《南轅北轍》說(shuō)課稿范文
說(shuō)教材 析學(xué)生
《南轅北轍》是一則寓言故事，二年級學(xué)生對寓言已有初步了解。課文用對話(huà)形式敘述。人物的對話(huà)形象性很強。文體短小精悍，敘述生動(dòng)，寓意深刻。教學(xué)重點(diǎn)：理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內容，體會(huì )其中的道理�！耙朴诼�(tīng)取他人的正確意見(jiàn)”“一個(gè)人的行為與目的背道而馳，那么他永遠不能達到目的�！苯滩慕ㄗh二課時(shí)完成，我上第二課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)放在理解課文，積累有關(guān)詞語(yǔ)，創(chuàng )設情景讓學(xué)生輕松總結寓意，繼續學(xué)習寫(xiě)字。
說(shuō)學(xué)習目標
1、正確，流利有感情朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“誠懇、固執己見(jiàn)”等。讀懂故事，理解成語(yǔ)“南轅北轍”
2、通過(guò)多讀，積累語(yǔ)言。
1、知識目標：
A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì )成語(yǔ)的含義。
B、用“------雖然---------，可----------”說(shuō)句話(huà)。
2、能力目標
A、培養學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力
B、能夠表演，再現課文情境
3、情感目標
做什么事必須把方向搞正確，要聽(tīng)從朋友善意的勸告。
重點(diǎn)生字
轅： yuán
車(chē)前駕牲畜的兩根直木：轅馬。車(chē)轅。駕轅。南轅北轍。舊時(shí)指軍營(yíng)、官署的外門(mén)，借指衙署：轅門(mén)。行轅。
筆畫(huà)數：14；部首：車(chē)；
造句：你做事情南轅北轍，這樣怎么能把事情做好。
轍： zhé
車(chē)輪壓的痕跡：覆轍。車(chē)轍。南轅北轍。車(chē)行的一定路線(xiàn)：上下轍。詩(shī)詞、歌曲、雜曲所押的韻：轍口。合轍押韻。辦法，主意：沒(méi)轍了。途徑，門(mén)路。
筆畫(huà)數：16；部首：車(chē)；
造句：車(chē)轍是一個(gè)重要的線(xiàn)索。
袁：姓。
筆畫(huà)數：10；部首：衣；
造句：這個(gè)孩子姓袁。
緊：jǐn
密切合攏，與“松”相對：擰緊。捆緊�？康脴O近：緊鄰。使緊：把琴弦緊緊。事情密切接連著(zhù)，時(shí)間急促沒(méi)有空隙：緊湊。緊密。緊縮。加緊。抓緊。形勢嚴重，關(guān)系重要：緊急。緊促。緊迫。緊要。不寬裕：緊俏。緊缺。松
筆畫(huà)數：10；部首：糸；
造句：他們之間有著(zhù)緊密的.聯(lián)系。
表演故事，深化寓意
讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。
1、小組合作演一演故事
2、反饋交流
3、如果你是車(chē)上的朋友，發(fā)現自己方向錯了，你會(huì )怎么說(shuō)、怎么做？
拓展升華，感悟明理
師小結：是呀，我們無(wú)論做什么事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應該要提出善意的勸告。
布置作業(yè)，課外拓展
師：你們還知道道哪些成語(yǔ)故事呢？能不能講一講。
搜集成語(yǔ)故事，舉行“成語(yǔ)故事會(huì )”
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