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畫(huà)家鄉說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的畫(huà)家鄉說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
畫(huà)家鄉說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
1.課文簡(jiǎn)說(shuō)�！懂�(huà)家鄉》這篇課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉，向我們展示了祖國蔚藍無(wú)垠的大海，山清水秀的鄉村，平坦遼闊的平原，一碧千里的草原以及現代化的繁華城市。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養了美的情操。一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛(ài)，更激發(fā)了對祖國和家鄉的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉。
2.教學(xué)目標：
〔針對這篇課文的特點(diǎn)，根據低年級學(xué)生的年齡特征，我設計了這樣的教學(xué)目標〕
知識目標：認識本課12個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“貝、蝦”兩個(gè)生字。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：感受祖國的美，熱愛(ài)自己的家鄉。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
〔在學(xué)習了新課程標準，深入理解教材的基礎上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
�。�1）認識本課12個(gè)字，寫(xiě)好兩個(gè)生字。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1.說(shuō)教法：在教學(xué)這篇課文時(shí)，我將課文配以形象、生動(dòng)的課件，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習課文變?yōu)楹托‘?huà)家交朋友到他們的家鄉去游覽的形式呈現在學(xué)生面前，讓孩子們去祖國各地游覽、觀(guān)賞。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習課文的興趣.
2.說(shuō)學(xué)法：創(chuàng )設情境引導學(xué)生通過(guò)找找、記記、讀讀等多種方式，并用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)自由讀、同桌讀、比賽讀、齊讀等多種讀書(shū)形式，使課文的'意境和語(yǔ)言都走進(jìn)了學(xué)生的心里。
三、說(shuō)教學(xué)程序
圍繞教學(xué)目標，依據學(xué)生的實(shí)際情況，本課時(shí)教學(xué)過(guò)程分為四大環(huán)節，分別是：
�。ㄒ唬�、談話(huà)激趣，揭題引入
�。ǘ�、認讀生字，自主識字
�。ㄈ�、初讀課文，讀準字音
�。ㄋ模�、指導寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)
下面我將從這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
�。ㄒ唬�、談話(huà)激趣，揭題引入
上課一開(kāi)始，我就出示祖國各地風(fēng)光秀麗的圖片，聲情并茂地向同學(xué)介紹。有幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們的家鄉，想看嗎？這時(shí)引出課題。
〔在這里我創(chuàng )設具體生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在美的享受中初步感知祖國的美，為學(xué)習課文內容做鋪墊。同時(shí)抓住兒童好奇的心理特點(diǎn)，讓孩子們在迫不急待、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入閱讀�！�
�。ǘ�、認讀生字，自主識字
讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)朗讀課文,看看他們的家鄉是怎么樣的？聽(tīng)了介紹后，你想說(shuō)什么？再讓學(xué)生自主讀課文，找出圈出來(lái)的生字認讀，通過(guò)“我會(huì )認、我會(huì )記、我會(huì )幫、我會(huì )讀”這幾個(gè)環(huán)節來(lái)幫助學(xué)生鞏固生字的學(xué)習。
〔識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，《課標》指出：小學(xué)低年級要讓學(xué)生“喜歡漢字，有主動(dòng)識字的愿望”。所以我讓學(xué)生通過(guò)認認、記記，讀讀等多種的識字方法，調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又在游戲中培養了學(xué)生的識字能力，寓學(xué)于樂(lè )，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快�！�
�。ㄈ�、初讀課文，讀準字音
首先我讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文,邊讀邊想文中寫(xiě)了哪些小朋友?他們的家鄉在哪里？這些小朋友喜歡他們的家鄉嗎？課文哪一段講了？我們一起來(lái)讀讀第一段。
〔興趣是最好的的老師，讓學(xué)生選擇喜歡的讀書(shū)方式讀課文，把學(xué)習的主動(dòng)性交給了學(xué)生，體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的過(guò)程，讓學(xué)生在讀書(shū)中自悟自得，實(shí)現了教與學(xué)的整體優(yōu)化，使學(xué)生成為學(xué)習的主人！〕
我們小朋友的家鄉分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市。你最喜歡誰(shuí)的家鄉呢？趕緊找到那一段，讀一讀。然后指導學(xué)生朗讀課文。
〔尊重學(xué)生的喜好，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來(lái)讀課文，既優(yōu)化了學(xué)習時(shí)間，又尊重學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)多種方式的朗讀訓練，以讀代講，以讀促講，加深學(xué)生對課文內容的了解，使學(xué)生在讀懂課文內容的基礎上，感受家鄉的美，感受語(yǔ)言的美�！�
�。ㄋ模�、指導寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)
認讀生字“貝、蝦”，組詞。再讓仔細觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么?教師范生字，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)，這時(shí)我用兒歌提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢。最后師生共同評議。
〔《課標》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣�！毙W(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確，會(huì )影響寫(xiě)字質(zhì)量，養成不良的習慣。所以在寫(xiě)字時(shí)，我先給學(xué)生仔細觀(guān)察生字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么。范寫(xiě)生字后，學(xué)生再寫(xiě)生字，寫(xiě)完后師生評議。這樣不但培養了良好的寫(xiě)字習慣，還發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察能力和評價(jià)能力�！�
四、說(shuō)板書(shū)
濤濤
山山
24畫(huà)家鄉 平平
青青
京京
生字卡片
〔我這節課的板書(shū)設計，主要采用貼畫(huà)配文的“圖文式”板書(shū)，此板書(shū)圖文并茂，色彩鮮艷，內容突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認知水平，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生記憶更為深刻�！�
在本節課的設計中肯定有諸多不足之處，請各位領(lǐng)導老師批評指正。我說(shuō)課完畢，謝謝大家！
畫(huà)家鄉說(shuō)課稿 2
一、基本理念
《語(yǔ)文課程標準》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓練逐步形成的。本節課以新的課程理念為指導，努力營(yíng)造在開(kāi)放而富有活力的課堂中培養閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。
1、落實(shí)自主學(xué)習�，F代心理學(xué)認為：人的知識的獲得是自主習得的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認學(xué)生認知基礎，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。教師要大膽放手把讀書(shū)感知--讀書(shū)感悟--讀書(shū)體情的權力給學(xué)生。
2、加強合作學(xué)習。合作學(xué)習利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說(shuō)說(shuō)自己的家鄉在哪、什么樣”的口語(yǔ)交際過(guò)程，應是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間�？勺杂蛇x擇合作伙伴等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的`打開(kāi)，在合作中培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗。
3、力求學(xué)科整合。本課內容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿(mǎn)足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，培養學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng )新能力。
二、說(shuō)教材：
本課描寫(xiě)了浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤。遼闊的草原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯；一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過(guò)欣賞，能夠從小熱愛(ài)我們的祖國從小熱愛(ài)自己的家鄉，用他們五彩的畫(huà)筆，絢麗的色彩，畫(huà)祖國，畫(huà)家鄉。
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉美在哪里。能讀出家鄉的美。
依據第一、二冊教材實(shí)際和學(xué)生的基礎確定重難點(diǎn)，學(xué)生年齡小不會(huì )留心家鄉什么樣，或根本不清楚家鄉在哪。所以家鄉一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉老家等。但不要出現說(shuō)自己家所在的樓。
三、說(shuō)教法：
根據本課特點(diǎn)，以插圖設計教學(xué)主線(xiàn)，體現課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng )造性。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。
根據課文段落的特點(diǎn)，精讀一段，明白學(xué)習方法后，指導學(xué)生小組合作學(xué)習，自已探索學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
揭題，導入課文。填（）的家鄉，揭題《畫(huà)家鄉》。由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習的距離，體現學(xué)為所用，即學(xué)習有明確的目的。激發(fā)學(xué)生的思維與表達，挖掘學(xué)生已知經(jīng)驗，實(shí)現學(xué)文的自然過(guò)渡。
初讀課文，了解大意，學(xué)習生字詞語(yǔ)。這樣發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習方式，確保讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。識字是低年段的學(xué)習重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識字的內容與形式有機結合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習的高效。
再讀課文，自己選擇最喜歡的段落練一練。課文中畫(huà)了幾幅圖?分別是誰(shuí)的家鄉呢?讓學(xué)生入境體驗，引導學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書(shū)感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。(學(xué)生將圖文一一對應起來(lái)。)在品味中讀文，促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗的過(guò)程，積累了語(yǔ)言，發(fā)展了思維，受到了家鄉美的熏陶。
精讀第二自然段，指導感悟目的是引導學(xué)生由感知走入到感悟語(yǔ)言的情境，培養學(xué)生的語(yǔ)感。體現以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語(yǔ)言，體現語(yǔ)文以讀為本的特點(diǎn)。
小組合作學(xué)習，看圖：這是誰(shuí)的家鄉?他的家鄉在哪兒?有什么景物?他喜歡做什么？讀文：自由拼讀——聽(tīng)同學(xué)朗讀——找好詞好句反復讀一—齊聲表演讀。解說(shuō)：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上的意思。因為他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。所以我大膽放手把讀書(shū)感知--讀書(shū)感悟--讀書(shū)體情的權力給學(xué)生。培養學(xué)生的合作、互助意識--學(xué)生借助他人的幫助，在合作中形成能力。
背誦喜歡的段落。(以解說(shuō)員的身份敘述課文內容)鞏固課文內容，積累語(yǔ)言，學(xué)習課文的表達方式。
實(shí)踐拓展，介紹自己的家鄉，畫(huà)自己的家鄉。讓語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁--體現語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)的整合。在充分理解課文內容的基礎上，組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)指向既在課內，又在課外，體現了語(yǔ)文的綜合性，有效地開(kāi)發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗。學(xué)生分小組互說(shuō)自己筆下的家鄉，然后請代表全班交流。教師要注意引導學(xué)生有序表達交流，學(xué)用課文語(yǔ)言，同時(shí)表達對家鄉的喜愛(ài)或期盼之情。
畫(huà)家鄉說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標：
1、認識“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貝、原、男”3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。
3、能運用語(yǔ)言，介紹濤濤和小青的家鄉。
教學(xué)設計：
一、談話(huà)導入新課
小朋友，如果你有一支七彩的畫(huà)筆，你最想畫(huà)什么呢？（學(xué)生自由交流）
今天，我們班上來(lái)了幾位小畫(huà)家，他們都畫(huà)下了自己美麗的家鄉。（板書(shū)：畫(huà)家鄉）想看看嗎？
二、初步感知，學(xué)習生字詞
1、課件依次出示畫(huà)面，師配樂(lè )范讀2-----6小節。
2、引：他們的家鄉美嗎？課文寫(xiě)得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開(kāi)始吧！
3、學(xué)生自讀課文。
4、檢查學(xué)習情況：
�。�1）生字
�。ǔ鍪編匆羯挚ㄆ┱l(shuí)最能干，能當小老師來(lái)領(lǐng)讀-----個(gè)讀-----開(kāi)小火車(chē)讀
�。�2）詞語(yǔ)
課件出示詞語(yǔ)）生字躲到詞語(yǔ)中了，你還能讀嗎？
自由練讀-----指名讀-----齊讀
5、小結：小朋友真能干，生字、詞語(yǔ)都能讀了，我們學(xué)起課文來(lái)就容易多了。
三、精讀第二段，指導觀(guān)賞濤濤家鄉的美。
1、出示畫(huà)面：這是誰(shuí)的家鄉？仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？
2、認真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫(huà)了些什么？
3、濤濤的家鄉美在哪里呢？現讀讀課文，把你喜歡的.句子多讀幾遍。
4、交流：
�。�1）他畫(huà)的海那么藍，那么寬。
顯示句子-----指名讀-----引導說(shuō)句（）那么（），那么（）。
�。�2）一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。
引導讀好“一艘艘”、“裝滿(mǎn)了”。
�。�3）那個(gè)在海灘上赤著(zhù)腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
引導感受濤濤在海邊生活的樂(lè )趣。
畫(huà)家鄉說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標
1、運用學(xué)會(huì )的識字方法自主認識11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、在理解課文內容的基礎上，背誦課文。
教學(xué)準備
教師：制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片（生字）及課文插圖
學(xué)生：了解雪后大地的變化、生字卡片
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1－2年級）閱讀教學(xué)階段目標的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的`第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè )趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情景”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè )趣”。
教學(xué)流程
一.創(chuàng )設情境激趣
課題質(zhì)疑導學(xué)
出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景
冬爺爺：小朋友，你們好!可愛(ài)的秋姑娘走了，我悄悄來(lái)到了你們身邊，不知細心的小朋友們是否注意到，我來(lái)之后，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的特點(diǎn)，用主題人物的形式，啟發(fā)學(xué)生結合生活經(jīng)驗談?wù)剬Χ斓恼J識，使學(xué)生感悟到知識來(lái)源于生活。）
課件展示白雪紛紛落下的情景。
冬爺爺：今天，動(dòng)物王國來(lái)了一群“小畫(huà)家”，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫(huà)展，你想知道哪些有關(guān)畫(huà)展的情況呢？
�。ㄒ龑W(xué)生質(zhì)疑，教師隨機加以歸納）
生1：我想知道動(dòng)物是怎么畫(huà)畫(huà)的？
生2：我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫(huà)展？
生3：我想知道它們畫(huà)的作品像什么？
教師相機板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二.初讀整體感知
自主合作識字
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，畫(huà)出要求認識的生字，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認字。
2、四人小組交流自學(xué)情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認字的方法。
�。ń處焻⑴c學(xué)生的小組學(xué)習活動(dòng)，傾聽(tīng)并及時(shí)給予指點(diǎn)。）
3、各小組匯報交流，抽查認讀的詞語(yǔ)和課文朗讀，并組織評價(jià)，指導讀好句子。
�。ńo學(xué)生提供自主學(xué)習的時(shí)空，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識字，并通過(guò)交流學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的作用。）
畫(huà)家鄉說(shuō)課稿 5
說(shuō)教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情；能感受到自己生活的快樂(lè )和幸福，有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。 鼓勵學(xué)生用自己的筆畫(huà)出自己的家鄉。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
認識12 個(gè)生字。流利的朗讀課文。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
感受家鄉美在哪里。能讀出家鄉的`美。
說(shuō)教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課
孩子們喜歡旅游嗎？今天老師介紹5位新朋友讓你們認識。
他們準備邀請你們去他們的家鄉旅游，你想去嗎？
�。ㄟ^(guò)渡句：這5位新朋友的家鄉風(fēng)景如畫(huà)，非常美麗，讓我們邊學(xué)課文，邊跟著(zhù)他們去游覽）
齊讀課題： 24、畫(huà)家鄉
�。ǘ�、看畫(huà)面，聽(tīng)范讀，整體感知課文
�。ㄟ^(guò)渡句：孩子們，我們現在就出發(fā)旅游5位新朋友的家鄉；出示：根據插圖制作的動(dòng)畫(huà)課件，配上音樂(lè )，師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看）
�。ㄈ┳宰x課文，理清課文內容
�。ㄟ^(guò)渡句：孩子們，這5位新朋友的家鄉美嗎？這么的地方，自己讀一讀，想一想，看一看課文是怎樣用語(yǔ)言來(lái)描繪這種美的）
1、自讀課文，讀準字音，把課文讀通順，讀正確。
2、畫(huà)出你覺(jué)得最美的句子，再多讀幾遍。
3、指名分段讀課文，看看學(xué)生是否讀通順。
4、師生合作，理清課文內容
孩子們，愿意向同學(xué)們展示你讀課文的成果嗎？
老師貼出5位小朋友的名字的卡片，再指名回答；然后貼出他們家鄉的卡片并讓學(xué)生小朋友的家鄉在哪里？
畫(huà)家鄉說(shuō)課稿 6
一、教材分析
《畫(huà)家鄉》是小學(xué)語(yǔ)文課本中的一篇課文，主要描述了孩子們對自己家鄉的熱愛(ài)與贊美，通過(guò)畫(huà)筆描繪出家鄉的美景和特色。這篇課文不僅讓學(xué)生感受到了家鄉的美麗，也激發(fā)了他們對家鄉的熱愛(ài)之情，培養了學(xué)生的審美能力和表達能力。
二、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解課文內容，掌握生字新詞，了解家鄉的美景和特色。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、繪畫(huà)等多種形式，培養學(xué)生的.閱讀能力和表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情，培養他們的審美能力和創(chuàng )造力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，感受家鄉的美麗和特色。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達自己對家鄉的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、討論式、實(shí)踐式等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，增強教學(xué)的直觀(guān)性和生動(dòng)性。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
通過(guò)展示一些家鄉的美景圖片，引導學(xué)生談?wù)勛约簩亦l的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、朗讀課文
讓學(xué)生自讀課文，了解課文內容，然后教師范讀，指導學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調、停頓等朗讀技巧。
3、理解課文
通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導學(xué)生深入理解課文內容，了解家鄉的美景和特色。
4、繪畫(huà)表達
讓學(xué)生根據自己對家鄉的理解和感受，用畫(huà)筆描繪出家鄉的美景和特色。教師可以提供一些繪畫(huà)技巧的指導，幫助學(xué)生更好地表達自己的想象和創(chuàng )意。
5、展示交流
讓學(xué)生展示自己的繪畫(huà)作品，并與其他同學(xué)交流分享自己的創(chuàng )作過(guò)程和感受。通過(guò)展示交流，培養學(xué)生的表達能力和自信心。
6、總結提升
總結本課的學(xué)習內容，強調家鄉的美麗和特色，鼓勵學(xué)生用多種方式表達對家鄉的熱愛(ài)之情。同時(shí)，引導學(xué)生思考如何通過(guò)自己的努力為家鄉的發(fā)展做出貢獻。
六、板書(shū)設計
《畫(huà)家鄉》
家鄉美景：山水、建筑、人文等
家鄉特色：文化、風(fēng)俗、特產(chǎn)等
熱愛(ài)家鄉：繪畫(huà)表達、文字描述、實(shí)際行動(dòng)等
七、教學(xué)反思
通過(guò)本課的教學(xué)，我深刻體會(huì )到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，我也將不斷反思自己的教學(xué)行為，總結經(jīng)驗教訓，不斷完善自己的教學(xué)水平和能力。
畫(huà)家鄉說(shuō)課稿 7
一、教材分析
《畫(huà)家鄉》是小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇課文，它以孩子們畫(huà)家鄉為主題，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和簡(jiǎn)潔的文字，展現了孩子們對家鄉的熱愛(ài)和向往。這篇課文不僅具有濃厚的地域特色，還體現了孩子們純真無(wú)邪的內心世界，是培養學(xué)生審美情感和表達能力的重要篇章。
二、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，掌握生字新詞。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、觀(guān)察圖片等方式，引導學(xué)生感受家鄉的美，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生理解課文內容，感受家鄉的美，培養學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習，真正體會(huì )到家鄉的獨特魅力，并激發(fā)他們對家鄉的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、討論式、情境式等多種教學(xué)方法，引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。
教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：
通過(guò)播放家鄉風(fēng)光的視頻或展示相關(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生對家鄉的回憶和向往，為新課的學(xué)習做好鋪墊。
2、初讀課文：
讓學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內容，了解課文大意。
3、精讀感悟：
引導學(xué)生逐段精讀課文，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，深入理解課文內容，感受家鄉的美。
4、拓展延伸：
組織學(xué)生開(kāi)展“我心中的家鄉”繪畫(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的畫(huà)筆描繪出心中的家鄉，進(jìn)一步表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
5、總結提升：
對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，提出希望和要求，同時(shí)引導學(xué)生將學(xué)習成果應用到實(shí)際生活中，積極為家鄉的建設貢獻自己的力量。
六、板書(shū)設計
《畫(huà)家鄉》
家鄉美景——熱愛(ài)家鄉
孩子們的'畫(huà)——純真無(wú)邪
七、教學(xué)反思
在《畫(huà)家鄉》這一課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生積極參與課堂，取得了良好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也意識到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處，如部分學(xué)生在理解課文內容時(shí)存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強引導和啟發(fā)。
總之，《畫(huà)家鄉》這一課的教學(xué)讓我更加深入地了解了孩子們的內心世界和對家鄉的熱愛(ài)之情，也讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認識和思考。我將繼續努力探索更加有效的教學(xué)方法和手段，為孩子們的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
畫(huà)家鄉說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教學(xué)名稱(chēng)：
《畫(huà)家鄉》
二、說(shuō)教學(xué)目標：
認知目標：引導學(xué)生觀(guān)察和了解自己家鄉的自然景觀(guān)、人文特色和生活場(chǎng)景，提升對家鄉的認知和熱愛(ài)之情。
技能目標：通過(guò)繪畫(huà)的形式，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和繪畫(huà)表現能力。
情感態(tài)度目標：激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)和自豪感，培養他們珍愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)生活的美好情感。
三、說(shuō)教學(xué)準備：
教師準備：家鄉風(fēng)景圖片、各種繪畫(huà)工具（如彩筆、水彩、油畫(huà)棒等）、畫(huà)紙等。
學(xué)生準備：回憶并描述自己的家鄉特色，收集一些家鄉的照片或圖片。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、導入環(huán)節：
教師通過(guò)展示各地家鄉美景圖片，引發(fā)學(xué)生對自己家鄉的美好記憶，引入課題。
2、探索發(fā)現環(huán)節：
分享交流：邀請學(xué)生分享自己家鄉的獨特之處，可以是自然風(fēng)光、特色建筑、民俗風(fēng)情或者日常生活等。
觀(guān)察指導：教師引導學(xué)生細致觀(guān)察家鄉的特點(diǎn)，如何通過(guò)形狀、色彩、線(xiàn)條等藝術(shù)元素來(lái)表現。
3、實(shí)踐創(chuàng )作環(huán)節：
繪畫(huà)創(chuàng )作：布置任務(wù)，讓學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)方式，描繪出心中的家鄉。教師巡回指導，鼓勵學(xué)生大膽想象，自由發(fā)揮。
創(chuàng )作分享：作品完成后，組織學(xué)生進(jìn)行展示和分享，講述自己的畫(huà)作以及家鄉的故事。
4、總結評價(jià)環(huán)節：
作品點(diǎn)評：教師與學(xué)生共同欣賞并點(diǎn)評各幅作品，肯定其優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，強調每個(gè)人心中家鄉的'獨特美。
5、情感升華：
引導學(xué)生思考如何用自己的行動(dòng)去保護和建設美麗的家鄉，進(jìn)一步深化對家鄉的熱愛(ài)。
五、說(shuō)教學(xué)延伸：
布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續關(guān)注家鄉的變化，定期更新和描繪家鄉的新貌，或者嘗試以其他形式（如寫(xiě)短文、制作模型等）來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)。
畫(huà)家鄉說(shuō)課稿 9
【說(shuō)教學(xué)目標】
知識與技能：
學(xué)習并掌握描繪家鄉景物的基本繪畫(huà)技巧，提高學(xué)生的觀(guān)察力和表現力。
通過(guò)描述和繪畫(huà)的方式，讓學(xué)生了解家鄉的自然環(huán)境、人文景觀(guān)以及特色文化。
過(guò)程與方法：
通過(guò)欣賞各地家鄉美景圖片，引導學(xué)生學(xué)會(huì )從整體到局部，從大景到小景的觀(guān)察方法。
以小組合作的形式，讓學(xué)生互相交流各自家鄉的特點(diǎn)，并嘗試用畫(huà)筆將家鄉的.風(fēng)貌展現出來(lái)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、珍愛(ài)環(huán)境的情感，增強對家鄉文化的認同感和自豪感。
提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，培養他們尊重他人觀(guān)點(diǎn)，共同創(chuàng )作的良好品質(zhì)。
【說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握描繪家鄉風(fēng)景的繪畫(huà)技巧，能準確表達出家鄉的特色風(fēng)貌。 難點(diǎn)：如何通過(guò)畫(huà)面構圖、色彩搭配等手段，生動(dòng)形象地展現家鄉的獨特魅力。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
教師展示各地美麗家鄉的照片或圖畫(huà)，引導學(xué)生討論并分享自己對家鄉的印象和感受，引入課題——“畫(huà)家鄉”。
二、新課講授
分析鑒賞：賞析幾幅典型的家鄉風(fēng)景畫(huà)，引導學(xué)生分析畫(huà)面中描繪的家鄉元素，如地形地貌、建筑風(fēng)格、風(fēng)俗習慣等，學(xué)習作者是如何通過(guò)畫(huà)筆傳達家鄉情感的。
技法指導：講解描繪家鄉風(fēng)景的基本繪畫(huà)技巧，包括構圖布局、線(xiàn)條運用、色彩搭配等，并進(jìn)行現場(chǎng)演示。
三、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家鄉主題進(jìn)行創(chuàng )作。在創(chuàng )作過(guò)程中，鼓勵學(xué)生相互交流、合作，共同完成作品。
四、作品展示與評價(jià)
各組派代表上臺展示并解說(shuō)自己的作品，其他同學(xué)和教師參與點(diǎn)評，從內容、形式、創(chuàng )新等方面進(jìn)行多元評價(jià)，強化學(xué)生對家鄉的認知和熱愛(ài)。
五、課堂總結
回顧本節課的學(xué)習內容，強調描繪家鄉不僅是藝術(shù)創(chuàng )作，更是對家鄉文化和自我情感的一種獨特表達方式，希望同學(xué)們在未來(lái)的生活學(xué)習中，都能用心去發(fā)現家鄉的美好，用行動(dòng)去愛(ài)護和傳承這份美好。
畫(huà)家鄉說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
《畫(huà)家鄉》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊的一篇課文。這篇課文講了一群小伙伴用彩筆畫(huà)自己的家鄉，通過(guò)他們的畫(huà)，展現出家鄉的美。全文共六個(gè)自然段。第一自然段是個(gè)總起句，點(diǎn)明家鄉在孩子們心中是多么美麗，多么可愛(ài)。第二至第六自然段，每段分別介紹一種家鄉的景物。各個(gè)自然段有相對的獨立性。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，字里行間洋溢著(zhù)對家鄉的熱愛(ài)，是學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練和語(yǔ)言訓練的好教材。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定以下教學(xué)目標：
知識與能力：認識12個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“原、愛(ài)、蝦、跑”四個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
過(guò)程與方法：通過(guò)圖文結合、朗讀感悟、想象說(shuō)話(huà)等方法，引導學(xué)生理解課文內容，感受家鄉的美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，引導學(xué)生用自己的雙手和智慧去創(chuàng )造美。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，感受家鄉的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理解課文內容，感受家鄉的美，并能用自己的話(huà)表達出來(lái)。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：我主要采用情境教學(xué)法、朗讀指導法、圖文結合法等教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng )設情境、引導朗讀、觀(guān)察圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解課文內容。
學(xué)法：引導學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，通過(guò)自讀、自悟、討論交流等方式，培養學(xué)生的閱讀能力和表達能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
通過(guò)展示家鄉的美景圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生談?wù)勛约旱募亦l，為學(xué)習新課做好鋪墊。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
讓學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文內容。同時(shí)，指導學(xué)生認讀生字，為理解課文打下基礎。
�。ㄈ┚x課文，感悟理解
通過(guò)圖文結合的方式，引導學(xué)生逐段學(xué)習課文。重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟家鄉的美。同時(shí)，結合課文內容，引導學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的表達能力。
�。ㄋ模┩卣寡由�，激發(fā)情感
引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉，激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。同時(shí)，鼓勵學(xué)生用自己的雙手和智慧去創(chuàng )造美，為家鄉的發(fā)展貢獻自己的力量。
�。ㄎ澹┛偨Y全文，布置作業(yè)
總結全文內容，強調家鄉的美和熱愛(ài)家鄉的`情感。布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后用彩筆畫(huà)出自己的家鄉，并寫(xiě)下自己對家鄉的熱愛(ài)之情。
六、說(shuō)板書(shū)設計
我設計的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，既突出了課文的重點(diǎn)內容，又便于學(xué)生理解和記憶。板書(shū)內容主要包括課題、生字詞、重點(diǎn)句子以及家鄉的美景圖片等。
七、說(shuō)教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，我深刻體會(huì )到情境的創(chuàng )設對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和提高教學(xué)效果的重要性。同時(shí)，我也認識到在閱讀教學(xué)中要注重培養學(xué)生的閱讀能力和表達能力，引導他們通過(guò)朗讀感悟、想象說(shuō)話(huà)等方式深入理解課文內容。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更加有效的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
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