交互式電子白板課《故宮博物院》說(shuō)課稿范例
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是人教版語(yǔ)文八年級上冊第三單元課文《故宮博物院》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
說(shuō)教材
《故宮博物院》是人教版語(yǔ)文八年級上冊第三單元的一篇課文，它是一篇比較典范的說(shuō)明文。學(xué)習這篇課文，既可以從中獲得對故宮的一般性了解，又可以增強我們對祖國的傳統建筑藝術(shù)的自豪感。文中使用的說(shuō)明順序和的結構對我們學(xué)習、寫(xiě)作說(shuō)明文都具有較強的指導性。
說(shuō)教學(xué)目標
1、了解故宮博物院建筑群規模宏大、建筑精美、布局統一的特點(diǎn)。
2、理清的說(shuō)明順序，學(xué)會(huì )按照空間順序說(shuō)明事物的寫(xiě)作思路。
3、領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng )造精神。
說(shuō)學(xué)情、教法和學(xué)法
剛接觸說(shuō)明文的初二學(xué)生，空間感不強，大多數學(xué)生沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)故宮，僅憑教師一張嘴分析課文，很難從根本上解決問(wèn)題。新課標要求教師轉變角色，變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習的引導者、參與者和合作者，注重培養學(xué)生學(xué)習的獨立性和自主性，根據這一指導思想，我利用交互式電子白板的拉幕、探照燈、書(shū)寫(xiě)、拖拽移動(dòng)等功能進(jìn)行教學(xué)，綜合運用了講解法、圖示法、討論點(diǎn)撥法、練習法、創(chuàng )新活動(dòng)法等。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程：
一、圖片導入，激發(fā)興趣
二、基礎平臺，夯實(shí)字詞
三、整體感知，明確順序
四、重點(diǎn)探究，解讀文本
五、對比賞析，體會(huì )語(yǔ)言
六、拓展延伸，寫(xiě)作交流
具體教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)興趣
用電子白板拉幕功能播放《故宮博物院》圖片導入新課。
�。ㄔO計意圖：“興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母”。通過(guò)白板拉幕功能播放《故宮博物院》圖片，雄偉壯觀(guān)的景象慢慢呈現在學(xué)生面前，一下子便將學(xué)生的興趣吸引到文本上。）
二、基礎平臺，夯實(shí)字詞
1、出示多個(gè)生字詞，運用電子白板的探照燈功能，讓學(xué)生逐個(gè)讀詞語(yǔ)。
金鑾殿 琉璃 垂脊
梁枋 藻井 額枋
2、出示易讀錯的字詞（蟠龍、鰲頭、鎏金、擊罄），運用電子白板中書(shū)寫(xiě)的功能，請學(xué)生給紅色字注音。
�。ㄔO計意圖：“學(xué)習字詞是語(yǔ)文教學(xué)中最基本任務(wù)之一”，該環(huán)節在學(xué)生預習的基礎上利用了電子白板的探照燈和書(shū)寫(xiě)功能，教師對詞語(yǔ)進(jìn)行有針對地教學(xué)，學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，加固了對知識點(diǎn)的印象。）
三、整體感知，明確順序
速讀課文，找出本文中主要建筑物的名稱(chēng)，請學(xué)生在電子白板上運用拖拽移動(dòng)功能，標出主要建筑物的位置。
1、午 門(mén) 2、神武門(mén)
3、東華門(mén) 4、西華門(mén)
5、中和殿 6、保和殿
7、乾清門(mén) 8、乾清宮
9、交泰殿 10、坤寧宮
�。ㄔO計意圖：“學(xué)生應該是課堂的主人，”此環(huán)節學(xué)生由單一的聽(tīng)課，轉為主動(dòng)地投入和積極的參與。很好的解決了了本課的`教學(xué)任務(wù)之一，即故宮的建筑布局，進(jìn)而理解本文的說(shuō)明順序——“空間順序”。）
四、重點(diǎn)探究，解讀文本（電子白板顯示太和殿內景）
1．學(xué)生研讀5～8段。
2．分組討論一下問(wèn)題：
(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說(shuō)明順序？
(2)作者為什么把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)？
(3)揣摩文中寫(xiě)“龍”的句子，探究作者這樣寫(xiě)的原因。
�。ㄔO計意圖：電子白板顯示太和殿內景，此環(huán)節意在讓學(xué)生更直觀(guān)的了解太和殿的建筑風(fēng)格，從而更深刻的解讀此部分作為重點(diǎn)說(shuō)明的意義。）
五、學(xué)以致用，重點(diǎn)練習（出示習題，學(xué)生分組討論，明確答案）
太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著(zhù)青藍點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門(mén)，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。
大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺，上面安放著(zhù)金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著(zhù)矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)h(huán)繞著(zhù)六顆小珠，龍頭、寶珠正對著(zhù)下面的寶座。梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周?chē)�襯托著(zhù)流云火焰。
1．第一段中使用的主要說(shuō)明方法是________。
2．“金瑣窗”的“瑣”的意思是________。
3．兩段文字分別先從________部說(shuō)明了________；再從________部說(shuō)明了________。
4．太和殿的特征是________，殿內裝飾以龍為主題的含義是________________。
5．第二段中運用了哪些方位詞語(yǔ)？立足點(diǎn)是什么？
6．文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的表達方式是________。
7．選文對太和殿的說(shuō)明體現了故宮的什么特點(diǎn)？
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節運用電子白板中的書(shū)寫(xiě)、圈點(diǎn)功能使學(xué)生直接操作，寫(xiě)出答案，意在培養學(xué)生分析說(shuō)明文的能力。）
六、拓展延伸，寫(xiě)作交流
借鑒本課寫(xiě)作特色以《美麗的昌黎四中》為題，寫(xiě)一篇介紹校園建筑布局及特色的說(shuō)明文。
說(shuō)板書(shū)設計
本文以（ ）順序，由（ ）向（ ）依次介紹了故宮博物院的建筑布局，其中重點(diǎn)說(shuō)明了（ ），其語(yǔ)言體現了（ ）、（ ）的特點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：利用白板的書(shū)寫(xiě)功能,以填空形式安排板書(shū)，意在考察學(xué)生對課文知識點(diǎn)的掌握情況，培養學(xué)生的概括與歸納能力。）
美國著(zhù)名教育家布魯納說(shuō)：“探索是教學(xué)的生命線(xiàn)”，對于交互式白板教學(xué)我還處在起始階段，我愿和所有同仁一起探索它，使我們的課堂更加豐富多彩！
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
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