實(shí)用的實(shí)施方案5篇[推薦]

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)施方案 篇1

　　以全面貫徹教育方針，推行素質(zhì)教育為指導，以深化課堂教學(xué)改革，提高課堂的實(shí)效性為目標，以開(kāi)展師資培訓、教研活動(dòng)為載體，提升教師的課堂教學(xué)能力，矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現的重形式輕內容、重數量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，力爭用3年左右的時(shí)間初步形成具有峽城特色的高效課堂教學(xué)模式。特制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持“全面分析、準確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路。關(guān)注課堂，決勝課堂，探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)。以明確的課堂教學(xué)目標，科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、構建高效課堂的意義

　　在中小學(xué)校開(kāi)展構建高效課堂活動(dòng)，是省、市、縣做出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是推進(jìn)教與學(xué)方式轉變、規范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔的現實(shí)要求，對學(xué)區教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。

　　三、全面領(lǐng)會(huì )高效課堂的內涵

　　高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導，遵循教學(xué)規律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)模式或流程，運用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、自主合作探究學(xué)習能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生掌握雙基知識和技能，完成學(xué)習目標任務(wù)，從而實(shí)現三維目標達成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實(shí)現課堂教學(xué)效益最大化。

　　四、實(shí)施原則和策略

　　1.轉變教學(xué)觀(guān)念，實(shí)現師生互動(dòng)。

　　集中開(kāi)展高效課堂的業(yè)務(wù)專(zhuān)題培訓。促使教師準確理解高效課堂的內涵，更新教育教學(xué)理念，實(shí)現教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的深刻變革。

　　集中學(xué)習縣教體局關(guān)于構建高效課堂的指導意見(jiàn)及高效課堂教學(xué)評價(jià)標準，觀(guān)看洋思、杜郎口等先進(jìn)學(xué)校的視頻，討論、領(lǐng)會(huì )高效課堂內涵。

　　開(kāi)展高效課堂的理論學(xué)習，每月寫(xiě)一千字的讀書(shū)筆記和體會(huì )，五月份開(kāi)展教師讀書(shū)筆記展評活動(dòng)。

　　關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓師生在課堂教學(xué)中充分、高效互動(dòng)，從根本上克服傳統課堂弊端。課堂教學(xué)中的單調（聽(tīng)→講）、單項（師→生）、單一（教材）、滯后（反饋不及時(shí)）、被動(dòng)（老師逼迫學(xué)生學(xué)習）的境況限制了學(xué)生的手腳，扼殺了學(xué)生的思維。教師要秉承“通過(guò)學(xué)生、為了學(xué)生、圍繞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的宗旨，通過(guò)一個(gè)轉變（師生角色的轉變）、兩個(gè)前置（問(wèn)題前置、學(xué)習前置）、三種方法（自主、合作、探索）、四種形態(tài)（展示進(jìn)行交流、點(diǎn)撥實(shí)現提升、糾錯進(jìn)行落實(shí)、開(kāi)放實(shí)現拓展），實(shí)現教師關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)共成長(cháng)。

　　2、明確教學(xué)目標，落實(shí)“堂堂清”。

　　教師的課堂教學(xué)要一切以學(xué)生為中心、以目標達成為核心。由注重課堂環(huán)節、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。從最后一名學(xué)生抓起，人人學(xué)會(huì )是目標。揪住一個(gè)知識點(diǎn)“無(wú)限”放大，四處出擊。(計劃方案 )教師要致力于學(xué)生學(xué)習能力的培養，不斷培養學(xué)生的思維力、生成力、表達力，解放學(xué)生，解放自己，降低課堂精力流失率，提高學(xué)習效率。讓課堂的高效率、高效益、高效果，學(xué)生的身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)和肯學(xué)、想學(xué)、會(huì )學(xué)成為課堂的基本元素。圍繞課堂教學(xué)目標，落實(shí)“堂堂清”。該掌握的要當時(shí)掌握；該會(huì )運用的，要當堂運用；該檢測的要當堂檢測。

　　3、改進(jìn)教學(xué)方法，打造“生本課堂”。

　　教師在課堂教學(xué)中要積極改變學(xué)生學(xué)習行為，轉變學(xué)生學(xué)習方式，引導學(xué)生小組學(xué)習，做到獨學(xué)，對學(xué)，群學(xué)，鼓勵學(xué)生獨自思考，合作探究，相互質(zhì)疑。通過(guò)展示實(shí)現交流、糾錯實(shí)現落實(shí)、點(diǎn)撥實(shí)現提升、開(kāi)放實(shí)現拓展，充分實(shí)現師生之間的預習交流、分配任務(wù)、合作探究，展現拔高、穿插鞏固、達標測評。教師課堂教學(xué)中要看學(xué)生在課堂上參與的人數，保證絕大多數學(xué)生參與；也看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿(mǎn)，板演書(shū)寫(xiě)是否整齊工整，詞、句符號、公式的使用是否正確；看學(xué)生的預習筆記，檢查“預習”情況，以便教師可以根據學(xué)情適時(shí)導入下一個(gè)環(huán)節，準確做好課堂決策。關(guān)注學(xué)生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效課堂。

　　4、聚焦課堂，注重過(guò)程。

　　高效課堂中，教師是引導著(zhù)、策劃者、合作者、服務(wù)者、開(kāi)發(fā)者，教學(xué)管理特別是課堂管理是實(shí)現有效教學(xué)，高效教學(xué)的基本前提。課前教師要認真備課，編制教案和改寫(xiě)學(xué)案，讓教案成為學(xué)生學(xué)習的路線(xiàn)圖和方向盤(pán)；學(xué)生課前要進(jìn)行充分的預習，師生由此構成相同的經(jīng)歷，有備而來(lái)。課中教師要重申目標，達到具體、明晰，要進(jìn)行學(xué)情調查、問(wèn)題匯總，解決互動(dòng)的針對性問(wèn)題，根據問(wèn)題在講解，直擊問(wèn)題，精講點(diǎn)撥，在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)關(guān)鍵問(wèn)題，要當堂檢測。課后教師要做好課后反思，實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生要做到課堂問(wèn)題的堂堂清。對解決不了的問(wèn)題、疑惑，要求教于同學(xué)，求教于老師，落實(shí)學(xué)習目標，完成堂堂清任務(wù)。課堂是教師實(shí)現“高效課堂”的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節。各校要根據新課程標準探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結構特征和教學(xué)要求，研究出符合實(shí)際的課型模式或教學(xué)流程。

　�、艅�(chuàng )新課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。要選一位名師的課進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的課堂教學(xué)模式研究，不斷的實(shí)驗驗證，提煉升華，使之完善，形成基本固化的課堂教學(xué)模式，打造具有峽城特色的課堂教學(xué)模式。本學(xué)期每個(gè)學(xué)校重點(diǎn)研究一種教學(xué)模式，進(jìn)行反復實(shí)踐論證，提煉升華，期末拿出成熟的、精品教學(xué)范式。

　�、崎_(kāi)展高效課堂示范課活動(dòng)。五月份開(kāi)展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動(dòng)，各校確定一到二名骨干教師分學(xué)段上公開(kāi)課，認真組織學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)評課活動(dòng)，開(kāi)展對高效課堂的研討活動(dòng)。

　�、情_(kāi)展高效課堂達標課活動(dòng)。六月份開(kāi)展青年教師高效課堂達標活動(dòng)，實(shí)現青年教師“一年站穩講臺，三年成為骨干”的培養目標。

　�、乳_(kāi)展高效課堂評比課活動(dòng)。四月份開(kāi)展校內教師同課異構高效課堂評比活動(dòng)，同時(shí)推舉一名教師參加學(xué)校六月份組織的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。

　�、杉訌婋S堂觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。本學(xué)期將加強隨堂聽(tīng)課、全員性聽(tīng)課評課的組織工作，提倡教師相互聽(tīng)課，形成真正聽(tīng)課的良好風(fēng)氣，要求教師一學(xué)期聽(tīng)課必須達20節次以上。聽(tīng)課后要及時(shí)進(jìn)行評課，認真分析一堂課的成功和不足之處，長(cháng)短兼評，形成很好的評課氛圍，學(xué)校領(lǐng)導將不定時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，及時(shí)監控高效課堂的落實(shí)情況。

　�、史e極搭建學(xué)習平臺。學(xué)校努力為新教師創(chuàng )造更多的學(xué)習機會(huì )，推行“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，請教研員及有關(guān)教育專(zhuān)家對構建高效課堂進(jìn)行指導，派教師外出學(xué)習，學(xué)習后必須上交體會(huì )，上匯報課。同時(shí)積極搭建平臺，力爭各校有一名教師在區級以上教研活動(dòng)中得到展示，塑造英杰名師。

　�、私�立質(zhì)量評價(jià)體系。在逐步形成各種課型的有效教學(xué)模式或教學(xué)流程的同時(shí)，構建與高效課堂教學(xué)相配套的目標監控體系和質(zhì)量評價(jià)體系，完善各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價(jià)標準。學(xué)校每月將組織進(jìn)行月測，及時(shí)掌握教學(xué)質(zhì)量，要認真做好質(zhì)量分析。建立起各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式（或教學(xué)流程）、評價(jià)標準和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機制。

　　五、加強領(lǐng)導，健全組織機構

　　為加強領(lǐng)導，保證實(shí)踐研究活動(dòng)順利開(kāi)展并取得顯著(zhù)成效， 成立由學(xué)區領(lǐng)導組成的工作領(lǐng)導小組，由學(xué)校教導處、教研組長(cháng)和骨干組成的實(shí)施小組，領(lǐng)導、指導和組織構建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)的開(kāi)展。

　　1、領(lǐng)導小組：

　　組 長(cháng)：張建新 職責：負責構建高效課堂工作的領(lǐng)導。

　　副組長(cháng)：楊景珍職責：負責計劃、落實(shí)、實(shí)施等具體工作

　　成 員：賀貴喜 趙立元 包紅學(xué) 王雙軍 趙雄立

　　楊作文 楊會(huì )生

　　職責：負責本組各項工作的落實(shí)、操作及具體工作。

　　2、實(shí)施小組：

　　組 長(cháng)：楊景珍

　　組 員：趙曉華 馬永明 金會(huì )琴 麻小強 趙志乾

　　趙普榮 甘維彪 朱永平 李 芳

　　六、目標及思路

　　A、目標：構建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負”的課堂。

　　1、教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。

　　2、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習能力全面提高，正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)初步形成，學(xué)習成績(jì)大幅度提高。

　　3、形成具有地域特色、學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)合理運用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現高效、優(yōu)質(zhì)、輕負。

　　4、將教材的知識樹(shù)、知識結構圖繪制完畢，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學(xué)能力大幅提升；積極推進(jìn)評價(jià)改革培養學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習習慣初步形成。

　　B、思路：有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，通過(guò)學(xué)習、展示、交流、反思、合作、改革等策略，促進(jìn)學(xué)校校本研修機制建立，提高教師設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思能力的持續提升，形成高效課堂教學(xué)模式。在探索常規教學(xué)條件下，實(shí)現三維目標的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在有效的學(xué)習過(guò)程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

　　七、精心組織、扎實(shí)推進(jìn)

　　構建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)是推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，學(xué)校教研組和教師圍繞以下實(shí)施步驟和要求，強化措施、精心組織、上下聯(lián)動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)，確保每個(gè)階段重點(diǎn)工作目標的有效落實(shí)。

　　1、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破

　　第一步

　�。阂越滩难凶x為主。

　　要求教師理解教材、吃透教材、活用教材。對照課程標準，通讀所任學(xué)科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò )結構和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標。細讀當前所教年級教材，研讀單元教材和每篇文章和章節內容，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線(xiàn)索和橫向結構、把握知識深度與廣度、知識的內涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠對教材進(jìn)行靈活的加工處理，細致作出對教材處理的構想，能夠就一冊書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析，寫(xiě)出整冊書(shū)和單元可行教學(xué)計劃，為有效備課打牢基礎。

　　學(xué)校在組織教師學(xué)習教學(xué)理論和研讀課程標準的同時(shí)，要通過(guò)專(zhuān)家講座、骨干示范、教研組合作、個(gè)人研讀等形式，采取培養典型、過(guò)程考核、同課異構、教材教法能手評選等措施，落實(shí)本階段工作要求。

　　學(xué)校要通過(guò)引進(jìn)專(zhuān)家培訓、提供專(zhuān)業(yè)支持、以考促訓、以賽促訓等措施，為學(xué)校教師落實(shí)工作要求提供有力支持。

　　所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng )造性使用教材，各校建立起長(cháng)效的教材教法學(xué)習制度。

　　第二步：以教學(xué)設計為主。

　　高效的課堂教學(xué)要抓好教學(xué)設計，提高教學(xué)準備的實(shí)效性。

　　1、教研組做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內容到位，備課主講人到位。完善集體備課常規：一人主備、教研組內討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實(shí)處。

　　2、開(kāi)展教材研讀活動(dòng)。教研組組織學(xué)科教師通讀所任學(xué)科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò )結構和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。

　　3、落實(shí)案例研究和敘事研究。教師在精心備課的基礎上，對精品課進(jìn)行分析，寫(xiě)出1-2篇高質(zhì)量的案例分析，研究一位名師授課，寫(xiě)出一篇成長(cháng)感悟。課后認真總結，寫(xiě)好課后反思或課例分析，并每月上交一篇“高效課堂”的敘事研究。學(xué)區五月份組織展覽、交流、評比。

　　4、教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎上，依據新課程教學(xué)設計的兩個(gè)基本思路（即：要以學(xué)科課程內容的結構特點(diǎn)來(lái)設計和組織教學(xué)；要以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線(xiàn)索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓練為線(xiàn)索來(lái)設計教學(xué)），高質(zhì)量落實(shí)備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規要求，做到規范備課和定期集體備課。要鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng )造性地開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節備課都能做到目標明確、重點(diǎn)突出、線(xiàn)索清晰、方法得當、結構分明、內容精當、富有內涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng )意的教學(xué)設計，為構建高效課堂奠定基礎。

　　5、教導處要通過(guò)加強過(guò)程性的備課檢查、指導和服務(wù)，為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，及時(shí)推薦名師備課案例，組織教學(xué)設計競賽、課件制作和開(kāi)展優(yōu)秀教案評比活動(dòng)等措施，促進(jìn)全校教師備課水平的提高。

　　6、學(xué)校要通過(guò)加強常規管理，落實(shí)備課檢查、指導、考核、講評分析制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思），開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)設計展覽和評比，開(kāi)展備課案例評析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。

　　第三步：以構建高效課堂為主。

　　1、要求教師提高教學(xué)有效性。充分研究學(xué)生，要清楚學(xué)生“現有發(fā)展區”，找準“最近發(fā)展區”，以此作為教學(xué)的起點(diǎn)，增強教學(xué)的針對性，提升教學(xué)層次，使教學(xué)能夠真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。明確教學(xué)目標，要樹(shù)立三維目標整合意識，為每一節課制定適切的課程目標，做到明確、具體、可操作性強。創(chuàng )新教與學(xué)方式，牢固樹(shù)立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，引導學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生獨立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習習慣。優(yōu)化教學(xué)策略，恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。堅持教學(xué)反思和行動(dòng)研究，形成自覺(jué)審視、反思自己教學(xué)的習慣，不斷總結提煉成功的經(jīng)驗，尋找教學(xué)中低效或無(wú)效的問(wèn)題進(jìn)行研究，提高教學(xué)反思的能力，從而提升教師教學(xué)能力和水平。

　　2、學(xué)校要廣泛開(kāi)展各學(xué)科、學(xué)段、學(xué)科高效課堂達標和各種課型的課堂教學(xué)觀(guān)摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課、示范課，開(kāi)展全員性的高效課堂教學(xué)評比、青年教師創(chuàng )優(yōu)課、中年教師獻藝課等活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深化。堅持校本研修活動(dòng)和微型課題研究活動(dòng)，加強教師間的對話(huà)交流，強化教學(xué)過(guò)程管理，促進(jìn)教師自覺(jué)轉變教育觀(guān)念和教育教學(xué)行為努力提高課堂教學(xué)的效益。

　　3、請進(jìn)來(lái)、走出去；組織研究課、引路課、示范課；組織部分教師和兄弟學(xué)校進(jìn)行同課異構等活動(dòng)，為教師提供實(shí)踐高效課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)支持和服務(wù)。構建與高效課堂教學(xué)相配套的'目標考核體系和質(zhì)量評價(jià)體系，探索符合素質(zhì)教育要求的各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價(jià)標準，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度等措施，引領(lǐng)實(shí)踐研究活動(dòng)的深入開(kāi)展。

　　第四步：以?xún)?yōu)化作業(yè)設計為主。

　　在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，注重課后作業(yè)訓練的高效性。既不能布置大量的重復性作業(yè)的現象，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識的搬家。

　　1、要求教師精心設計作業(yè)、創(chuàng )新作業(yè)批改方式、減輕學(xué)生課業(yè)負擔。教師明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng )新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)設計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長(cháng)評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習慣。

　　2、要通過(guò)采取完善常規作業(yè)設計要求和評價(jià)細則，加強對課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設計研討，開(kāi)展教師現場(chǎng)作業(yè)設計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長(cháng)評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習慣。

　　第五步：以考試與評價(jià)改革為主。

　　要求建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評價(jià)制度。建立校級高效課堂教學(xué)評價(jià)標準研究課題和學(xué)生發(fā)展性考試與評價(jià)研究課題，有可行性研究方案、有課題研究的組織和制度，有扎實(shí)的研究過(guò)程和階段性成果，有便于操作的日常評價(jià)工具和管理要求。學(xué)校要為教師開(kāi)展教學(xué)評價(jià)實(shí)踐研究提供及時(shí)的指導和支持，要通過(guò)完善各學(xué)科高效課堂評價(jià)標準、改革考試內容和形式，改革考試組織形式，建立教學(xué)成果獎勵機制等措施，為學(xué)校、教師構建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量提供有力導向。建立起科學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系和高效課堂評價(jià)體系。

　　2、明確職責、齊抓共管

　　推進(jìn)工作的機制。在領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，在充分發(fā)揮各自職能的基礎上，形成多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管的工作格局。

　�。�1）要以深化課程改革、構建高效課堂為科研重點(diǎn)，組織好課題立項、研究、指導、服務(wù)并組織開(kāi)展高效課堂學(xué)術(shù)交流研討活動(dòng)，為學(xué)校提供具體的研究策略和學(xué)術(shù)支持。

　�。�2）要教材和課堂研究指導為重點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)方法、手段和策略?xún)?yōu)化的深度研究，為課堂教學(xué)提高提供高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

　�。�3）開(kāi)展經(jīng)驗交流活動(dòng)。逐步建立起符合高效課堂的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系，六月份學(xué)校將開(kāi)展經(jīng)驗交流活動(dòng)，為構建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

　�。�4）學(xué)校組織、督促檢查、調研、工作推動(dòng)、經(jīng)驗交流和推廣和對學(xué)校常態(tài)課堂教學(xué)過(guò)程督查等工作，表彰先進(jìn)教研組和優(yōu)秀個(gè)人，不斷推進(jìn)實(shí)踐研究活動(dòng)深入開(kāi)展。

　�。�5）學(xué)區要加強對“深化課程改革、構建高效課堂”實(shí)踐研究活動(dòng)的專(zhuān)項督導，以此促進(jìn)學(xué)校把工作的著(zhù)力點(diǎn)放在課堂。

　　八、具體要求：

　　1、課堂要求：①文本挖掘：學(xué)生對文本的理解是否深刻，是否有自己的認識、觀(guān)點(diǎn)；②尋求方法，發(fā)現規律，總結特征，概括重點(diǎn)；③舉一反三，拓展演繹，深化提升，形成自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　2、課堂形式：①合作學(xué)習，氣氛濃厚，人人踴躍；②個(gè)體展示、分析、表達精辟，語(yǔ)言通達流暢，聲音洪亮，無(wú)語(yǔ)��；③版面設計精彩、美觀(guān)、規范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂；④點(diǎn)評恰當，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規律，糾錯及時(shí)；⑤每節課要有總結、反思、測評。

　　3、課堂流程：①預習交流，確定目標；②分配任務(wù)、立體教學(xué)；③完成任務(wù)，合作探究；④展現拔高，師生互動(dòng)；⑤穿插鞏固，全面掌握；⑥達標測評，檢查驗收。

　　4、課堂氣氛：做到和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢表現自我，形成一種積極主動(dòng)、爭先恐后，人人參與、緊張活潑的氛圍，使讀、說(shuō)、議、評、寫(xiě)貫穿始終。

　　峽城學(xué)區

　　20xx年5月10

實(shí)施方案 篇2

　　一、指導思想

　　實(shí)施“營(yíng)養餐工程”，為改善農村小學(xué)學(xué)生營(yíng)養缺乏現狀，調整飲食結構，增加營(yíng)養含量，提高農村學(xué)生飲食質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)校強體與育人的雙重功能，促進(jìn)少年兒童健康成長(cháng)，學(xué)生營(yíng)養餐實(shí)施方案。

　　二、基本原則

　　按照“政府主導、因地制宜、健康安全” 的原則，穩步推進(jìn)我校學(xué)生營(yíng)養改善計劃，不斷提高學(xué)生營(yíng)養健康水平。

　　三、實(shí)施內容及供餐方式

　�。ㄒ唬�實(shí)施內容

　　1.標準及經(jīng)費來(lái)源

　　從20xx年春季學(xué)期起，國家為農村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營(yíng)養膳食補助，標準為每生每天3元，所需資金全部由中央財政承擔。

　　2.加強教育、廣泛宣傳

　　我校位于農村山區，自然條件艱苦，學(xué)生營(yíng)養狀況不良，我校決定增加學(xué)生營(yíng)養，每天課間讓學(xué)生補充充足的營(yíng)養，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。堅持以生為本，努力做好此項工作，對學(xué)生進(jìn)行營(yíng)養健康教育，建立健康的.飲食行為，使“營(yíng)養改善計劃”深入人心，家喻戶(hù)曉，規劃方案《學(xué)生營(yíng)養餐實(shí)施方案》。

　　3、供餐方式及人數

　　我校學(xué)生營(yíng)養改善計劃將采取課間加餐模式，共2370人，食品供應按照上級有關(guān)規定執行。

　　四、營(yíng)養餐工程實(shí)施領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：謝禮傳

　　副組長(cháng)：郭建生

　　成員：值周行政、各班班主任和科任老師

　　五、工作實(shí)施具體步驟：

　　1、 行政值周人員每天負責驗收（目測和抽樣）食品數量、質(zhì)量、生產(chǎn)日期，并做好登記。

　　2、每天發(fā)放人（供應商）將驗收合格的食品按班級發(fā)放。

　　3、班任課教師目測和抽樣驗收食品（數量、質(zhì)量），無(wú)問(wèn)題后教師統一組織在各班教室分發(fā)給學(xué)生并做好登記。如有問(wèn)題所有食品停止發(fā) 放，并立即報告值日行政啟動(dòng)應急預案。

　　4任課老師指導學(xué)生正確用餐，食品啟封后應當場(chǎng)吃完不得延期食用，并督促學(xué)生餐后將垃圾分類(lèi)放入班級垃圾桶，不得亂扔。

　　5、餐后各班及時(shí)打掃好教室衛生，可回收垃圾倒入學(xué)校指定的地方，不可回收垃圾倒入校外垃圾池，保持教室干凈整潔。

實(shí)施方案 篇3

各村(社區)、機關(guān)各部門(mén)：

　　為了認真貫徹落實(shí)市委《關(guān)于做好20xx年度農民負擔監督管理工作的意見(jiàn)》精神，切實(shí)組織好我鎮20xx年度農村規費征收工作，經(jīng)研究決定，制定此實(shí)施方案。

　　一、總體要求

　　全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅定不移地推進(jìn)農村綜合改革，充分發(fā)揮農民參與新農村建設的積極性創(chuàng )造性，激發(fā)農民自主、自強、勤勉、互助、奉獻精神，引導農民積極支持參與農村基礎設施和農村公益事業(yè)建設，規范村級資金的籌集、管理和使用，確保將所籌集的資金用于農民直接受益的項目，切實(shí)改善農民的生產(chǎn)生活條件，保障農民合法權益。

　　二、征收項目

　　根據市委、市政府及市級相關(guān)部門(mén)的規定和要求，20xx年度農民承擔費用及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)性費用有：

　　1、“一事一議”籌資，標準為20元/人，可以按人負擔，也可以按田畝面積負擔，一個(gè)村（社區）內統一實(shí)行其中一種負擔方法。

　　2、“一事一議”籌勞（以資代勞），標準為80元/每個(gè)勞力。

　　3、水利工程水費（生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性收費），標準為7元/畝。

　　4、新型農村合作醫療統籌（服務(wù)性收費），標準為30元/人，13年度已參合人員用門(mén)診藥費補助抵算。

　　根據市委、文件有關(guān)精神，為防止出現因災致貧現象，切實(shí)增強廣大農民抵御自然災害的能力，確保糧食生產(chǎn)安全，引導農民積極參加政策性農業(yè)保險，本期集中征收時(shí)，一并收取13/14年度小麥種植保險6元/畝、油菜種植保險4.5元/畝，同時(shí)引導農民積極參加家庭財產(chǎn)等保險。

　　三、時(shí)間部署

　　共分四個(gè)階段：

　　第一階段：準備階段（5月8日前）

　　1、核實(shí)農戶(hù)戶(hù)主姓名、人口、勞力、承包面積等基礎數據。

　　2、各村（社區）召開(kāi)代表會(huì )議，議定“一事一議”具體項目及負擔辦法。

　　3、村、鎮先后編制負擔方案，報市批準。

　　4、統一打印監督卡，打印和開(kāi)好各種收款票據。

　　5、形成征收工作實(shí)施方案。

　　第二階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（5月9日、10日）

　　1、召開(kāi)全鎮農村規費征收動(dòng)員大會(huì )（5月9日）。

　　2、各村居相應召開(kāi)代表會(huì )議或群眾大會(huì )（5月10日）。

　　第三階段：征繳階段（5月11日至16日）

　　5月11日起各村（社區）集中定點(diǎn)征收。至5月16日全面結束。

　　第四階段：考核總結階段（5月底前）

　　四、組織領(lǐng)導

　　1、成立鎮規費征收工作領(lǐng)導組，由鎮黨委書(shū)記郭夕林掛帥，鎮黨委副書(shū)記、鎮長(cháng)趙宏祥任組長(cháng)，鎮黨委副書(shū)記王建云、紀委書(shū)記徐建、人武部長(cháng)楊飛任副組長(cháng)，成員：張松明、王忠明、許國生、陳德建、徐正友、陳書(shū)平、湯勇、萬(wàn)年祥、王建軍。領(lǐng)導組負責規費征收工作的謀劃、動(dòng)員與推進(jìn)，確保征收工作的質(zhì)量和成效。

　　2、各村（社區）支部書(shū)記、聯(lián)系村居部門(mén)（站所）主要負責人同為村居征收工作第一責任人，對本期規費征收工作負總責。其他村居干部、站所（部門(mén)）工作人員為直接責任人，確保在規定時(shí)限內全面完成、力爭提前完成征繳工作任務(wù)。

　　五、征繳方法

　　1、人員組織

　　以村（社區）為單位，以集中坐收方式進(jìn)行。各村（社區）設立集中坐收點(diǎn)征收，征收人員由村（社區）干部及掛鉤部門(mén)（站所）組織工作人員組成。

　　2、結算紀律

　�。�1）當年應繳新款一律以現金征繳，不得抵通。

　�。�2）特殊情況抵通需經(jīng)批準，且只能以村欠戶(hù)款項抵通本戶(hù)一事一議籌資籌勞部分，嚴禁抵通其他應繳項目或借戶(hù)抵通。

　�。�3）所收現金必須在當天解繳，存入信用社“農經(jīng)站村級資金專(zhuān)戶(hù)”，憑現金繳款單結報進(jìn)度，不得坐收坐支，違者嚴肅查處。

　　聯(lián)系村居部門(mén)（站所）負責現金繳存、流水帳記載和進(jìn)度統計上報等工作。

　　六、考核措施

　　以戶(hù)清95%、總額90%以上作為考核指標�，F金交鎮管理比例：“一事一議”籌資籌勞60%、水利工程水費100%、合作醫療統籌（新增人口）繳款的100%、小麥油菜保險費100%。

　　按鎮村責任制相關(guān)內容嚴格考核計分。按期完成征收任務(wù)并及時(shí)交存考核現金、達到或超過(guò)考核指標的'，鎮按水利工程水費和小麥、油菜保費繳存額的5%獎勵到村居。

　　家庭財產(chǎn)保險另行制訂激勵辦法。

　　鎮部門(mén)（站所）參與收款人員的考核另行規定。

　　在規定的時(shí)間內未能完成征繳任務(wù)的村（社區），對第一責任人誡勉談話(huà)或責成檢查，限期整改到位。限期整改不能到位的實(shí)行組織處理；對未能按期完成征繳任務(wù)的分工組的村（社區）干部及站所工作人員，責成檢查并限期整改，仍未能整改到位的實(shí)行降職或免職處理。

　　鎮財政定額補貼每村（社區）750元用于本期突擊征收期間征收人員集中用餐費用。

　　以上方案，希遵照執行。

實(shí)施方案 篇4

　　為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》精神，積極構建 “全員參與”的德育工作體系，進(jìn)一步提升學(xué)校德育工作水平，特制定“德育導師制”實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　堅持“以人為本”的教育理念，以“教好每一個(gè)學(xué)生”為目標，動(dòng)員多方力量，整合多種資源，對廣大未成年人進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規范等方面的指導，形成著(zhù)眼全體、關(guān)注全面、既管又導、整體推進(jìn)的“全員參與個(gè)別輔導相結合”的德育工作體系。

　　二、基本原則

　　1．發(fā)展性原則。導師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為指向，在全面了解受導學(xué)生的基礎上，引導學(xué)生確立科學(xué)合理的發(fā)展目標。

　　2．個(gè)性化原則。導師要認真分析研究受導學(xué)生的情感、智能、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性發(fā)展。

　　3．人本化原則。導師要堅持以人為本，尊重受導學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)人隱私，真誠關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。

　　4．漸進(jìn)性原則。導師要根據受導學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認知基礎，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高學(xué)生的道德修養與學(xué)習能力。

　　5．整體性原則。學(xué)校要以班級為單位組建德育導師組，發(fā)揮團隊的力量開(kāi)展指導工作。

　　三、方法和步驟

　　1．組織建設。本校在區教育部門(mén)指導下，建立“德育導師制”領(lǐng)導小組，確定分管領(lǐng)導和職能處室，并具體落實(shí)德育導師的組織與管理工作；以班級為單位組建德育導師組，全校建立德育導師工作團。

　　領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：z

　　副組長(cháng)：z

　　成員：z 各年級組長(cháng)

　　職責：主要負責制定“德育導師制”實(shí)施方案，落實(shí)德育導師的資格預審工作，確定德育導師的聘請名單；負責《“德育導師制”實(shí)施方案》的落實(shí)，確定受導學(xué)生的名單，并負責對德育導師隊伍的培訓、管理與考核工作。

　　2．摸底調查。

　�。�1）調查能夠勝任德育導師的學(xué)校教職員工。

　�。�2）調查需要導師的學(xué)生及輔導的主要內容（學(xué)習、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）。需要導師的學(xué)生初步確定后，班主任要提供并填寫(xiě)受導學(xué)生情況登記表，形成包括學(xué)生興趣愛(ài)好、學(xué)習優(yōu)勢、學(xué)習弱勢、學(xué)習風(fēng)格、同伴關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等初步材料，作為導師選擇學(xué)生的.依據和導師開(kāi)展工作的基礎。特別要關(guān)注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學(xué)生群體。

　　3．選配使用

　�。�1）對象：學(xué)校全體教職員工。

　�。�2）確定：我校將遵循自主、公開(kāi)原則，采取個(gè)人自愿和集體推薦相結合的辦法，結合個(gè)人的特長(cháng)、個(gè)性、興趣愛(ài)好等情況選配導師，明確工作職責，并頒發(fā)聘書(shū)。

　�。�3）使用：德育導師人選確定后，將在校園內張榜公布，并在各班提交受導學(xué)生的基礎上進(jìn)行雙向選擇最后確定。原則上1位導師可指導3—5名學(xué)生，每個(gè)德育導師與所指導的學(xué)生構成一個(gè)小組。

　　四、職責與制度

　　1．德育導師主要職責。

　�。�1）關(guān)心受導學(xué)生的思想、品德、行為，幫助并指導他們形成良好的思想道德品質(zhì)；

　�。�2）關(guān)心受導學(xué)生的身心健康，對他們進(jìn)行心理疏導和健康指導；

　�。�3）關(guān)心受導學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及特長(cháng)發(fā)展，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法、提高學(xué)習能力；

　�。�4）指導受導學(xué)生合理安排課余生活，引導他們參加積極向上的文化娛樂(lè )活動(dòng)；

　�。�5）經(jīng)常與受導學(xué)生家長(cháng)及其它科任教師溝通，協(xié)調各方面力量幫助他們成長(cháng)。

　　2．德育導師工作制度

　�。�1）導師聘任制度。凡被聘任為德育導師的教職員工均由學(xué)校頒發(fā)聘書(shū)，德育導師與學(xué)校德育導師制領(lǐng)導小組簽訂目標責任書(shū)。

　�。�2）學(xué)生檔案制度。為每位學(xué)生建立檔案，內容包括學(xué)生家庭，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生每一周或每一月的表現逐一登錄分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為等變化曲線(xiàn)。建立指導學(xué)生成長(cháng)的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，對癥下藥，制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標并指導其完成。

　�。�3）家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò )制度。建立定期家長(cháng)接待日和不定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)絡(luò )制度，每月至少與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育。德育導師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn)）。密切與家長(cháng)聯(lián)系，指導家庭教育，共同探索教育方法。

　�。�4）談心交流制度。德育導師堅持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行較深入的個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計劃。要求學(xué)生每周向導師匯報生活學(xué)習情況。建立導師工作臺帳，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。

　�。�5）小組活動(dòng)制度。組內活動(dòng)：德育導師定期與本小組學(xué)生集體交流，導師需營(yíng)造寬松的談話(huà)氛圍，學(xué)生可以將自己在學(xué)習、思想、心理等方面取得的進(jìn)步或遇到的困難等講出來(lái)，導師與其他成員均可發(fā)表自己的見(jiàn)解，形成師生之間、學(xué)生之間的交流。組間活動(dòng)：德育導師之間可以進(jìn)行交流，將同類(lèi)型的小組成員（如同屬學(xué)習、道德、行為、心理等某一方面尋求指導的學(xué)生）組織在一起進(jìn)行交流，以擴大學(xué)生之間的思想碰撞，取得更好的德育效果。

　�。�6）導師培訓制度。學(xué)校定期組織導師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓，舉辦德育導師工作研討及案例交流等活動(dòng)，不斷提高德育導師的育人能力、工作水平及研究水平。

　�。�7）考核獎勵制度。學(xué)校德育導師制領(lǐng)導小組采取定性與定量、過(guò)程與結果相結合的方法，通過(guò)檢查導師工作的日常工作運作記載、結對學(xué)生的反饋和發(fā)展表現、查看學(xué)生成長(cháng)檔案袋材料和班主任、教師學(xué)生家長(cháng)的情況反映等對受聘的德育導師進(jìn)行考核評價(jià)，并作為績(jì)效考核和評先、評優(yōu)、評職等重要條件，學(xué)校也將對優(yōu)秀德育導師給予表彰獎勵。

實(shí)施方案 篇5

　　為深入貫徹實(shí)施“生態(tài)梅州”發(fā)展戰略，體現梅州城區“山水相依、錯落有致、林在城中、城在林中、和諧秀美”城市生態(tài)環(huán)境，必須以城市綠地系統規劃為指導，堅持以人為本、環(huán)境優(yōu)先的原則，由市區街道密切配合，政府投資和社會(huì )綠化同步推進(jìn)，增加綠量，確保綠化景觀(guān)明顯改善，城區拆墻透綠增加綠地工作實(shí)施方案�，F結合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、工作目標及基本原則

　　工作目標：拆墻透綠、增綠工作要以《國家園林城市標準》制定的“城市主干道沿街單位90%以上實(shí)施拆墻透綠”為目標，力爭3至5年內對城區所有主干道沿街單位實(shí)施拆墻透綠。通過(guò)堅決有效地開(kāi)展拆墻透綠、增加城市綠地活動(dòng)，增加城市園林景觀(guān)，美化市容市貌，改善人居環(huán)境，提高市民素質(zhì)，塑造城市形象，全面加快梅州市城市園林綠化建設步伐�；�本原則：拆墻透綠、增綠工作要按照整體推進(jìn)，確保實(shí)施效果，政府組織幫助，單位具體實(shí)施的原則，工業(yè)沿線(xiàn)各單位應自覺(jué)按照城市規劃的要求，盡快開(kāi)展圍墻改造，并及時(shí)拆除臨時(shí)違章建筑，做好配套綠化工作，對拒按規劃實(shí)施拆除的臨時(shí)違章建筑，政府將依法強制執行。

　　二、工作內容及任務(wù)

　　拆墻透綠、增綠工作內容包括：實(shí)施路段沿線(xiàn)進(jìn)行拆墻透綠、拆違建綠、拆臨擴綠、見(jiàn)縫插綠、退地還綠，積極推廣建筑物墻體、屋頂等立體綠化。具體任務(wù)為：

　�。ㄒ唬┓才R街的實(shí)體圍墻、到期臨時(shí)建（構）筑物及違章建筑，原則上應全部拆除，按規劃審批的建筑紅線(xiàn)位置設置透視墻，墻內建設綠地，墻外盡可能增補綠化。建設中凡涉及占用城市道路的，需持規劃部門(mén)審批文件，再到市政部門(mén)辦理相關(guān)手續。

　�。ǘ�）臨街實(shí)體圍墻改造應與庭院綠化統一設計、同步實(shí)施，沿線(xiàn)各單位、居住區和個(gè)人按照審批的綠化方案完成各自的庭院綠化美化工作，確保透綠部分做到整齊美觀(guān)、樹(shù)木花草生長(cháng)良好，綠化景觀(guān)效果顯著(zhù)。

　�。ㄈ�）新建、改建項目的施工圍墻應按相關(guān)設計標準實(shí)施，加強綠化效果控制，在保證人行道正常使用功能的基礎上在文化墻外建設臨時(shí)綠化，規劃方案《城區拆墻透綠增加綠地工作實(shí)施方案》。在項目建成后原則上不設置圍墻，如確有必要設置，必須是通透式圍墻，且在工程竣工之日內按規劃審批要求拆除所用臨時(shí)設施并完成透視墻建設。

　�。ㄋ模﹪栏窨刂瞥鞘兄鞲纱蔚琅R街臨時(shí)建筑的審批，禁止利用臨街房屋，破墻、破窗開(kāi)店的行為。

　�。ㄎ澹┏菂^主干道兩旁沿線(xiàn)閑置3個(gè)月以上、且6個(gè)月內不能開(kāi)工建設，面積在xx平方米內且實(shí)施條件較好的待建閑置空地，業(yè)主應按規定自行或委托實(shí)施綠化，并負責養護管理。業(yè)主不按規定實(shí)施綠化，造成閑置土地衛生臟、亂、差影響市容市貌的，以市國土部門(mén)組織實(shí)施、園林主管部門(mén)代為綠化的方式進(jìn)行處理。

　�。�六）按照“在綠化上多做文章”的思路，對道路沿線(xiàn)實(shí)施插綠補綠，墻內外同時(shí)建設綠地，增加綠量，形成道路綠化、街頭綠化與庭院綠化有機結合的景觀(guān)效果。同時(shí)積極嘗試立體綠化，對實(shí)施路段沿線(xiàn)的單位選點(diǎn)進(jìn)行墻體、屋頂綠化。

　　三、組織機構及責任

　　分工成立梅州市拆墻透綠、增綠工作領(lǐng)導小組，由分管副市長(cháng)擔任領(lǐng)導小組組長(cháng)，梅江區政府、梅縣政和市建設局、市城鄉規劃局、市市政公用事業(yè)管理局為成員單位。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在市市政公用事業(yè)管理局，辦公室主任由市市政公用事業(yè)管理局分管領(lǐng)導擔任。各部門(mén)職責如下：

　�。ㄒ唬┦胁饓ν妇G、增綠工作領(lǐng)導小組負責協(xié)調組織全市拆墻透綠、增綠工作，市拆墻透綠、增綠工作領(lǐng)導小組辦公室負責編制下達全市拆墻透綠、增綠工程年度實(shí)施計劃，核準拆墻透綠、增綠工程項目的實(shí)施方案，組織拆墻透綠、增綠工程項目的檢查、驗收及獎勵。

　�。ǘ�）拆墻透綠、增綠工作以梅江區政府、梅縣政府、梅州市市政公用事業(yè)管理局為實(shí)施主體，負責轄區內拆墻透綠工作組織與實(shí)施。主要職責是：對照創(chuàng )建國家園林城市標準要求，對轄區內城市主干道沿線(xiàn)進(jìn)行全面摸底調查，找出差距，查遺補漏，編制各自3—5年工作實(shí)施方案并確定年度實(shí)施計劃，同時(shí)負責組織實(shí)施項目沿線(xiàn)實(shí)體圍墻的改造及拆除后的建綠工作。

　�。ㄈ�）市城鄉規劃局和市市政公用事業(yè)管理局對涉及項目沿線(xiàn)范圍內違章建筑、臨時(shí)建筑的摸底工作，對違章建筑和超越期限的`臨時(shí)建筑下達拆除通告，對逾期不拆除的建筑，由市城監支隊。

　�。ㄋ模┟方瓍^政府負責臨街房屋破墻、破窗開(kāi)店行為的整治工作，市城監支隊配合完成。

　�。ㄎ澹┦袌@林管理處負責實(shí)施路段沿線(xiàn)涉及人行天橋、立交橋周邊、人行道內的綠化整治及養護工作。

　　各相關(guān)部門(mén)、單位要加強對拆墻透綠、增綠工作的政策引導，使全市各部門(mén)、各單位及廣大市民充分認識此項工作的重要意義。要加強監督檢查，及時(shí)報告工作進(jìn)展情況，努力解決實(shí)際工作中存在的突出問(wèn)題，確保拆墻透綠、增綠工作目標的全面完成。同時(shí)，市拆墻透綠、增綠領(lǐng)導小組將對完成拆墻透綠、增綠工作任務(wù)突出的部門(mén)和單位予以表彰獎勵。

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