單元說(shuō)課稿范文
篇一：人教版高中英語(yǔ)必修5第單元說(shuō)課稿
課題：人教版必修5 第五單元說(shuō)課稿
First aid（閱讀課）
一、說(shuō)教材
1.教材分析
本部分是該單元的主要閱讀材料，既具備了大量的信息又集中了有用的詞匯和語(yǔ)言結構，幫助學(xué)生了解關(guān)于急救的方法。前面的Warming up 是該部分的鋪墊，后面的幾個(gè)部分都是Reading的延伸和擴展。所以說(shuō)Reading部分承載了第五單元的主要信息以及起到承上啟下的作用。
2.教學(xué)目標
�。�1） 語(yǔ)言目標
a、重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ) Burn,essential,organ,layer,poison,ray,treatment,liquip,
radiation,mild,iron,heal,tissue,electric,swell,swollen,
Blister, watery, char, nerve, damage, squeeze out, over and over again, bandage, in place.
b、重點(diǎn)句式
Burns are called first degree，second degree or third degree burns. These burns are not serious and should feel better within a day or two. First degree burns turn white when pressed.
(2)能力目標
通過(guò)閱讀訓練，培養學(xué)生獲取語(yǔ)篇信息的能力；
培養學(xué)生分析、處理、利用信息的能力；
培養學(xué)生掌握一些急救知識的能力；
培養學(xué)生敘述的能力
(3)德育目標
讓學(xué)生了解學(xué)習急救方法的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心他人和自己的安全，提醒他人和自己努力避免事故發(fā)生，并積極學(xué)習急救措施。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生掌握燒傷的急救知識 讓學(xué)生用正確的語(yǔ)言結構給遇急的人提供建議
二、說(shuō)教法
本節課設計為閱讀課，根據本單元的主題及本課的內容，為突出重難點(diǎn)，達到預定的教學(xué)目標，我將采用任務(wù)型教學(xué)法。
我給學(xué)生設計了課前任務(wù)：說(shuō)出自己或熟人的遇急經(jīng)歷及怎樣處理和后果如何,讓學(xué)生明白急救的重要性；讀后任務(wù)；給遇急的同學(xué)或家人提建議，并通過(guò)多種渠道獲取急救措施。通過(guò)以上任務(wù)的實(shí)施，讓學(xué)生進(jìn)一步的理解課文的主題，使學(xué)生能夠把獲取來(lái)的信息進(jìn)行分析、利用，把綜合語(yǔ)言運用落到實(shí)處，培養學(xué)生創(chuàng )造能力，集中體現了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位。
三、說(shuō)學(xué)法 鑒于高二的學(xué)生已具備一定的認知能力，有自我的觀(guān)點(diǎn)和看法，不滿(mǎn)足于教科書(shū)的內容，而希望通過(guò)課本獲取更多的知識和信息，我將引導學(xué)生自主參與學(xué)習、交流合作,注重學(xué)生實(shí)際與課文主題的結合，使學(xué)生在自主與合作的學(xué)習方式中獲取知識，形成正確的學(xué)習方法。實(shí)現閱讀能力與表達能力的提高。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將始終堅持以學(xué)生實(shí)際結合課文主題的原則，設計了由淺到深，循序漸進(jìn)的活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習，實(shí)現知識與技能的融合，解決實(shí)際問(wèn)題。
I、導入 → 任務(wù)報告
課前安排學(xué)生根據以下問(wèn)題給大家談?wù)勛约夯蚴烊说挠黾苯?jīng)歷：
1、What accident did you / he / she meet?
2、Was there anybody helping? 或 How did you deal with it ?
3、How was the result，good or bad?
學(xué)生談?wù)撏旰蠼處焼?wèn)：
T： Without the right treatment, what will the result be?
以上任務(wù)一方面將課文內容與學(xué)生實(shí)際生活結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習了解課文的欲望，另一方面讓學(xué)生意識到生活中我們可能會(huì )碰到各種各樣的意外，面對意外，我們必須學(xué)會(huì )一些急救知識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習急救知識的興趣，樹(shù)立安全意識。滲透德育教育。
II、Pre-reading通過(guò)圖片回答以下問(wèn)題引起“燒傷”話(huà)題
1、What has happened to the little girl?
2、What kind of first aid would you perform in this situation?
3、What did the burn look like?
使學(xué)生自然地進(jìn)入課文
III、Reading
1、Skimming（略讀）
讓學(xué)生掃讀標題和副標題獲得大意
Skin the title and the headings to tell us
�。�.What’s the general idea of the text? 2.What’s the main idea of each part?
以上活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生解讀標題獲得文章大意，整體感知文章訓練了自己的略讀技巧；
2、Detail reading (細節閱讀)
�。�1）Q1 What can skin do for our body?
Q2 How can we get burn?
Q3 How many types of burns，what are they ?
以上三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生了解了各段的細節，明白皮膚的功能，燒傷的原因和燒傷的類(lèi)型。訓練了學(xué)生的查讀技巧。
�。�2）判斷燒傷程度
a. 根據課文內容，在下面的句子中填上first degree, second degree 或third degree：
1） burns should feel better within a day or two. They should heal in about a week if there are no other problems.
2) First aid procedures can be used to treat many burns depending on their location and how much area is affected. 3) burns usually result from electric shocks, burning clothes, severe gasoline fires and the like. They always require emergency treatment.
(3)Answer the following questions.
1 why should you put cold water on a burn?
2 why does not a third degree burn hurt?
3 why do you think clothes and jewellery near burns should be removed? 4 if someone has a third degree burn, why might you see tissue? 這一活動(dòng)是回答問(wèn)題，檢查學(xué)生對文章的理解情況，培養學(xué)生利用信息和口頭表達能力。
IV、擴展-- Discussion and speaking
根據本單元所學(xué)內容，給一級燒傷急救幾條建議：
以上活動(dòng)基于課文內容，但又不局限于課文內容，目的在于發(fā)散學(xué)生的思維，擴寬學(xué)生的視野。讓其能在原有的知識基礎上掌握更多的新知識，把學(xué)習從課內擴展到課外。滲透了德育教育，并為學(xué)生提供了訓練口頭表達能力的機會(huì )，也為下一步的寫(xiě)作埋下了伏筆。實(shí)現了知識到技能的轉化。
V、作業(yè)
Look for more information about first aid through Internet or other sources, and then write a composition about first aid at about 100 words.
VI 板書(shū)
burn
essential
organ First aid
layer 1、Burns are called first degree , second degree or third dear burns.
poison 2、These burns are not serious and should fuel better within a day or two.
Ray 3、First degree burns turn white when pressed. treatment
篇二：新人教版八年級下冊第七單元說(shuō)課稿
Unit7 Section A 3a-3c 說(shuō)課稿
雙龍中學(xué) 熊香菊
一．教材分析
我選擇的八下 Unit7 Section A 3a-3c是一篇短文及其相關(guān)練習,談?wù)摰氖?Qomolangma-the most dangerous mountains in the world.，話(huà)題圍繞攀登珠穆朗瑪峰的危險性展開(kāi)，很容易引起學(xué)生的興趣并激發(fā)學(xué)生去了解更多關(guān)于登山的知識, 體會(huì )登山者無(wú)畏攀登,執著(zhù)向上的精神信念。
二．教學(xué)目標
1. 試讀，認讀和理解下列短語(yǔ)achievements of climbs, southwestern part of China, thick clouds, freezing weather conditions, in the face of
difficulties, hard to take in air, the forces of nature, even though
2. 通過(guò)略讀了解段落大意, 反復細讀完成3b,3c 的閱讀任務(wù),大多數學(xué)生能理解文章大意。
3. 在閱讀過(guò)程中領(lǐng)會(huì )登山者的精神和信念:never give up trying to achieve their dreams
三. 重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn): 認讀并理解目標短語(yǔ); 理解文章大意完成閱讀任務(wù)
2. 難點(diǎn): 理解并運用目標短語(yǔ); 準確完成閱讀任務(wù)
六、教學(xué)步驟
1.導入新課
運用多媒體課件，呈現兩張攀登珠穆朗瑪峰的圖片,引出課文標題。問(wèn)學(xué)生：What are the dangers when we climb a mountain like Qomolangma? 學(xué)生
討論一些危險后播放一則報道珠穆朗瑪峰發(fā)生雪崩的視頻，這樣導入容易引起學(xué)生的興趣。
2.新課講解
文章的閱讀分為 first reading, second reading, careful reading 幾個(gè)板塊進(jìn)行
3.反復操練與鞏固
在幾輪閱讀講解過(guò)后，大多數學(xué)生對文章的大意已基本理解，這時(shí)讓學(xué)生分組學(xué)習，對文章中的重點(diǎn)短語(yǔ)標記，朗讀及翻譯中文意思，通過(guò)合作鞏固目標語(yǔ)言的學(xué)習。
4.歸納總結，布置作業(yè)
七、教學(xué)反思
通過(guò)本堂課的學(xué)習,大多數學(xué)生能理解此篇文章,大約20%的學(xué)生能掌握文中的目標短語(yǔ)，但本課信息量大，閱讀任務(wù)和語(yǔ)言學(xué)習任務(wù)較多，所以目標短語(yǔ)的掌握還需要利用時(shí)間復習鞏固。
八、信息技術(shù)資源整合
在本堂課中，我充分地利用了現代信息技術(shù)來(lái)充實(shí)我的課堂：下載登山者攀登珠穆朗瑪峰的圖片呈現給學(xué)生；截取與珠穆朗瑪峰相關(guān)的視頻，使學(xué)生真實(shí)感受到攀登此峰的危險；錄制文章朗讀音頻呈現給學(xué)生，在潛移默化中提升他們的聽(tīng)說(shuō)能力；制作多媒體課件，使各個(gè)閱讀任務(wù)及知識點(diǎn)的講解能更直觀(guān)，更詳細。以上是我的說(shuō)課稿，敬請老師指正，謝謝！
篇三：三四單元說(shuō)課稿
第三單元集體備課說(shuō)課
一、教材文本解讀。
《自然之道》講述了這樣一件事：“我”和幾個(gè)同伴看到嘲鶇啄正在出龜巢探道的小烏龜，因同情的緣故，要求導游救小烏龜，結果違反了自然之道，成群的小烏龜獲得錯誤的信息，以為外面是安全的，傾巢觸動(dòng)，遇到了無(wú)數食肉鳥(niǎo)的襲擊 。小烏龜因我們對自然之道的違反，受到了嚴重傷害。文章的故事發(fā)人深省，即大自然存在的規律，人類(lèi)不能人為地介入，進(jìn)行干預，會(huì )破壞這個(gè)規律，引起嚴重后果。
《黃河是怎樣變化的》是一篇說(shuō)明文，介紹了黃河的變遷，及其由繁衍后代的母親河，變成今天的禍河的原因。閱讀課以讀懂課文、梳清條理為主。 《蝙蝠和雷達》一課介紹了蝙蝠夜行的秘密：一邊飛行，一邊發(fā)出超出波來(lái)決定前進(jìn)的方向�？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，所以飛機在夜里飛行也十分安全。這就是神奇的仿生學(xué)。
《大自然的啟示》之一《“打掃”森林》一文從林務(wù)官“打掃”森林一事入手，揭示人類(lèi)干預大自然帶來(lái)的嚴重后果，樹(shù)林漸漸地毀了。本文與〈自然之道〉有相似之處，可進(jìn)行類(lèi)比學(xué)習，得出結論：大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的，存在生態(tài)平衡，人類(lèi)的干預會(huì )影響到這種平衡。
《大自然的啟示》之二《人類(lèi)的老師》一文介紹了仿生學(xué)的重要。大自然的動(dòng)物——鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、魚(yú)兒成了人類(lèi)的老師。這篇文章與〈蝙蝠與雷達〉可以進(jìn)行類(lèi)比閱讀，從而使學(xué)生學(xué)會(huì )比較、總結、歸納。
二、學(xué)情分析。
1、四年級學(xué)生已經(jīng)逐步進(jìn)行了閱讀要有一定速度的訓練，學(xué)生初讀課文應該能比較快的掌握字詞，因此在字詞教學(xué)方面不需要很多時(shí)間，在閱讀的過(guò)程中對于中差生自學(xué)能力一定要差一些，因此，教學(xué)中必須做到抓住重點(diǎn)詞句或含義深刻的句子加以理解，并通過(guò)感情朗讀體會(huì )作者表達的思想感情。
2、進(jìn)入四年級的學(xué)生對事物有了自己的理解，在生活中也有一定的觀(guān)察和發(fā)現。課堂上應讓學(xué)生潛心讀書(shū)，仔細探究，邊讀邊找出有關(guān)詞句。其次，要引導學(xué)生積極討論，大膽交流，發(fā)表見(jiàn)解，體會(huì )發(fā)現者的愉悅。有效訓練學(xué)生的思維，真正做到提高學(xué)生閱讀能力和綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)目標。
1、掌握本單元生字新詞，加強詞語(yǔ)的積累；引導學(xué)生關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀(guān)察、了解、發(fā)現中受到有益的啟示。
2、發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象等思維品質(zhì)。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內容的能力，繼續培養學(xué)生的默讀與自學(xué)能力。
4、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
5、完成語(yǔ)文園地中的各項能力訓練，特別是口語(yǔ)交際訓練，要培養學(xué)生搜集和表達的能力。而習作注重學(xué)生在綜合性學(xué)習中的發(fā)現，注重細心體驗在活動(dòng)中的經(jīng)歷，注重體會(huì )，把自己的觀(guān)察、發(fā)現寫(xiě)出來(lái)。
6、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內容的能力，繼續培養學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合素養。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)；體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)句在表情達意方面的作用。 2、把握文章
的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情；引導學(xué)生在自然現象中受到有益的啟示。
3、組織學(xué)生參加綜合性實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生在活動(dòng)中有所發(fā)現，有所體會(huì )。
4、幫助學(xué)生把自己在活動(dòng)中的發(fā)現、體會(huì )再現，進(jìn)一步提練，最終有條理地表達出來(lái)。
五、單元教學(xué)整體構思、教學(xué)方法。
�。ㄒ唬┘訌娬n前指導，指導學(xué)生查閱資料、運用資料。
為激起學(xué)生的興趣，在教學(xué)說(shuō)明文《蝙蝠和雷達》之前，有必要先指導學(xué)生查找關(guān)于蝙蝠與雷達的資料，同時(shí)要教給學(xué)生分析、整理資料為己所用的方法。教師可以鼓勵學(xué)生把搜集到的書(shū)面材料或圖片展示到班級墻報上，供同學(xué)們互相閱讀??學(xué)生查找資料的預習無(wú)疑能為課堂更好地學(xué)習創(chuàng )造出一種濃濃的學(xué)習氣氛，而學(xué)生閱讀相關(guān)的資料，更是主動(dòng)參與學(xué)習的一種形式，充分體現學(xué)生學(xué)習的主體性，發(fā)揮出他們的主動(dòng)性，培養和提高學(xué)生獨立閱讀、獲取信息的能力。
本單元中的其它課文，如《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，以及綜合性學(xué)習活動(dòng)，都需要學(xué)生查找相關(guān)的資料，這一點(diǎn)要特別注意。
�。ǘ┌l(fā)揮教師的組織、引導功能。在課堂上，要指導學(xué)生把自己查找到的與課文內容有關(guān)的資料運用到理解課文當中去，從而使學(xué)生對課文的理解更有深度和廣度。例如《蝙蝠和雷達》中，蝙蝠夜間飛行的原理和雷達的工作原理是理解本文的難點(diǎn)。但如果教師引導學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文《回聲》去理解，再結合課前學(xué)生查找的相關(guān)資料，小組討論，畫(huà)示意圖理解等方法，這個(gè)難點(diǎn)便可較好地解決。有學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，就會(huì )有學(xué)生主動(dòng)地根據自己對蝙蝠與雷達的了解作解答或補充。這樣，問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生，解答也回歸于學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習積極性自然高漲。這也正好體現了《語(yǔ)文課程標準》所大力提倡的“讓學(xué)生初步具備搜集和處理信息的.能力”。
�。ㄈ┳プ≈饕獌热�。在本單元的導語(yǔ)中，明確地要求我們“閱讀本組課文，要抓住文章的主要內容”。這一點(diǎn)，我們在學(xué)習《自然之道》時(shí)就要給于落實(shí)。并結合課文，讓學(xué)生了解一般的歸納方法：先把整篇課文讀一讀，對課文內容有個(gè)大致的了解，然后一部分一部分認真閱讀，了解每部分主要講什么，再把每部分內容連起來(lái)想一想
六、教學(xué)課時(shí)安排：
9、自然之道 2課時(shí)
10、黃河是怎樣變化的 2課時(shí)
11、蝙蝠和雷達 2課時(shí)
12、大自然的啟示 2課時(shí)
語(yǔ)文園地三 5課時(shí)
合計 13課時(shí)
第四單元集體備課說(shuō)課
一．教材分析
本組教材圍繞以“戰爭與和平”這個(gè)專(zhuān)題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點(diǎn)的課文�！兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰爭中機智勇敢的小英雄的故事�！兑粋�(gè)中國孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國孩子寫(xiě)給聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)加利的信，呼吁國際社會(huì )一致行動(dòng)，維護和平，制止戰爭。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專(zhuān)題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認識到戰爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類(lèi)不需要戰爭，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。
二、學(xué)生分析
現在的學(xué)生似乎離戰爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見(jiàn)到過(guò)，那是遙遠的彼時(shí)的回憶了。電視新聞中的戰爭場(chǎng)面雖然發(fā)生在此時(shí)，但是在遙遠的彼地。因此學(xué)習本組課文時(shí)，不能僅僅局限于文章中的幾篇課文，那樣學(xué)生是難以真正體會(huì )到編寫(xiě)本單元的主旨“了解戰爭，呼吁和平，為世界和平做點(diǎn)事情”的。應該從學(xué)生現有的經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較詳實(shí)的資料，比較感性的材料。讓學(xué)生真正走近戰爭，更多地了解戰爭中孩子的生活，了解戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的危害，進(jìn)而從內心深出發(fā)出和平的呼喚。
三、教學(xué)設想
�。ㄒ唬﹩卧獦嬎�
1．以“戰爭中的孩子”為主線(xiàn)貫穿整個(gè)單元的學(xué)習，讓學(xué)生貼近文本，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的熱情。
2．師生共同查找有關(guān)戰爭的資料，讓孩子對戰爭有更充分的了解，讀書(shū)時(shí)體驗會(huì )更深刻，更獨特。
3．培養學(xué)生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。
4．推薦一些戰爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。
�。ǘ⿲W(xué)習目標
1．認識27個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)28個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。
3．樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護和平的信念。
�。ㄈ┱n前準備
1．收集戰爭中的小英雄的故事。
2．從報紙電視等渠道了解國內外大事，關(guān)心國際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著(zhù)戰爭硝煙的地區局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。
3．收看有關(guān)戰爭題材的電影、電視。
四、教學(xué)流程
1、課前準備：學(xué)習本單元之前，讓學(xué)生收看教師制作的《戰爭中的兒童》專(zhuān)題片。內容包括戰爭中涌現的著(zhù)名的小英雄的故事，現代戰爭給兒童帶來(lái)的悲慘的生活等。以強烈的畫(huà)面和豐富的內容沖擊學(xué)生的視覺(jué)和心靈，使學(xué)生很快在情感上走近本單元的專(zhuān)題，激發(fā)他們學(xué)習本組課文的欲望。
2、教學(xué)建議
�。�1）《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》：兩篇課文都是講的戰爭中的小英雄的故事，可以整合起來(lái)上成一個(gè)專(zhuān)題《戰爭中的小英雄》。以這兩篇課文為主打文章，重點(diǎn)學(xué)習，然后引導學(xué)生去讀更多的文章，更多的書(shū)，去了解更多的戰爭中的小英雄。應讓學(xué)生充分自讀課文，在學(xué)
生讀懂課文內容的基礎上，交流自己的學(xué)習體會(huì )，提出自己的疑問(wèn)。讓學(xué)生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗，學(xué)生如有疑問(wèn)也可引導學(xué)生自己讀書(shū)，自己解答�？勺寣W(xué)生自由組合，自由選擇朗讀自己最感興趣的段落。
《夜鶯的歌聲》中有寫(xiě)句子含義比較深，需要學(xué)生讀進(jìn)去，聯(lián)系全文才能理解，可讓學(xué)生把這類(lèi)句子都找出來(lái)一起體會(huì )。這一課開(kāi)頭最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段在結構上首尾呼應。這個(gè)問(wèn)題不可講得過(guò)深過(guò)細，讓學(xué)生對比著(zhù)多讀這幾個(gè)自然段，感受文章以夜鶯的歌聲開(kāi)篇，再以夜鶯的歌聲結束，結構完整，渾然一體的特點(diǎn)。
接下來(lái)的學(xué)習教師和學(xué)生一起推薦一些書(shū)籍和文章，學(xué)生課余自主閱讀，以故事會(huì )、讀書(shū)會(huì )或演講會(huì )等形式匯報讀書(shū)收獲。
推薦文章：《撒尿小男孩》《雞毛信》《馬背上的小紅軍》《珍貴的教科書(shū)》等 推薦書(shū)目：《紅巖》《卓婭和舒拉的故事》《保衛延安》《小兵張嘎》《安妮日記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
�。�2）《一個(gè)中國孩子的呼聲》：這一課的教學(xué)和語(yǔ)文園地的“小小新聞發(fā)布會(huì )”結合起來(lái)，課前布置學(xué)生從報紙、電視上了解國內外大事，關(guān)心國際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安仍彌漫戰爭硝煙地區的局勢，了解維和部隊的使命和工作狀況。圍繞這個(gè)主題開(kāi)個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì )”，通過(guò)新聞的交流了解目前世界局勢的發(fā)展，了解戰爭給人們帶來(lái)的災難，以便學(xué)生更好地走進(jìn)文本，與文本對話(huà)。
�。�3）《和我們一樣享受春天》：主要通過(guò)有感情地朗讀加深對詩(shī)歌內容的理解和思想感情的體會(huì )。以朗讀貫穿于詩(shī)歌教學(xué)的始終，在朗讀中理解詩(shī)句意思，在朗讀中體會(huì )詩(shī)歌感情，在朗讀中熟記自己喜歡的詩(shī)句�？山M織一些段落的配樂(lè )朗誦，安排多種形式的讀，傳達詩(shī)歌的情感、韻味。讓學(xué)生自由選擇一些小節或詩(shī)句，熟讀成誦，并摘抄下來(lái)。
學(xué)習這首詩(shī)歌的同時(shí)組織學(xué)生認真讀“閱讀鏈接”的《兒童和平條約》，從不同的語(yǔ)言形式感受呼喚和平的共同的心聲。
3、拓展活動(dòng)：本組學(xué)習的結束應該是孩子們走向另一個(gè)更廣闊的學(xué)習空間和思考空間的開(kāi)始。本組的學(xué)習激起的是學(xué)生強烈的責任感，留下的是無(wú)盡的思考。對戰爭與和平這個(gè)重大的問(wèn)題，孩子們或多或少有了一些新的認識，新的體驗，孩子們或許有一些自己的心聲要通過(guò)多種形式表達。教師可以設計形式多樣的拓展活動(dòng)，讓孩子把學(xué)習的感受盡情抒發(fā)�？梢猿怀嘘P(guān)的歌曲，看一看有關(guān)的電影、電視�？梢匝菀谎菪∮⑿鄣墓适�，可以給仍處在戰亂中的小朋友寫(xiě)封信，可以辦一期以“戰爭與和平”為主題的小報，可以做一個(gè)“戰爭與和平”的專(zhuān)題采訪(fǎng)??讓孩子們在這些語(yǔ)文活動(dòng)中拓展學(xué)習空間，發(fā)展多方面的能力，并進(jìn)一步堅定維護和平，反對戰爭的信念。
四、教學(xué)課時(shí)安排：
《夜鶯的歌聲》 3課時(shí)
《小英雄雨來(lái)》 2 課時(shí)
《一個(gè)中國孩子的呼聲》 2課時(shí)
《和我們一樣享受春天》 2課時(shí)
《語(yǔ)文園地四》 4課時(shí)
總課時(shí) 13課時(shí)
篇四：說(shuō)課標 說(shuō)教材第一單元說(shuō)課稿
說(shuō)課標 說(shuō)教材
《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》 第一單元《以意逆志 知人論世》
學(xué)校：朝邑中學(xué)
學(xué)科：語(yǔ) 文
教師：魚(yú)紅文
說(shuō)課標 說(shuō)教材
《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》
第一單元《以意逆志 知人論世》
朝邑中學(xué) 魚(yú)紅文
一、說(shuō)課標
《普通高中語(yǔ)文課程標準》明確指出：建設高中語(yǔ)文課程，應繼續堅持《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》中提出的基本理念，根據新時(shí)期高中語(yǔ)文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面出發(fā)設計課程目標，努力改革課程的內容、結構和實(shí)施機制。
�。ㄒ唬┬抡n程的總體課程目標：
高中階段的核心任務(wù)：讓學(xué)生經(jīng)歷5組10個(gè)動(dòng)詞的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，形成語(yǔ)文學(xué)習的能力，培養語(yǔ)文學(xué)習的習慣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
學(xué)生通過(guò)高中語(yǔ)文課程的學(xué)習，應在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展：積累·整合 感受·鑒賞 思考·領(lǐng)悟 應用·拓展 發(fā)現·創(chuàng )新
�。ǘ兑砸饽嬷� 知人論世》單元目標：
1.培養鑒賞古代詩(shī)歌作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養�！究傮w要求】
2.閱讀古代優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史眼光和現代觀(guān)念審視古代詩(shī)文的思想內容，并給予恰當的評價(jià)�！净灸芰Α�
3.借助工具書(shū)和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩(shī)歌，背誦一定數量的古代詩(shī)歌名篇。學(xué)習古代詩(shī)詞格律基礎知識，了解相關(guān)的中國古代文化常識，豐富傳統文化積累�！捐b賞要求】
4.學(xué)習鑒賞詩(shī)歌的基本方法，初步把握中國古代詩(shī)歌的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。
【鑒賞方法】
5.嘗試詩(shī)歌的創(chuàng )作，組織文學(xué)社團，展示成果，交流體會(huì )�！緞�(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)】
二、說(shuō)教材
新課標實(shí)驗版語(yǔ)文教材總體包括三大類(lèi)：
一、必修教材（必修一至必修五），二、選修教材一（詩(shī)歌與散文，小說(shuō)與戲劇，新聞與傳記，語(yǔ)言文字應用，文化論著(zhù)研讀） ，三、選修教材二（校本選修教材）。
《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》單元安排：本單元主要包括詩(shī)歌和散文兩個(gè)部分，每部分各三個(gè)單元：
詩(shī)歌部分：
第一單元：以意逆志 知人論世
第二單元：置身詩(shī)境 緣景明情
第三單元：因聲求氣 吟詠詩(shī)韻
散文部分：
第四單元：創(chuàng )造形象 詩(shī)文有別
第五單元：散而不亂 氣脈中貫
第六單元：文無(wú)定格 貴在鮮活
《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》單元體例，每一單元由四部分構成：
1．賞析指導：提出的鑒賞角度，介紹相關(guān)的鑒賞知識
2.賞析示例：每個(gè)單元各舉一篇詩(shī)歌或散文為例，帶有舉例示范性質(zhì)，供學(xué)生參考鑒賞。
3.自主賞析：主體部分，提供的閱讀鑒賞的作品。
附1.“探究·討論”：指點(diǎn)方法，提示要點(diǎn)。
附2. “相關(guān)鏈接”：提供有關(guān)背景資料和信息。
4.推薦作品：課外拓展，驗證課內所學(xué)，以獲得對作品形象和情感的整體感知與把握。
本單元構成：
賞析指導
賞析示例：《長(cháng)恨歌》（白居易）
自主賞析：《湘夫人》（屈原）、《擬行路難（其四）》（鮑照）、《蜀相》（杜甫）、《書(shū)憤》（陸游）。
推薦作品：《詠懷八十二首（其一）》（阮籍）、《雜詩(shī)十二首（其二）》（陶淵明）、《越中覽古》（李白）、《一剪梅》（李清照）、《今別離（其一）》（黃遵憲）。
三、說(shuō)考點(diǎn)
2012年新課標高考《考試大綱》及《考試說(shuō)明》對詩(shī)歌部分做了如下規定：
�。ㄒ唬┠荛喿x淺易的古代詩(shī)文，能力層級為D級（鑒賞評價(jià)）。
1.鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧。
2.評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
�。ǘ┠瑢�(xiě)常見(jiàn)的名句名篇，能力層級為A級（識記）。
四、說(shuō)考題：
陜西省新課改三年來(lái)高考古詩(shī)文閱讀試題分析
止了押題行為，因此我們在教學(xué)中應放棄僥幸心理，而應側重于對學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的培養。
有，高中初中學(xué)段均有涉及，而且所有篇目均為《考試大綱》及《考試說(shuō)明》中明確指出的64篇。
五、說(shuō)建議
�。ㄒ唬�.《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》詩(shī)歌部分教學(xué)建議
積累·整合：抄寫(xiě)背誦、歸類(lèi)整理、嘗試創(chuàng )作。
感受·鑒賞：誦讀吟詠、聯(lián)想想象、圈點(diǎn)批劃，調動(dòng)既有積累，特別是個(gè)體經(jīng)驗。
思考·領(lǐng)悟：查考資料，利用知識，比較歸納，評析，討論，利用書(shū)本知識、教師、同學(xué)經(jīng)驗。
應用·拓展：寫(xiě)鑒賞隨筆，質(zhì)疑探幽，揚個(gè)人所長(cháng)。
發(fā)現·創(chuàng )新：再讀再思，舉一反三，擴展視域，鞏固提高
�。ǘ�.《以意逆志 知人論世》單元教學(xué)建議
1.樹(shù)立單元意識，以整個(gè)單元作為教學(xué)任務(wù)。
2.上掛下聯(lián)，處理好本單元與必修部分、本單元和高考的聯(lián)系。
3.深入研究學(xué)情，正確處理教學(xué)的深度與廣度，根據學(xué)情及時(shí)改變教學(xué)策略和教學(xué)進(jìn)度。
4.教學(xué)中，應以教會(huì )方法為中心，選取重點(diǎn)篇目做好示范教學(xué)，敢于大膽取舍。
篇五：8單元說(shuō)課稿
Unit8 How do you make a banana milk shake? 說(shuō)課稿
隆興中學(xué) 伍敏
一、教學(xué)內容分析：
本單元中心話(huà)題是學(xué)習詢(xún)問(wèn)和描述一種食物的制作過(guò)程，本課時(shí)學(xué)習詢(xún)問(wèn)和描述香蕉奶昔以及水果沙拉的制作過(guò)程。本單元同樣是七年級祈使句的一個(gè)延伸和深化。通過(guò)本課的學(xué)習進(jìn)一步培養學(xué)生的跨文化意識和綜合語(yǔ)言運用能力。通過(guò)講述制作過(guò)程和步驟，如何聽(tīng)懂指令，通過(guò)聽(tīng)與說(shuō)的訓練，學(xué)會(huì )準確的判斷指令，有序的處理事情，通過(guò)動(dòng)手實(shí)際操作，培養和鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。而且本單元是一個(gè)有興趣，愉悅的話(huà)題，還會(huì )提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并與實(shí)際生活聯(lián)系，真正體現了英語(yǔ)在生活的運用。
二 教學(xué)目標的確立：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習制作奶昔所需的相關(guān)詞匯和句子:milk shake, yogurt, blender, teaspoon, peel ,pour, finally. How many …../ How much….. Do we need…..?以及奶昔的制作過(guò)程。難點(diǎn)：學(xué)會(huì )利用“ first, next, then and finally”等順序副詞來(lái)描述制作奶昔的過(guò)程。
�。ǘ�、知識與技能目標
1、熟練掌握并運用“peel ,cut up, pour, put, turn on”等動(dòng)詞，以及制作過(guò)程的祈使句表達方式，并能熟練運用制作香蕉奶昔和水果沙拉的過(guò)程。
2、分辨可數名詞與不可數名詞。
�。ㄈ┻^(guò)程與方法目標：提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，培養學(xué)生的觀(guān)察，判斷，概括，歸納等思維能力，增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
�。ㄋ模┣楦袃r(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，通過(guò)制作食物的介紹，培養學(xué)生的實(shí)際生活能力，了解生活知識，增長(cháng)生活閱歷，培養他們的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力，使他們熱愛(ài)生活,愛(ài)惜糧食，并尊重別人的勞動(dòng)成果。
三 教法和學(xué)法
1、教學(xué)方法分析：開(kāi)放型教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)相結合
由于本節課是一節聽(tīng)說(shuō)課，所以課堂上做了大量的聽(tīng)說(shuō)訓練，以多媒體為線(xiàn)，貫穿圖片教學(xué)，實(shí)物教學(xué)，情景教學(xué)，小組討論，小組合作教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)的多種教學(xué)法，在教學(xué)中積極培養學(xué)生的興趣和動(dòng)機，以學(xué)生為主, 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、學(xué)法說(shuō)明：自主學(xué)習和合作探究學(xué)習相結合
學(xué)生親自動(dòng)手制作香蕉奶昔，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生從樂(lè )學(xué)到會(huì )學(xué)再到創(chuàng )學(xué)。學(xué)生培養自己的觀(guān)察力，想象力，記憶力以及思維能力。調動(dòng)其感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，并注重學(xué)習積極性的調動(dòng)。在活動(dòng)中相互交流，相互合作，從而獲得知識，技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力并會(huì )去做水果沙拉等其他的食物。
3、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生思維發(fā)展快，自我意識增強，喜歡探索新事物，喜歡動(dòng)手參與，但由于是農村初中，學(xué)生基礎差，見(jiàn)識少，缺乏對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，本節課一定要通過(guò)學(xué)生動(dòng)手來(lái)培養他們的學(xué)習興趣，使他們積極參與到課堂中來(lái)。
四 教學(xué)過(guò)程：
step 1 導入Lead in
Show the banana milk shake and ask : Do you know what it is? ”Do you want to eat it?設計意圖：老師先利用多媒體展示一張香蕉奶昔圖片和一杯制成好的奶昔，老師還準備好香蕉，牛奶，冰淇淋，攪拌機等等所需要東西，學(xué)生們看見(jiàn)這些東西，讓他們從感官上去感知本節課要學(xué)習的內容。
step 2 任務(wù)1：Taste a banana milk shake.
質(zhì)疑：Do you like it? Do you want to make it? How do you make it?
放一段制作奶昔的視頻，并讓3個(gè)同學(xué)品嘗。然后讓他們分別說(shuō)出食物中所含的成分，或有什么味道。設計意圖：通過(guò)品嘗奶昔來(lái)激發(fā)學(xué)習興趣，復習原材料的食物名詞，如milk ,banana, ice-cream等，并引出了一些新名詞，如shake, blender等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
step 3 任務(wù)2：Make a banana milk shake.
再抽三名同學(xué)到講臺上，按照老師的說(shuō)法做，其他同學(xué)做記錄，如：老師說(shuō)：peel the bananas.操作的同學(xué)們就剝香蕉，老師又問(wèn)：How many bananas do we need ? 學(xué)生們就邊看視頻資料，邊聽(tīng)老師講解來(lái)操作。老師又接著(zhù)說(shuō)：Cut up the bananas. Put the bananas and ice-cream in the blender……一直把整個(gè)過(guò)程講完。設計意圖：培養學(xué)生合作和動(dòng)手能力，提倡共同完成任務(wù)，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、體驗生活，在樂(lè )中學(xué)，順利完成1a的教學(xué)，并為2a和2b的聽(tīng)力排除了障礙。作記錄的同學(xué)向同學(xué)們報告制作過(guò)程，老師添加表順序的副詞說(shuō)：Frist, peel three bananas.Next, cut…..,Then……….Finally……..給同學(xué)們3分鐘準備，然后要求其他同學(xué)說(shuō)出步驟，說(shuō)得準確的同學(xué)會(huì )獲得一杯香蕉奶昔作為獎賞。設計意圖：讓學(xué)生掌握制作香蕉奶昔的過(guò)程，培養口語(yǔ)表達能力，準確運用祈使句，為順利完成1b和1c的內容作鋪墊。
step 4任務(wù)4：Practice listening
讓全班同學(xué)聽(tīng)錄音，完成1b排序,并展開(kāi)小組合作，根據聽(tīng)力材料復述制作香蕉奶昔的步驟。全班分成4個(gè)小組開(kāi)展競賽，選出一名組長(cháng)填寫(xiě)競賽結果。設計意圖：通過(guò)競賽培養學(xué)生的合作精神，增強團隊凝聚力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高。
step 6任務(wù)5：How to make fruit salad
分成6個(gè)小組，學(xué)習怎樣制作水果沙拉，并完成2a和2b的聽(tīng)力。先學(xué)習制作水果沙拉的原材料，通過(guò)展示幻燈圖片如watermelon，orange，banana，yogurt，honey等。老師引入How much yogurt do we need? We need one cup of yogurt. How many…..do we need? 聽(tīng)完并完成表格填寫(xiě)，同樣開(kāi)展競賽，看哪個(gè)小組獲勝。每小組派代表表演如何制作水果沙拉。做得好的小組有獎勵。設計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步練習聽(tīng)力，學(xué)會(huì )水果沙拉的做法，讓學(xué)生進(jìn)行探究交流，知道如何把英語(yǔ)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生的獨立思維與創(chuàng )新能力。順利完成2c任務(wù)。
Step 7 Homework
1. Make a kind of milk shake for your parents or friends.
2. Make fruit salad by themselves.設計意圖：復習香蕉奶昔和水果沙拉的做法，為父母或朋友制作，表達孝心，增進(jìn)友誼。
板書(shū)設計：
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