒體。
此時(shí)，大眾媒體就在學(xué)生的自主學(xué)習、自主發(fā)現中由抽象的概念變成了自身的認識。
4.在這一環(huán)節的最后，我還向大家展
示小朋友們和小動(dòng)物們在大家的幫助下利用各種媒體搜集到的信息。
通過(guò)以上的學(xué)習，首先讓學(xué)生主動(dòng)地了解了大眾媒體，然后在媒體信息的展示中讓他們進(jìn)一步認識到一個(gè)個(gè)媒體小窗口帶來(lái)的是一個(gè)豐富多彩的大世界。同時(shí)使他們產(chǎn)生運用媒體了解世界的沖動(dòng)，于是就進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
三、媒體大搜索
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，我為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)積，采取了任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生自主合作，嘗試性地運用媒體搜索信息。
1.學(xué)生談一談自己喜歡的媒體
2.喜歡同一種媒體的同學(xué)在一起組成一組
3.設計任務(wù)：各組從老師和同學(xué)們一起準備的各種媒體中選擇喜歡的媒體搜索感興趣的信息。
以這樣的任務(wù)驅動(dòng)學(xué)生去嘗試、去發(fā)現、去體驗，從而達到培養學(xué)生運用媒體獲取信息的能力。
四、媒體大比拼
在大家通過(guò)努力合作搜集到大量信息后，便進(jìn)入媒體大比拼環(huán)節。
1.各小組為自己喜歡的媒體設計一句宣傳語(yǔ)。
2.用文字、圖畫(huà)、表演等形式向大家展示搜索到的.信息。
3.評一評各組哪方面做得更好。
4.在這一環(huán)節的最后，我設計了一個(gè)頒獎小環(huán)節。根據各組的特點(diǎn)分別給他們頒發(fā)各具特色的獎狀，如最佳創(chuàng )意獎、最佳創(chuàng )新獎、最佳表演獎、最佳展示獎等，以此來(lái)培養他們的學(xué)習興趣，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)。
五、新聞小靈通
最后便進(jìn)入新聞小靈通環(huán)節，這是一個(gè)拓展延伸環(huán)節，為了讓學(xué)生從運用一種媒體搜索信息到運用多種媒體搜索信息，我為學(xué)生設計了以下任務(wù)：
大家用自己喜歡的一種或幾種媒體搜集今天自己感興趣的新聞。
學(xué)生利用課余時(shí)間自主合作完成，并為下一節課作準備。
以上就是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設計，在設計中我充分考慮到四年級學(xué)生活潑好動(dòng)、善于發(fā)現的特點(diǎn)，設計了開(kāi)放式的課堂，把學(xué)生從傳統的課堂中解放出來(lái)。首先讓學(xué)生在歡快舞蹈中感受學(xué)習的快樂(lè )，并引入新課。然后讓學(xué)生在情境中了解媒體，發(fā)現媒體的作用。最后讓學(xué)生在各種任務(wù)中運用媒體、體驗媒體。
【說(shuō)板書(shū)設計】
在板書(shū)設計中，我根據學(xué)生的特點(diǎn)，采用了圖文結合的板書(shū)形式。首先在激趣導入教學(xué)環(huán)節中板書(shū)課題，然后在新知感悟中讓學(xué)生自主地發(fā)現各種媒體，并用圖文結合的形式進(jìn)行板書(shū)，最后通過(guò)把貼圖重新組合形成一個(gè)地球圖案，以此表達通過(guò)各種媒體小窗口可以了解神奇的大千世界這一主題。
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