職教集團視角下的校企四融合探索論文
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020年）》中指出，“工學(xué)結合、校企合作、頂崗實(shí)習”的人才培養模式是高職教育改革與發(fā)展行之有效的途徑。[1]《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育集團化辦學(xué)的指導意見(jiàn)》（皖教職成〔2016〕12號）中指出，加快推進(jìn)股份制、混合所有制試點(diǎn)，著(zhù)力促進(jìn)集團成員的深度合作和協(xié)同發(fā)展。職教集團視角下的校企合作已成為高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養的必由之路；校企深度融合也成為雙方各取所長(cháng)、求同存異、互利互惠的必選路徑。[2]安徽國際商務(wù)職教集團是一家院校主導型的職教集團，近年來(lái)，結合自身實(shí)際，不斷探索校企雙方共建、共享、共贏(yíng)的基本路徑，努力構建起理念、平臺、模式、文化“四融合”共同體，著(zhù)力提升人才培養質(zhì)量以適應企業(yè)發(fā)展。
一、職教集團視角下校企“四融合”內涵及主要舉措
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“四融合”是指校企雙方在職業(yè)教育集團化下對人才培養模式的探索與創(chuàng )新，具體主要是指圍繞“理念、平臺、模式、文化”四個(gè)維度，從人才培養方案擬訂、課程體系建設、學(xué)生實(shí)習就業(yè)創(chuàng )業(yè)等多個(gè)方面著(zhù)力實(shí)現校企雙方的融合與發(fā)展。
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2014年9月，濱湖集團加盟安徽國際商務(wù)職業(yè)教育集團，成為集團副理事長(cháng)單位，校企雙方簽署合作框架協(xié)議，隨之開(kāi)啟了共建、共享、共贏(yíng)的合作之路。期間，安徽國際商務(wù)職教集團牽頭，在理念、平臺、模式、文化上下功夫，采取了一系列行之有效的.舉措和措施，保障了校企合作的順利進(jìn)行和深度融合。1．校企理念的融合深度融合，理念先行。安商院（安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院）“立足商務(wù)、注重實(shí)務(wù)、精準服務(wù)”與濱湖集團“事前勇于擔責，事中敢于問(wèn)責，全程善于盡責，事后嚴于問(wèn)責”為內容的先進(jìn)企業(yè)文化的理念不謀而合，企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)和人才需求與學(xué)校辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)設置高度吻合，是雙方合作的重要基石。在合作的不斷深入推進(jìn)中，雙方自覺(jué)找準自身和市場(chǎng)定位，在多個(gè)項目上保持了理念的統一。2．校企平臺的融合職教集團搭建校企合作平臺，校企雙方第一期合作項目為“罍街早餐街”和“罍街茶館”，在取得突出的經(jīng)濟社會(huì )效益的同時(shí)為學(xué)校酒店管理等專(zhuān)業(yè)提供了豐富的實(shí)習資源。校企雙方第二期合作項目為“AS1980-安徽國際商務(wù)創(chuàng )客夢(mèng)工場(chǎng)”。按照“企業(yè)主導、創(chuàng )客自發(fā)聚集、大學(xué)生創(chuàng )客就業(yè)孵化”模式進(jìn)行打造，其項目定位與我校人才培養高度一致，為我校參與型創(chuàng )客、創(chuàng )意型創(chuàng )客、自主型創(chuàng )客、指導型創(chuàng )客等四類(lèi)學(xué)生創(chuàng )客和名師（大師）工作室提供了保障。[4]目前入駐創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的法人108家，其中包括來(lái)自學(xué)校的一批學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊，校企雙方共同為創(chuàng )業(yè)團隊發(fā)展提供全方位支持，幫助創(chuàng )業(yè)團隊成長(cháng)。雙方正努力將其打造成為安徽省體量最大“雙創(chuàng )”基地，安徽省體量最大、最具實(shí)力、最具特色的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)平臺及創(chuàng )意“集市”。3．校企模式的融合安商院和濱湖集團校企雙方充分領(lǐng)會(huì )國家、安徽省相關(guān)文件精神，在《安徽國際商務(wù)職業(yè)教育集團章程》和《安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院校企合作管理辦法》的具體指導下，積極探索校企雙主體的運行機制。在明確創(chuàng )客項目定位基礎上，成立校企合作工作指導委員會(huì )和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)就業(yè)工作指導委員會(huì )，校企雙方合作共管，探索以混合所有制模式成立公司，運營(yíng)和管理校企合作各項工作，試點(diǎn)校企雙主體市場(chǎng)化運作模式———安商AS1980股份制模式成立公司：安商院提供場(chǎng)地、校舍、辦學(xué)設備、師資力量、人才資源、30多年校園文化資源等要素；濱湖集團提供政府資源、項目資金、運營(yíng)、市場(chǎng)和管理等方面資源要素。校企雙方整合各方資源要素，共同組建股份制有限公司，創(chuàng )新校企共生發(fā)展的體制機制。4．校企文化的融合合作共建合肥“罍街文化創(chuàng )意小鎮”和“三商文化”研究中心，成為校企合作一張新名片。通過(guò)合作，不斷把企業(yè)文化引入校園。如2016年3月30日，“合肥罍街茶館攜手天津名流茶館走進(jìn)安商院公益巡演”走進(jìn)安商院校園，為我校400多名師生獻上了集視聽(tīng)于一體的文化大餐。同時(shí)，“安商AS1980創(chuàng )客夢(mèng)工場(chǎng)”也是安商院大學(xué)生校外文化教育基地。目前，“罍街文創(chuàng )小鎮”已受到社會(huì )各界的高度關(guān)注，先后獲得“中國特色美食名街”“安徽省省級特色商業(yè)示范街”“安徽省首批省級校企合作示范基地”等多個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、職教集團視角下校企“四融合”的主要成效
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安商院按照“保持優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)、發(fā)展特色專(zhuān)業(yè)、扶持新興專(zhuān)業(yè)”的專(zhuān)業(yè)建設思路，以校企共建“特色班”為切入口，重點(diǎn)遴選市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游管理和文秘三個(gè)專(zhuān)業(yè)，率先就人才培養方案、課程規劃、教材課件設計、實(shí)習實(shí)訓等開(kāi)展創(chuàng )新改革，將各特色專(zhuān)業(yè)面向崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行了分析，調整了培養目標和課程設置，創(chuàng )造性地提煉出了“1+1.5+0.5”三段專(zhuān)業(yè)人才培養模式。安商院和濱湖集團雙方根據未來(lái)工作崗位需要共同制訂專(zhuān)業(yè)人才培養方案，突出專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接�，F代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、連鎖經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù)、旅游法規、旅游概論等多門(mén)課程已進(jìn)入共建實(shí)施階段，教材、課件等配套教學(xué)素材也已投入使用。2015年以來(lái)，濱湖集團重點(diǎn)加強了安商院實(shí)習實(shí)訓基地的建設，已建成的實(shí)訓室累計接待校外來(lái)訪(fǎng)及參觀(guān)考察1600多人次，面向社會(huì )企業(yè)提供集中培訓業(yè)務(wù)20多期，實(shí)現了實(shí)訓資源的校企共建共享。同時(shí)，共建的“AS1980安商創(chuàng )客夢(mèng)工場(chǎng)”成為安徽省內體量最大、最具特色的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地，為安商院學(xué)生實(shí)習就業(yè)提供眾多崗位和成長(cháng)空間。
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安商院不斷探討新形勢下加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育和實(shí)踐的有效途徑和措施。針對創(chuàng )業(yè)學(xué)院的建設，安商院實(shí)施了“三步走”戰略：第一步，安商院將創(chuàng )業(yè)教育融入到專(zhuān)業(yè)課程和創(chuàng )業(yè)模擬實(shí)訓中去，讓學(xué)校學(xué)會(huì )“做”；第二步，將創(chuàng )業(yè)孵化融入到創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中，依托學(xué)校省級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地（AA級），統籌社會(huì )資源，引進(jìn)福年來(lái)早餐亭、好書(shū)吧等創(chuàng )業(yè)項目，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步達到“創(chuàng )”的層次；第三步，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)過(guò)程中學(xué)校涌現出一批創(chuàng )業(yè)典型，將入駐與濱湖集團共建的AS1980創(chuàng )業(yè)園，由校企雙方共同培育、共同建設。
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由安商院創(chuàng )業(yè)學(xué)院牽頭申報的“罍街商務(wù)學(xué)院創(chuàng )客夢(mèng)工場(chǎng)”成功獲批安徽省教育廳省級質(zhì)量工程重點(diǎn)項目大學(xué)生創(chuàng )客實(shí)驗室建設計劃；由安商院校企合作辦和濱湖集團聯(lián)合牽頭申報的“職教集團視角下的高職院�；旌纤兄妻k學(xué)理論研究與實(shí)踐探索———以安商AS1980創(chuàng )客夢(mèng)工場(chǎng)為例”成功獲批安徽省教育廳人文社科重點(diǎn)項目。2016年職教集團秘書(shū)處撰寫(xiě)的《集聚政行企校協(xié)同創(chuàng )新合力、深化兩區兩企產(chǎn)教深度融合》一文被收入中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì )編寫(xiě)的《全國職業(yè)教育集團化辦學(xué)典型案例匯編（2016年）》（高等教育出版社出版）。與此同時(shí)，校企合作共建安商跨境電商、安商院“商信”設計工作室、“三商”文創(chuàng )中心、安商院“商海翻譯社”四大名師工作室，培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，同時(shí)服務(wù)社會(huì )。
�。ㄋ模┬Ｆ蠛献鳙@得了社會(huì )多方面的肯定
濱湖集團與安商院自2013年合作以來(lái)，就備受社會(huì )高度關(guān)注和好評。近年來(lái)先后有多家政府機構和國內知名的院校以及企業(yè)前來(lái)“安商AS1980創(chuàng )客夢(mèng)工場(chǎng)”實(shí)地參觀(guān)考察學(xué)習；校企雙方也在省部級校企合作等大型研討會(huì )上交流發(fā)言，介紹校企合作辦學(xué)經(jīng)驗，現已成為我省乃至全國校企合作的先進(jìn)典型和經(jīng)典案例，有很強示范性�！袄溄治膭�(chuàng )小鎮”校企合作項目成功入選安徽省第一批省級特色小鎮。2016年5月，“安商AS1980創(chuàng )客夢(mèng)工場(chǎng)”校企合作項目入選安徽省第七屆皖江城市帶職業(yè)教育辦學(xué)模式改革校企對接會(huì )，校企雙方代表在會(huì )上做主題發(fā)言和經(jīng)驗交流。2016年12月，“安商AS1980創(chuàng )客夢(mèng)工場(chǎng)”再次入選第十二屆全國職業(yè)教育集團化辦學(xué)交流研討會(huì )會(huì )議典型案例。集團代表以“深化校企產(chǎn)教深度融合———安商AS1980創(chuàng )客夢(mèng)工場(chǎng)”為主題在論壇上發(fā)言，校方代表與近300名職教集團和院校負責人以及企業(yè)代表開(kāi)展交流。2016—2017年，由安徽國際商務(wù)職業(yè)教育集團分別報送的《集聚政行企校協(xié)同創(chuàng )新合力、深化兩區兩企產(chǎn)教深度融合》和《深化校企“四融合”、突顯集團化辦學(xué)特色》校企合作案例經(jīng)全國職業(yè)教育集團化辦學(xué)專(zhuān)家組評審后收錄在《全國職業(yè)教育集體化辦學(xué)典型案例匯編（2016）和（2017）》（高等教育出版社出版），促進(jìn)了職教集團等相關(guān)團體的經(jīng)驗交流。2015—2016年度，濱湖集團榮獲安徽國際商務(wù)職業(yè)教育集團“校企合作優(yōu)秀企業(yè)”榮譽(yù)稱(chēng)號。2017年5月，安商院與濱湖集團校企合作項目獲得“安徽省首批省級校企合作示范基地”稱(chēng)號。
三、職教集團視角下校企融合的體會(huì )和建議
四年來(lái)，在職業(yè)教育集團化辦學(xué)政策推動(dòng)下，我校與濱湖集團在深化產(chǎn)教融合、校企合作方面取得了一些成績(jì)，主要得益于三個(gè)方面：一是校企合作頂層設計是核心。職教集團的成立和運行為校企雙方的信息溝通搭建了橋梁，提供了互通交流的平臺。校企雙方領(lǐng)導高瞻遠矚，務(wù)實(shí)求新，在合作過(guò)程中進(jìn)行了系統的頂層設計，并在每個(gè)環(huán)節的設計與操作中，校企雙方領(lǐng)導都給予了高度重視和直接指導，成為合作良性運作的關(guān)鍵。二是互惠共贏(yíng)抱團發(fā)展是根本。在系列教育教學(xué)改革政策和措施利好大背景下，通過(guò)校企合作的創(chuàng )新路徑，求同存異，眾人拾柴，將互惠共贏(yíng)放在首位，多渠道溝通和協(xié)商，達成共識，才能真正解決問(wèn)題，實(shí)現共同發(fā)展。[5]三是兼容并蓄創(chuàng )新融合是關(guān)鍵。濱湖集團與安商院的合作，充分體現在“理念、平臺、模式、文化”“四個(gè)方面”的融合，是校企合作實(shí)質(zhì)性成果和特色。雙方在經(jīng)營(yíng)理念、辦學(xué)模式和辦學(xué)資源等方面產(chǎn)生了很多互補特性，也為彼此今后深度合作提供了可靠保障和發(fā)展動(dòng)力。但不可否認，雙方在合作過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題或制約因素，有待解決。需要從以下三個(gè)方面著(zhù)手：一是需要出臺配套政策法規。職業(yè)教育集團化辦學(xué)中有關(guān)混合所有制等方面配套政策法規還不完善，尤其沒(méi)有相應校企合作促進(jìn)管理辦法和具體政策措施，影響了校企合作深度，目前還在試點(diǎn)階段，建議我省能盡快出臺相應政策法規，為深化職業(yè)教育集團化辦學(xué)提供保障。二是需要求同存異融合發(fā)展。校企雙方在理念和目標上，尚有一定偏差。學(xué)校以專(zhuān)業(yè)建設和人才培養質(zhì)量為核心，而企業(yè)更多關(guān)注眼前利益和經(jīng)濟效益為主。[6]在今后合作深化中，要多加強溝通與交流，形成共識，統一思想，合作雙方需要簽訂一份詳細明確雙方權利和義務(wù)的合同，以此約束雙方行為，實(shí)現共贏(yíng)。三是需要加強調研和理論研究。目前開(kāi)展深度的學(xué)習調研還不多，對職業(yè)集團化辦學(xué)理論研究和實(shí)踐探索還有待深入，今后要多學(xué)習借鑒國外和全國兄弟職教集團及學(xué)校好的做法和經(jīng)驗，努力推動(dòng)我校校企合作深度，提煉辦學(xué)特色，力爭成為安徽省乃至全國一張職業(yè)教育集團化辦學(xué)名片.
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