幼兒教師教育隨筆:罰站風(fēng)波
晚上，正準備睡覺(jué)，手機突然響起了短信提示音，打開(kāi)一看，號碼是陌生的，但短短的一句話(huà)卻像炸彈一樣在我腦袋里炸開(kāi)了：“罰站是教育的一種手段，但如果孩子連為什么被罰站都不知道，這樣的教育還有意義嗎?”
我睡意全無(wú)。
我讓誰(shuí)罰站了?躺在床上，腦子如放電影一般重復著(zhù)白天在幼兒園的每一個(gè)細節，可怎么也想不起有誰(shuí)被罰站過(guò)。
一夜無(wú)眠。好不容易挨到天亮。到幼兒園的第一件事，就是拿起小朋友的`花名冊，我想知道，短信到底是哪個(gè)家長(cháng)發(fā)給我的，這樣我就能知道是哪個(gè)小朋友為了什么事受罰了�？蛇z憾的是，從第一頁(yè)翻到最后一頁(yè)，竟然找不到那個(gè)電話(huà)號碼……難道，是發(fā)錯了嗎?和我搭班的老師來(lái)了，我把短信給她看，她瞪大了眼睛：“可能嗎?現在有誰(shuí)會(huì )體罰孩子?估計是家長(cháng)誤會(huì )了吧�！�
可是，這誤會(huì )從何而起呢?要知道，無(wú)風(fēng)不起浪啊……
我把這個(gè)電話(huà)號碼寫(xiě)在黑板上，問(wèn)小朋友是誰(shuí)的爸爸或媽媽的手機號碼�？尚∨笥褌冎皇庆o靜地坐著(zhù)，沒(méi)一個(gè)回答。我繼續問(wèn)有哪個(gè)小朋友昨天晚上跟媽媽或爸爸聊過(guò)幼兒園里開(kāi)心或不開(kāi)心的事?小朋友們紛紛說(shuō)起昨天晚上跟家長(cháng)聊的事兒。這時(shí)，安安怯生生地舉起小手，說(shuō)：“老師，黑板的手機號碼，好像我媽媽剛換的新號碼……”
怎么會(huì )是安安?他可是個(gè)既懂事又能干的孩子，自覺(jué)又自律，每次評“好孩子”時(shí)第一個(gè)想到的就是他……
安安告訴了我們事情的原委：原來(lái)昨天晚上睡覺(jué)前，他那個(gè)當老師的媽媽向孩子問(wèn)起了幼兒園的事。安安說(shuō)，他在幼兒園表現很好，可不知為什么，一到午睡的時(shí)候，老師不讓他馬上上床睡覺(jué)，也不讓其他小朋友上床睡覺(jué)，而是叫他們站在床邊，可是為什么要“罰”他們站，誰(shuí)也不知道……于是，他媽媽就給我發(fā)來(lái)了這條短信……
事情終于搞清楚了，可心卻沉沉的，一點(diǎn)也輕松不起來(lái)。原來(lái)，因為幼兒園條件的限制，我們班的活動(dòng)室在一樓，但午睡室卻在四樓。雖然一直教育孩子們上樓梯的時(shí)候“要安靜，不能跑，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走”，可走到四樓，特別是盛夏的時(shí)候，幾乎每個(gè)小朋友都氣喘吁吁。為了孩子的健康，每一次進(jìn)午睡室的時(shí)候我們都會(huì )叫孩子先在床邊站著(zhù)休息一會(huì )兒，直到不喘了才上床睡覺(jué)……
我以為，這么“簡(jiǎn)單”的事，這么“容易理解”的事，我們懂，孩子也一定懂，所以也就沒(méi)有作特別的強調。誰(shuí)知道，“誤會(huì )”還是產(chǎn)生了。
跟孩子們解釋了“罰站”的原因后，我忙給安安媽媽回了個(gè)電話(huà)，雖然安安媽媽一再道歉，可我心底的這個(gè)結并沒(méi)有馬上打開(kāi)。不管如何，在這場(chǎng)不大也不小的風(fēng)波中，我看到了自己工作中的不足，也知道了自己在以后的工作中還要更細心、更用心，并要讓孩子體會(huì )到老師對他們的真誠關(guān)愛(ài)。
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