關(guān)于交互式電子白板應用教學(xué)反思
關(guān)于交互式電子白板應用教學(xué)反思
交互式電子白板進(jìn)入課堂，解決了傳統的黑板與信息技術(shù)的不兼容性，顯示出以往任何教育信息技術(shù)無(wú)可比擬的優(yōu)越性，交互式電子白板應用教學(xué)反思。但是，這么先進(jìn)的設備，如何為我們教學(xué)所用，為教學(xué)提供有效的輔助作用，確實(shí)需要不斷學(xué)習和探索。
一、電子白板使教師回歸學(xué)生集體
每當教師在計算機操作臺演示課件時(shí)，教師在講臺的走動(dòng)和時(shí)間的延遲，很容易導致一些注意力不易集中的學(xué)生對知識的關(guān)注度降低。這點(diǎn)尤其應避免在小學(xué)課堂教學(xué)中出現�，F在教師使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，使教師離開(kāi)了計算機操作臺，可以面向學(xué)生站在白板前進(jìn)行操作，加之學(xué)生對白板關(guān)注的增多，加強了集體共同參與的學(xué)習過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習興趣也隨之提高，教學(xué)反思《交互式電子白板應用教學(xué)反思》。
二、電子白板能有效提高學(xué)生的注意力和理解力
相對于傳統的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫(huà)等多種功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習一些比較抽象的知識和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功等，更加提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習過(guò)程。
電子白板的出現，綜合了傳統的教學(xué)與當前的信息技術(shù)，把傳統教學(xué)與計算機、網(wǎng)絡(luò )、軟件等教學(xué)結合起來(lái)。在傳承了百年來(lái)教育習慣的同時(shí)，滿(mǎn)足了時(shí)代發(fā)展的需求，從而實(shí)現了真正意義上的電子教學(xué)。我們應在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮電子白板的功能，使課堂更加豐富，充實(shí)，確實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率。自己的水平有限，哪兒有問(wèn)題望大家提出來(lái)，謝謝。
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