打擊樂(lè )活動(dòng)中教師的指揮動(dòng)作論文
一部音樂(lè )作品的效果、風(fēng)格，所要表達的情感，掌握在指揮的手里。就像電影的導演，掌握著(zhù)他要拍攝的電影的效果、風(fēng)格。電影所表現的東西都在導演心里。而幼兒園的打擊樂(lè )活動(dòng)中教師的指揮是將持有不同樂(lè )器的幼兒組織起來(lái)，以適宜幼兒理解和掌握的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好地表現和理解音樂(lè )作品，達到統一、協(xié)調、悅耳的目的。
一、對音樂(lè )的熟悉度
教師在組織打擊樂(lè )活動(dòng)之前要熟悉樂(lè )曲并分析音樂(lè )作品的特點(diǎn)。比如，選取的音樂(lè )作品有什么風(fēng)格特點(diǎn)，是進(jìn)行曲、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂(lè )作品是幾拍子的、什么結構的樂(lè )譜等，有很多時(shí)候還需要靈活運用唱譜來(lái)促使活動(dòng)更加靈活和流暢，如：省去了操作播放器等繁瑣環(huán)節，同時(shí)音樂(lè )的速度也可以靈活調控。只有對音樂(lè )作品非常熟悉了，才能做到一邊做指揮動(dòng)作一邊觀(guān)察孩子反應，在這同時(shí)還要靈活使用語(yǔ)言指令，達到指揮動(dòng)作在指揮音樂(lè )作品過(guò)程中的流暢性。
二、指揮情緒與音樂(lè )的風(fēng)格相匹配
在音樂(lè )的演奏中所有人的眼睛都在看著(zhù)指揮，除了受到音樂(lè )本身的感染之外，指揮者的鎮定自然情緒也直接影響著(zhù)整個(gè)樂(lè )隊的狀態(tài)。教師在指揮的時(shí)候要將對音樂(lè )作品的理解通過(guò)表情、體態(tài)等去感染幼兒，幫助幼兒更深刻、更好地理解作品。
三、不斷調整身體站位，適時(shí)給與“小指揮”鼓勵、提醒和幫助
當幼兒根據樂(lè )器的不同分類(lèi)坐好后，教師就要確定本節活動(dòng)的身體站位，無(wú)論站在哪都要保證所有的幼兒都能看見(jiàn)指揮、都有眼神交流�；顒�(dòng)由教師的高控過(guò)渡到低控，教師的逐步退出，體現幼兒的自主。當出現“小指揮”時(shí)，教師可以站到“小指揮”能夠看見(jiàn)的地方，如：站在樂(lè )隊的最后面，適時(shí)地給與小指揮鼓勵、提醒和幫助，特別是內向膽小的'幼兒更需要如此。
四、指揮的提前預令
教師在指揮幼兒學(xué)習分聲部演奏時(shí)，無(wú)論身體動(dòng)作指揮或樂(lè )器演奏的模仿動(dòng)作指揮還是語(yǔ)言提示，都要做提前預令，也就是預令前置，給幼兒足夠的反應時(shí)，保證演奏者情緒的穩定，寶藏演奏的流暢。預令包括：動(dòng)作、語(yǔ)言、眼神暗示等指令。中、大班幼兒一般要提前1~2拍做準備，而小、托通常要提前3~4拍做準備。
五、指揮動(dòng)作的干凈利落
教師在合拍的基礎上指揮動(dòng)作要簡(jiǎn)單、清晰，節拍點(diǎn)干凈利落，便于幼兒模仿。如：身體微微前傾，指揮時(shí)用大臂帶動(dòng)手部，減少腿部的抖動(dòng)和腳打節拍等干擾性動(dòng)作。
六、樂(lè )器指揮動(dòng)作的鏡面示范要便于幼兒操作、模仿
教師通常在身體動(dòng)作指揮之后進(jìn)行樂(lè )器演奏動(dòng)作的練習，使用鏡面示范策略可以縮短幼兒的反應時(shí)間，提高學(xué)習效率。教師的動(dòng)作、樂(lè )器指揮要考慮到幼兒的動(dòng)作學(xué)習規律，通常要求先左后右。樂(lè )器演奏的模仿動(dòng)作指揮要多考慮細節，如：搖鈴鼓時(shí)用右手更適合做痙攣性的搖鈴動(dòng)作，敲木魚(yú)時(shí)右手能更協(xié)調的左右敲奏，所以教師要左手拿鈴鼓、右手拿木魚(yú)的敲擊棒。每一種樂(lè )器指揮動(dòng)作都要考慮到怎樣便于幼兒操作和“小指揮”的模仿。
七、快速的動(dòng)作整合能力
在活動(dòng)的現場(chǎng)，幼兒根據自己的需要設計出新配器方案或演奏形式時(shí)，教師就要在最短的時(shí)間內根據幼兒的想法來(lái)快速調整自己的指揮動(dòng)作�；顒�(dòng)前，教師心中要有很多預案，一旦現場(chǎng)情況有變，教師就要隨機調整方案，快速生成出升級版或降級版的指揮動(dòng)作，當場(chǎng)調整。特別是在公開(kāi)性活動(dòng)中更是一種挑戰。這種能力需要通過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐積累，才能做到自如、流暢。
總之要開(kāi)展好打擊樂(lè )活動(dòng)，教師本身對活動(dòng)地認識和評估是很重要的。只有這樣才能把握好要點(diǎn)帶動(dòng)孩子全情投入活動(dòng)。在活動(dòng)中真正實(shí)現生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。使教師和孩子都能在打擊樂(lè )活動(dòng)中得到美的享受和成功感。
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