工作表和單元格說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材：
1、教材地位與作用：
本節課是寧夏教育廳教研室編著(zhù)的八年級信息技術(shù)下冊第一節中的第三個(gè)內容——工作表和單元格，是在學(xué)生初步認識Excel，熟悉Excel窗口之后，進(jìn)一步深入學(xué)習Excel的一節理論準備課。
2、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
�、�、了解工作表、工作簿的概念與相互關(guān)系。
�、�、了解行號、列標的概念。
�、�、了解單元格的定義。
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�、�、能夠準確說(shuō)出單元格地址。
�、�、弄清楚工作簿、工作表和單元格之間的關(guān)系。
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�、�、培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
�、�、培養學(xué)生的理解能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)目標中的能力目標
�、�、教學(xué)重點(diǎn)：
�、�、教學(xué)難點(diǎn)：
二、說(shuō)學(xué)生：
信息技術(shù)課雖然已經(jīng)成為初中的必修科目,但是城鄉學(xué)生之間掌握情況的差異卻相當大,條件好一點(diǎn)的城里學(xué)生不僅已經(jīng)熟練掌握了課本上的內容,還對一些常用軟件有所了解;而條件差一點(diǎn)的農村學(xué)生可以說(shuō)是從初中開(kāi)始才正式接觸到信息技術(shù)知識的學(xué)習,他們需要多鍛煉、多指導,所以協(xié)作學(xué)習對學(xué)生的學(xué)習幫助很大。因此，本節課將以學(xué)生自己實(shí)踐為主，老師只需指出注意的要點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)合作協(xié)調構思創(chuàng )新的方式完成整節課的內容，以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作計算機的能力。
三、說(shuō)教學(xué)策略：
1、教法分析：
結合本節課內容及學(xué)生學(xué)習中存在很大差異的實(shí)際情況，教學(xué)中我主要采用了“任務(wù)驅動(dòng)法”“新舊知識遷移法”和“自主學(xué)習法”來(lái)組織教學(xué)。
2、學(xué)法指導：
體現學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生：一、保持良好的學(xué)習心境；二、勇于表達，大膽嘗試；三、善于協(xié)作學(xué)習；四、能將知識遷移。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）復習引入，注重新舊知識的遷移
教師讓學(xué)生們啟動(dòng)Excel，熟悉一下它的窗口組成。通過(guò) 動(dòng)手操作復習 ，師生共同進(jìn)入新課學(xué)習之中。
（二）講授新課：教師布置任務(wù)
1、讓學(xué)生看書(shū)找到概念（工作表、工作簿，二者之間的關(guān)系，行號、列標）
2、讓學(xué)生自己動(dòng)手完成書(shū)上第8頁(yè)的“試試看”，動(dòng)手體會(huì )
3、讓學(xué)生看書(shū)找到概念（單元格、當前單元格、單元格區域、單元格地址），培養學(xué)生的自學(xué)能力
4、教師講解單元格地址的定義及構成
5、讓學(xué)生分組討論書(shū)第9頁(yè)的“說(shuō)說(shuō)看”，調動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習的積極性
6、玩一玩：設計一個(gè)輕松的小游戲，活躍課堂氣氛
（三）、課堂小結：
引導、歸納、討論分析總結，鞏固當堂所學(xué)知識
（四）、課堂練習：
布置練習題：書(shū)15頁(yè)“鞏固練習”，練習2，練習3
五、說(shuō)教學(xué)反思：
在本節課的.教學(xué)中，我主要采用了“任務(wù)驅動(dòng)法”，注重新舊知識的遷移，如何啟動(dòng)Excel，單元格的概念，行和列的標記，以及其它的常用工具欄和格式工具欄，讓學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)的任務(wù)中，激發(fā)學(xué)習興趣，體驗團結協(xié)作和合作交流學(xué)習的帶來(lái)的成功喜悅。在這一堂課中，總的來(lái)說(shuō)，課堂是活躍的，學(xué)習興趣是濃厚的，我的講解是生動(dòng)的，通過(guò)運用任務(wù)驅動(dòng)法，學(xué)生的掌握情況也很令人滿(mǎn)意。但同時(shí)，在時(shí)間把握上，還稍有不足，教師講的還是有些過(guò)多。
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