《美化工作表》說(shuō)課稿設計
【教材分析】
我們所采用的教材是由陳純主編、浙江教育出版社出版的高中信息技術(shù)》（必修）,我今天所教的是《美化工作表》這課的第二課時(shí)，它是本書(shū)第三章第四節的內容。它是學(xué)生在掌握了制作一個(gè)完整的Excel表格之后，學(xué)習如何調整單元格的大小、設置表格邊框和顏色以及表格圖案的設置，為整個(gè)表格的美化從理論知識和操作能力上開(kāi)個(gè)好頭。
為此我為本課確定了以下三個(gè)【教學(xué)目標】：
1、知識目標： 掌握行高列寬的調整、表格邊框和顏色的設置、表格圖案的設置，并且在此基礎上了解自動(dòng)套用格式使用方法。
2、能力目標：培養學(xué)生的想象力，觀(guān)察能力，審美觀(guān)，動(dòng)手能力，合作能力。
3、情感目標：通過(guò)具體實(shí)例的`操作，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
現代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導，學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，我為本課確定的教學(xué)方法是：
�。ń谭ǎ海⿲φ帐綄�，以世界杯足球賽亞洲區預選積分表為事件導入新課，把此積分表的全局設置作為貫 穿全課新知識教學(xué)的主線(xiàn)，邊學(xué)邊練，教法與學(xué) 法想滲透。并且在教學(xué)過(guò)程當中利用多媒體 ，創(chuàng )設形象生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)應用講述法、談話(huà)法、比較法、引導學(xué)生思考 一系列問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時(shí)，培養學(xué)生觀(guān)察、比較和總結的能力。
我為本課確定的學(xué)法是：
�。�1）小組討論法：表格邊框和顏色的設置采用兩個(gè)學(xué)生一組討論的
方式進(jìn)行學(xué)習、單元格的大小的調整和自動(dòng)套用
格式的使用采用模仿性學(xué)習法進(jìn)行學(xué)習。
�。�2）模仿性學(xué)習：對設置過(guò)程中出現的問(wèn)題可雙雙討論，在探究中找到樂(lè )趣。
【教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確立的依據】
1、教學(xué)重點(diǎn)：表格邊框和顏色的設置。這是表格美化的基礎，又是整個(gè)表格編輯的基礎。
2、教學(xué)難點(diǎn)：邊框設置的過(guò)程。其中邊框設置的順序既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。初學(xué)者對此缺乏感性認識，較難抓住本質(zhì)。
【教材處理 】
根據教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體傳遞信息具有的特點(diǎn)，這部分內容我安排3個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習EXCEL中數據格式的改變。第二課時(shí)學(xué)習行高和列寬的調整、表格邊框和顏色的設置、表格圖案的設置等。第三課時(shí)學(xué)習自動(dòng)套用格式及上機總練習。這里主要說(shuō)明第二課時(shí)的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。
【具體教學(xué)過(guò)程 】
1.課前準備：將課堂中學(xué)生所用到的數據或文件先傳至 學(xué)機，盡可能避免課堂學(xué)習氣氛冷卻。
2.導入新課：利用事先處理好的二張有關(guān)中國足球的數 據表格出示給學(xué)生看（邊看邊評，2分鐘）。
3.授新課 (20分鐘)
【具體教學(xué)過(guò)程 (授新課)】
a. 教師先利用新知識點(diǎn)：即手動(dòng)調整“球隊”這列寬度，讓學(xué)生觀(guān)察老師的演示過(guò)程后，再引導學(xué)生進(jìn)行行高調整的操作，在此基礎上再讓學(xué)生參與尋找用菜單調整單元格這一新知識點(diǎn)。學(xué)完單元格的調整，讓學(xué)生初感表格“美化”，以整理原始思維，順利過(guò)渡到下一問(wèn)題。
b. 引出問(wèn)題，并展示實(shí)例。
�。�1） 教師在演示外邊框的設置可利用比較法，一種是選取整個(gè)表格進(jìn)行邊框的設置，另一種是少選“球隊”這列進(jìn)行邊框設置，讓1-2名學(xué)生總結說(shuō)明其原因（讓學(xué)生明白進(jìn)行設置之前，選中對象區域的重要性）。
�。�2） 在老師指導下叫1-2名學(xué)生演示添加/刪除表格邊框
�。�3）教師講述表格邊框的[顏色]、[線(xiàn)型]、[內、外邊框]，在掌握的基礎上詳細其設置的順序。并預先布置下來(lái)呆會(huì )兒在做習題試驗時(shí)，學(xué)生兩人一組，并將表格[邊框][顏色][線(xiàn)型]設置次序打亂，并一一記不同序所對應的結果。
�。�4）教師在講述表格圖案設置這個(gè)知識點(diǎn)，根據學(xué)生喜好，由學(xué)生指出要設置的底紋和圖案，教師幫助完成，這種更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
c. 提出問(wèn)題：
�。�1）怎么刪除表格邊框的某些線(xiàn)型？
�。�2）能否設置一種有立體效果的表格？
�。�3）同學(xué)在進(jìn)行一系列美化之后，盡管每位同學(xué)都很滿(mǎn)足自己的作品，但如果你是一位一個(gè)大公司的
專(zhuān)職文書(shū)，每天要處理很多這樣的工作品，如果要經(jīng)常美化會(huì )很不實(shí)際，EXCEL中是不是有解決問(wèn)題的相關(guān)設置（趁此引入表格自動(dòng)套用格這一知識點(diǎn)）。
4. 小結本節內容（2分鐘）
5. 鞏固練習(21分鐘)
[讓學(xué)生打開(kāi)事先準備的習題進(jìn)行練習（教師可在一旁指導），其中有要求學(xué)生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍]
說(shuō)明: 此稿這最初原搞,跟實(shí)際說(shuō)課可能有點(diǎn)不同,但總體思路是一樣!
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