圓的認識說(shuō)課稿怎么寫(xiě)
引導學(xué)生通過(guò)大量的生活實(shí)例認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系，會(huì )用圓規畫(huà)圓。下面是小編整理的圓的認識說(shuō)課稿，歡迎來(lái)參考！
教學(xué)目標：
1．通過(guò)動(dòng)手操作，探索出圓的各部分名稱(chēng)，發(fā)現同一圓內半徑、直徑的特征及關(guān)系，初步學(xué)會(huì )用圓規畫(huà)圓，數學(xué) - 圓的認識。
2．培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀(guān)念。
3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用數學(xué)知識解釋、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：探索出圓各部分的名稱(chēng)、特征及關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作體會(huì )圓的特征。
教具準備：多媒體課件
學(xué)具準備：圓規、尺、紅藍筆各一支、線(xiàn)、剪刀。
一、設疑引欲，激發(fā)興趣
1．創(chuàng )設游樂(lè )場(chǎng)的一個(gè)情境
屏幕出示：五輛車(chē)，問(wèn)：你最喜歡乘哪輛車(chē)？為什么喜歡乘這輛車(chē)？ 學(xué)生討論、交流
2．導入：現實(shí)生活中的車(chē)輪都是圓的，而且車(chē)軸都裝在圓的中心，這節課我們就一起來(lái)做車(chē)輪，好嗎？（評析：創(chuàng )設"游樂(lè )場(chǎng)乘車(chē)"這樣一個(gè)生活情境，讓學(xué)生在充分觀(guān)察的基礎上，選擇自己最喜歡乘的車(chē)，并說(shuō)明喜歡的理由，使數學(xué)的內容充滿(mǎn)人文色彩。在體現了社會(huì )性和時(shí)代感的同時(shí)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的好奇心及強烈的探究欲望。）
二、動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現新知
1．做車(chē)輪（畫(huà)圓）
師：要做車(chē)輪，首先要做什么？（畫(huà)圓）
學(xué)生小組合作，任選工具畫(huà)圓，再把圓剪下來(lái)。
師：你是怎樣畫(huà)這個(gè)圓的？ 學(xué)生介紹不同的畫(huà)圓方法。
師：你是怎樣用圓規來(lái)畫(huà)圓的？你認為用圓規畫(huà)圓時(shí)要注意什么？
師介紹圓規的結構及畫(huà)法。
2．安車(chē)軸（認識圓心）
師：車(chē)軸安裝的地方我們把它看作一個(gè)點(diǎn)，那么車(chē)軸應裝在哪里呢？ 學(xué)生裝車(chē)軸
圓規畫(huà)圓時(shí)，針尖固定的一點(diǎn)。
不是圓規畫(huà)圓的，怎樣找車(chē)軸？ 學(xué)生介紹方法（多次折）
師小結，屏幕顯示：圓心O
3、裝鋼絲（認識半經(jīng)、直經(jīng)） 學(xué)生裝鋼絲
投影出學(xué)生所畫(huà)的鋼絲，問(wèn)：你是怎樣安裝這些鋼絲的？它們都是怎樣的線(xiàn)段？
屏幕顯示：半經(jīng)r。 學(xué)生判斷
出示硬幣，問(wèn)：你能找到它的圓心嗎？
學(xué)生討論，找圓心，得出最長(cháng)的一條線(xiàn)段。 學(xué)生驗證
這是怎樣的一條線(xiàn)段呢？
屏幕顯示：直經(jīng)d 學(xué)生判斷
4、認識關(guān)系
師：剛才我們通過(guò)設計車(chē)輪，知道了圓內各部分的名稱(chēng)，那么你們還可以發(fā)現什么規律嗎？
學(xué)生小組討論
出示板書(shū)：在同一個(gè)圓里，所有的`半徑都相等，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué) - 圓的認識》。
所有的直徑都相等。
d=2r或r=
現在假如要長(cháng)途旅行，你要選擇哪輛車(chē)？為什么？
�。ㄔu析：通過(guò)"做車(chē)輪、安車(chē)軸、裝鋼絲"等一系列開(kāi)放性活動(dòng)，變被動(dòng)地"學(xué)數學(xué)"為主動(dòng)地"做數學(xué)"。在"動(dòng)手操作、自主探索、合作交流"等方式中，學(xué)生掌握了數學(xué)的一些思想方法，理解了圓的基礎知識，訓練了一些基本技能。尤為重要的是培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神與合作精神，體驗了數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，讓學(xué)生的個(gè)性得到了張揚。）
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應用
1、舉例
師：剛才我們一起做車(chē)輪，知道車(chē)輪是圓的，那么日常生活中還有哪些物體也是圓形的呢？
投影出示：長(cháng)方形的針表，讓學(xué)生找圓。
師：平時(shí)做個(gè)有心人，對周?chē)氖虑槎家毿挠^(guān)察，你就能發(fā)現現實(shí)生活中很多東西跟我們的數學(xué)有關(guān)，我們就能把所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活中去，解決生活中的問(wèn)題 。下面我們就運用剛才所學(xué)的知識解決一些問(wèn)題，好嗎？
2、按要求畫(huà)圓。（屏幕顯示）
3、找半徑和直徑 學(xué)生猜測，驗證，屏幕顯
�。@示兩端都在圓上） 示，驗證前面的規律
�。ㄔu析：讓學(xué)生靈活應用所學(xué)的知識、技能去發(fā)現、分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)的價(jià)值。在猜測、驗證等活動(dòng)中，訓練學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，提高學(xué)生的綜合解題能力。）
四、全課小結
1、揭題
2、今天，你有哪些收獲？
�。ㄔu析：讓學(xué)生回顧本堂課的收獲，給學(xué)生提供了自我感悟、自我評價(jià)的時(shí)間與空間，有利于培養學(xué)生的反思意識。）
五、課后延伸
怎樣在操場(chǎng)上畫(huà)圓？ 學(xué)生操作，媒體顯示。
�。ㄔu析：通過(guò)這樣的延伸，做到首尾呼應，使學(xué)生初步感受數學(xué)知識來(lái)源于現實(shí)生活，又服務(wù)于現實(shí)生活，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習和應用數學(xué)的信心。）總評：本節課采用了"情境激趣--自主探究--歸納總結--應用深化"的活動(dòng)化教學(xué)模式，使學(xué)生在了解圓各部分名稱(chēng)的基礎上，自己發(fā)現圓的各部分特征。教師把自己定位于數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者、合作者的位置，通過(guò)創(chuàng )設情境、激勵等手段，不斷引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生在主動(dòng)建構的過(guò)程中掌握數學(xué)的一些思想方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、獨立性、合作性，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。先進(jìn)的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，大大提高了教學(xué)效率。
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