新課改下高效課堂構建研究論文

　　摘要：高效課堂是辦人民滿(mǎn)意學(xué)校的必然選擇，新課改背景下構建高效課堂需要科學(xué)改革，合理利用學(xué)校資源；科學(xué)合理地成立班級小組建設；建立班級精準“扶幫”制度；完善積分兌換學(xué)生評價(jià)；合理設計學(xué)生積分評價(jià)表；實(shí)行學(xué)生積分兌換制。

　　關(guān)鍵詞：高校課堂；構建；新課改

　　打破傳統教學(xué)，建立高效課堂，這是時(shí)代對每位教學(xué)者的要求。高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，也是一種教學(xué)理念，是培養新型人才的必然選擇。因此，要徹底打破傳統教學(xué)模式，全面進(jìn)行課程改革，就要以“高效課堂”代替“傳統教學(xué)”。

　　一、高效課堂是辦人民滿(mǎn)意學(xué)校的必然選擇

　　我校坐落在農村，隨著(zhù)外出務(wù)工人員增加，留守兒童越來(lái)越多，后進(jìn)生也越來(lái)越多。農民的認識提高了，學(xué)校學(xué)生流失嚴重，有一年竟然流失了57人。這個(gè)問(wèn)題不得不讓每位校長(cháng)和教師反思。一次大范圍的學(xué)生和家長(cháng)就學(xué)生學(xué)習及流失的問(wèn)卷調查顯示：學(xué)生轉學(xué)主要原因是選擇了教學(xué)質(zhì)量較好的學(xué)校就讀，大部分學(xué)困生是因為對知識點(diǎn)的學(xué)習脫節導致厭學(xué)。針對以上問(wèn)題，我校開(kāi)展“建設高效課堂動(dòng)員大會(huì )”，更新教師教學(xué)理念，打破傳統教學(xué)，揚棄傳統教學(xué)模式，全校開(kāi)始建立高效課堂。

　　二、新課改背景下構建高效課堂的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)改革，合理利用學(xué)校資源

　　1.改組織。把原有的教導處改為課改辦，成立綜合辦，原后勤處改為后勤保障辦，成立學(xué)生自主管理中心，成立家校學(xué)生反饋中心，這樣便于學(xué)生參與學(xué)校的管理層面。2.改課堂。把“一言堂”改為“參與式”，“教案”改為“導學(xué)案”，把課堂模式改為預習課、展示課、反饋及反思課，形成教學(xué)固定模式。把課堂打造成“10＋30分”的教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人翁，教師在課堂中起組織者的作用。

　�。ǘ�）科學(xué)合理地成立班級小組建設

　　在班級小組建設方面，許多課改的學(xué)校根據學(xué)校的具體情況都建立了小組，將學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、區域等作為分組的依據，這樣建成的小組學(xué)生能力搭配不均，導致兩極分化嚴重。為使建成的小組每組能力、學(xué)習優(yōu)差等同，需要把一個(gè)班大體科學(xué)地分成6個(gè)小組，把全班的成績(jì)做一個(gè)從優(yōu)到差的排名，第1名當第一組的組長(cháng)，學(xué)號為第一組1號；第2名為第二組組長(cháng)，學(xué)號為第二組1號……；第7名分到第六組，學(xué)號為第六組2號。第8名為第五組2號……；第13名為第一組3號……。依次類(lèi)推，這樣，每個(gè)小組之間的組織能力和學(xué)習程度均勻、合理、科學(xué)。

　�。ㄈ�）建立班級精準“扶幫”制度

　　為了讓心理不良生（指心里自閉，自卑，不愛(ài)參加班級活動(dòng)，經(jīng)常曠課，打架，不遵守學(xué)校的各種規章制度等的學(xué)生）、學(xué)習困難生（指在自主學(xué)習的過(guò)程中存在困難，各種學(xué)科較差，不能完成教學(xué)任務(wù)等的學(xué)生）、生活困難生完成學(xué)習任務(wù)。建立班級一對一精準“扶幫”示意圖，并張貼在班級欄中，由科任教師擔任扶幫組長(cháng)，每組1號和2號學(xué)生擔任組長(cháng)，各組組長(cháng)最少扶幫1～2人，責任到人，人人負責。對這類(lèi)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流，增加其信心，了解其內心想法，布置教學(xué)任務(wù)，督促其完成，并精準檢測，最終完成“兵教兵，兵煉兵，兵強兵”的模式。

　�。ㄋ模┩晟品e分兌換學(xué)生評價(jià)

　　學(xué)生評價(jià)是學(xué)校教育評價(jià)的核心。評價(jià)的根本目的是促進(jìn)教育對象生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，評價(jià)的依據是教育方針規定的總目標和各級各類(lèi)學(xué)校的具體要求。樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展是評價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的。為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中認識自己，對自己進(jìn)行自我和他人評價(jià)，在對課堂活動(dòng)、作業(yè)練習、自我能力、單元測試進(jìn)行評價(jià)中選用積分兌換評價(jià)，有利于提高學(xué)生學(xué)習的信心和評價(jià)能力。

　�。ㄎ澹┖侠碓O計學(xué)生積分評價(jià)表

　　為了進(jìn)一步完善評價(jià)學(xué)生在道德品德、學(xué)習習慣及品質(zhì)、學(xué)習能力、交流與合作、心里與健康等方面的情況，采取表格積分制，小組采用日積周累，班級采取周積月累積分法。此表在學(xué)習、衛生、紀律、文明、禮貌等方面積分，加分項如學(xué)生張三在星期一第二節課評價(jià)別人的展示內容積2分，在第五節課幫助學(xué)困生積3分，在星期二第四節積極展示自己的作品積4分，最后張三本周積分為9分，此分將再次積在班級周積月累表中。減分項如小明在星期二第一節課遲到扣7分，直接在原來(lái)積分里減去7分，最后積分為1分，此分將再次積在班級周積月累表中表2中學(xué)生與學(xué)生之間的積分評比，為評選學(xué)習之星、衛生之星、閱讀之星、文明之星、勞動(dòng)之星做參考。小組與小組之間的積分評比中，每組成員積分是小組每周總的分，每周匯總后評定出最佳小組和周明星。此表全面匯總了學(xué)生積分和小組積分之間的評比，為提高成績(jì)打下基礎。

　�。�六）實(shí)行學(xué)生積分兌換制

　　學(xué)生積分滿(mǎn)50分，可以?xún)稉Q一張積分為50分的積分卡，獲得此卡可以德育處領(lǐng)取相應的獎品，也可以一張一張的積累，換取更大的獎品。積分越高，獎品越好�？傊�，課改之路是漫長(cháng)的，課改的`模式是多樣的，可謂是任道重遠，只要我們有昂揚的激情，必勝的信心。務(wù)實(shí)的態(tài)度，堅持不懈，探索下去，相信呈現給我們的必將是絢麗的風(fēng)光。辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校，構建高效課堂，讓學(xué)生的成績(jì)更上一個(gè)臺階。

　　三、結語(yǔ)

　　經(jīng)過(guò)以上建立高效課堂的模式，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的動(dòng)手和操作能力，符合農村義務(wù)教育階段的學(xué)生心理階段，這種模式存在一定的問(wèn)題是教師必須具備駕馭課堂教學(xué)技能和組織能力，有時(shí)間存在好差兩級分化嚴重，在以后的教學(xué)中出現問(wèn)題及時(shí)討論解決。

　　參考文獻：

　　[1]崔琪升.關(guān)于學(xué)校建立高效課堂的重點(diǎn)環(huán)節[N].中國教師報,2015-07-13.

　　作者：王育紅 單位：西和縣何壩鎮強鄭中心小學(xué)

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