三年級品德與社會(huì )下冊《說(shuō)聲謝謝》說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的三年級品德與社會(huì )下冊《說(shuō)聲謝謝》說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
本節課與上一課緊密相連，也可以作為第二課的延伸，以及進(jìn)一步持續性地培養學(xué)生的社會(huì )情感和行為。教材中通過(guò)模擬表演、生活反思和調查等，使學(xué)生認識到哪些時(shí)候應該向為自己服務(wù)的人表示感謝。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行多角度的換位，突出向提供服務(wù)的人表示感謝的意義及表示感謝的更多方式。在調查活動(dòng)中學(xué)生培養了社會(huì )實(shí)踐能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標
依據新課程標準和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標為：
1、知識目標：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。
2、能力目標：養成學(xué)生的文明行為習慣，初步滲透愛(ài)的教育。知道愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生懂得對勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，調查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情，了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。
三、重、難點(diǎn)
懂得向對自己提供服務(wù)或幫助自己的人說(shuō)謝謝的意義，并養成尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
尊重他人不僅是說(shuō)聲“謝謝”，更重要的是理解和尊重他人的勞動(dòng)。
四、說(shuō)學(xué)法
依據新課程標準，根據本單元教材內容和編排特點(diǎn)，以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎，落實(shí)教師為主導，學(xué)生為主體的.作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外調查實(shí)踐、反思、模擬表演，獲得豐富的感性認識，這有助于學(xué)生理解本課內容。課上通過(guò)模擬表演、調查匯報等讓師生共同完成教學(xué)。
五、教學(xué)理念
本單元重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行認識社會(huì )的教育，同時(shí)遵循了循序漸進(jìn)的原則，本課更在前兩節課的基礎上培養學(xué)生的認知和行為，從而為學(xué)生走向社會(huì )服務(wù)。課上我根據學(xué)生已有的社會(huì )生活經(jīng)驗，通過(guò)回憶、表演等方式完成教學(xué)，使學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景、導入新課
童話(huà)故事貼近學(xué)生的生活，是他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的。在故事中設置懸念，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也使得課題在學(xué)生的思考中很自然的引出。
師：同學(xué)們喜歡童話(huà)故事嗎？（喜歡）那我們就一起去到童話(huà)的世界里轉一轉吧�。◣熤v故事）
師：小豬忘了什么？（說(shuō)謝謝）
師：為什么？（學(xué)生紛紛舉手回答）
師：讓我們一起去告訴小豬吧�。ò鍟�(shū)：課題-----說(shuō)聲謝謝）
�。ǘ┗顒�(dòng)明理
師：小豬沒(méi)有說(shuō)聲“謝謝”就跑掉了，那么你們在生活中有沒(méi)有像小豬一樣呢？你會(huì )說(shuō)謝謝嗎？你在什么時(shí)候對誰(shuí)說(shuō)過(guò)“謝謝”？
1、回憶生活中的“謝謝”。（學(xué)生回憶并講述）
師：大家說(shuō)的好，我們除了得到別人幫助后說(shuō)聲謝謝外，還要像同學(xué)們所說(shuō)的，接受別人為我們提供服務(wù)后也應該說(shuō)聲謝謝。
老師適時(shí)引導總結板書(shū)：服務(wù)幫助——需要謝謝。
一聲“謝謝“在生活中是常見(jiàn)的，沒(méi)有引起太多人的注意，這個(gè)環(huán)節從生活的細微處入手，充分調動(dòng)和利用孩子已有的生活經(jīng)驗，引起學(xué)生對生活中的”謝謝‘的關(guān)注，為后面做鋪墊。
2、教師采訪(fǎng)學(xué)生：當你為別人做了事別人向你說(shuō)聲謝謝后，你是什么感受？最好舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。
這個(gè)環(huán)節我讓教學(xué)內容與學(xué)生生活相聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習和活動(dòng)情境，讓他們在活動(dòng)中不斷豐富和發(fā)展經(jīng)驗，獲得內心體驗。這些活動(dòng)都充分體現了學(xué)生的主體地位。
3、制作感謝卡，表達謝意。
學(xué)生們真實(shí)的情感在美麗的卡片上盡情揮灑，表達出了感人的謝意。同時(shí)，學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)到的知識技能在這張卡片上體現出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)科的整合。
4、看小品：三年級同學(xué)去給負責學(xué)校環(huán)境衛生的張老師送感謝卡，卻把吃剩的食品袋扔在剛剛清掃過(guò)的甬路上。
師：看了他們的故事，你有什么想法？一起交流一下吧！
老師適時(shí)引導總結板書(shū)尊重理解——學(xué)會(huì )謝謝。
這個(gè)環(huán)節根據我校的實(shí)際情況，設計了一個(gè)發(fā)生在學(xué)生們身邊的小故事，引發(fā)思考，給學(xué)生們一個(gè)正確的導向，讓他們知道究竟應該怎樣尊重人，體現出《品德與生活》課程的教育意義在于對兒童生活的引導這一理念。同時(shí)，也為突破難點(diǎn)服務(wù)。
師小結：是啊，我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人。當我們得到別人幫助或接受他人的服務(wù)后都應該說(shuō)聲謝謝，除此之外，我們還應尊重他們。尊重他人不僅是口頭上的說(shuō)聲謝謝，更重要的是落實(shí)到自己的行動(dòng)上，用自己的行動(dòng)尊重他們的勞動(dòng)。
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同學(xué)們，可愛(ài)的小豬和你們一樣是一個(gè)懂事的孩子，也許只是因為有重要的事情，所以才出現童話(huà)故事中的鏡頭，你能為小豬設計一個(gè)完美的童話(huà)結局嗎？試試吧！你一定行。
學(xué)生在為小豬設計結局的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)自我教育的過(guò)程。
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同學(xué)們，我們共同上了一節生動(dòng)有趣的品德課并從中獲得了很多知識，這與你們的努力是分不開(kāi)的，所以老師要謝謝你們。
�。ā袄蠋�，我們也謝謝你”，當學(xué)生能認識到這一點(diǎn)時(shí)，教師要充分表?yè)P孩子們對老師的尊重和理解苛，充分表?yè)P他們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)以致用）
板書(shū)設計
說(shuō)聲謝謝
幫助、服務(wù)——需要謝謝
尊重、理解——學(xué)會(huì )謝謝
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