羽毛球專(zhuān)項游戲設計及其運用效果研究論文
引言：
羽毛球專(zhuān)項游戲是體育教育游戲的分支，它作為一種教學(xué)手段運用于羽毛球教學(xué)中。專(zhuān)項游戲以其特有的靈活性、趣味性、多變性與羽毛球技術(shù)巧妙地結合運用于羽毛球教學(xué)中，能夠有效的改善課堂氣氛，提高學(xué)生的興奮性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在羽毛球教學(xué)中，初學(xué)者對羽毛球運動(dòng)的認識不深，對技術(shù)技能定位不準確，頭腦中對技術(shù)動(dòng)作沒(méi)有一個(gè)整體的認識。在基礎教學(xué)的初期，每個(gè)技術(shù)動(dòng)作需要反復的練習，不斷的改正，在這過(guò)程中往往會(huì )使人感到枯燥，無(wú)趣，出現注意力不集中。專(zhuān)項游戲有效的改善學(xué)生對學(xué)習技術(shù)產(chǎn)生的厭倦情緒，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，讓一些復雜的技術(shù)動(dòng)作在生動(dòng)立體的專(zhuān)項游戲中得到充分的體現。羽毛球專(zhuān)項游戲可以改變枯燥無(wú)趣的練習形式，讓一些較難理解的技術(shù)動(dòng)作變得簡(jiǎn)單易懂，在練習中帶有趣味，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.研究對象與方法
1.1研究對象
以沈陽(yáng)體育學(xué)院、鞍山師范學(xué)院2013級羽毛球專(zhuān)修學(xué)生為研究對象，其中2個(gè)實(shí)驗班，各20人，兩個(gè)對照班，各20人，共80人。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
利用學(xué)校圖書(shū)館中國知網(wǎng)數據庫，查閱相關(guān)羽毛球書(shū)籍、相關(guān)文獻和資料。
1.2.2問(wèn)卷調查法
根據研究需要制定調查問(wèn)卷，對體育教育專(zhuān)業(yè)2013級羽毛球專(zhuān)修班進(jìn)行調查問(wèn)卷的發(fā)放。共發(fā)放問(wèn)卷80份，共回收80份，回收率100%，有效問(wèn)卷80份。
1.2.3教學(xué)實(shí)驗法
將兩個(gè)學(xué)校的自然班隨機選擇，分成對照班和實(shí)驗班，對照班羽毛球課教學(xué)內容采用正常教學(xué)，實(shí)驗班教學(xué)運用專(zhuān)項游戲教學(xué)進(jìn)行授課，由不同教師授32課時(shí)，之后對技術(shù)動(dòng)作、回合次數、回球質(zhì)量等進(jìn)行比較分析。實(shí)驗班教學(xué)過(guò)程如下：
第一，專(zhuān)項游戲選擇。根據課堂的教學(xué)內容，選擇相應的專(zhuān)項游戲。依據專(zhuān)項游戲分類(lèi)表進(jìn)行查找(見(jiàn)表1)，教師也可依據羽毛球項目的技術(shù)和情境特征自行創(chuàng )編。
第二，在準備活動(dòng)和基本部分中運用專(zhuān)項游戲。準備活動(dòng)是保證主要教學(xué)內容順利進(jìn)行的前提，使學(xué)生能夠集中注意力，充分讓身體達到奮性，進(jìn)入狀態(tài)。專(zhuān)項游戲可在表1中選擇合適的游戲，如正手擊高遠球練習可選擇“送彈打點(diǎn)”，后場(chǎng)步法練習可選“聽(tīng)從指揮”多拍回合可選“半場(chǎng)斗球”等專(zhuān)項游戲進(jìn)行練習。
第三，提問(wèn)、總結、歸納，明確教學(xué)內容。通過(guò)專(zhuān)項游戲在游戲后學(xué)生“多拍”意識，并明確自身的不足。多拍回合難形成的主要問(wèn)題是諸多移動(dòng)技術(shù)、手上技術(shù)動(dòng)作不熟練所致。針對這個(gè)問(wèn)題采用“多球單練”達到熟練掌握技術(shù)動(dòng)作并能夠合理運用。
第四，“多拍-情境”的強化。根據專(zhuān)項游戲在教學(xué)中出現的多拍回合問(wèn)題，教師選擇合適的教學(xué)方法，如多球訓練法進(jìn)行強化練習。
1.2.4數據統計法
運用Excel2003數據處理軟件，對所得數據進(jìn)行統計學(xué)分析，得出相應的百分比。
2.結果與分析
2.1專(zhuān)項游戲的劃分
羽毛球運動(dòng)是在特定的環(huán)境中由不斷的移動(dòng)和多變的擊球完成的運動(dòng)項目。羽毛球專(zhuān)項游戲根據羽毛球項目中多拍回合、球路多變、步伐靈活、技術(shù)全面、運動(dòng)規則，分為技術(shù)特征類(lèi)游戲和情境特征類(lèi)游戲。技術(shù)是羽毛球運動(dòng)的前提，在羽毛球技術(shù)中可分為移動(dòng)和擊球兩大類(lèi)，移動(dòng)是擊球的基礎只有快速準確的移動(dòng)才能給對方強有力的回球，移動(dòng)和擊球是技術(shù)的重要組成部分，技術(shù)特征類(lèi)游戲包括移動(dòng)和擊球。羽毛球運動(dòng)是在一定的情境中運用合理的擊球技術(shù)和快速靈活的步法與對手進(jìn)行對抗比賽。在情境中回合數是構建情境的基礎，在多拍回合中做出正確的判斷，回球合理，是占據主動(dòng)權的前提，多拍回合是情景特征的重要組成被部分。
2.2專(zhuān)項游戲的功能
2.2.1創(chuàng )建壓力情景
在羽毛球運動(dòng)中隨著(zhù)比賽的進(jìn)行運動(dòng)員的內在外在問(wèn)題在多拍過(guò)程中不斷的出現，多拍回合作為最好的訓練環(huán)境，需要運動(dòng)員調整和解決多拍回合中出現的壓力問(wèn)題。專(zhuān)項游戲通過(guò)多拍回合創(chuàng )建了一種壓力情境，在壓力情境中合理運用技術(shù)可以減輕多拍回合中的壓力，從而提高抗壓能力。在羽毛球比賽中隨著(zhù)多拍回合數的增多學(xué)生的`壓力也隨之而來(lái)，通過(guò)專(zhuān)項游戲教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高多拍抗壓能力，這是由于專(zhuān)項游戲教學(xué)能夠使學(xué)生在平時(shí)的練習中接近比賽，通過(guò)游戲的競賽性提高學(xué)生的緊張程度，經(jīng)過(guò)不斷的多拍練習達到提升比賽實(shí)戰能力。
2.2.2有助于學(xué)生專(zhuān)項技術(shù)遷移
羽毛球技術(shù)技能的形成是復雜的身體行為動(dòng)作，經(jīng)過(guò)連續不斷的運動(dòng)行為給大腦皮層不斷地反射促使大腦對這些技術(shù)動(dòng)作有印象進(jìn)而形成技術(shù)。在這過(guò)程中技術(shù)練習需要長(cháng)時(shí)間反復的練習，不斷的糾正，在反復練習中達到技術(shù)形成和遷移的目的，專(zhuān)項游戲以其特有的方式將技術(shù)練習簡(jiǎn)單明了，有利于技術(shù)練習。
2.2.3指導教師選擇專(zhuān)項游戲
教師在教學(xué)中往往是通過(guò)教學(xué)大綱的內容進(jìn)行教學(xué)，游戲內容較少，在教學(xué)中不能準確快速的選擇合適的專(zhuān)項游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì )影響教學(xué)內容的傳授和教學(xué)效果，有些游戲的趣味性，運動(dòng)體驗不強不適合體育院校教學(xué)。專(zhuān)項游戲列表能夠給教師提供比較準確、全面的專(zhuān)項游戲，供教師參考選擇。
2.2.4培養學(xué)生雙打協(xié)作能力
羽毛球專(zhuān)項游戲根據其項目特點(diǎn)和參與人數帶有集體性、協(xié)作性的特點(diǎn)，因此需要參加者具有高度的集體主義思想，團隊協(xié)作能力。在明確游戲規則、目的、要求后通過(guò)公平激烈的游戲比賽，團隊成員間的合作，由教師做出公正的評定結果，指出不足，讓學(xué)生通過(guò)游戲學(xué)習體會(huì )技術(shù)動(dòng)作，在游戲的協(xié)作中增強雙打配合能力。
2.3專(zhuān)項游戲運用效果分析
2.3.1專(zhuān)項游戲教學(xué)對多拍回合達標、技評的影響
從表3的結果可以看出，教學(xué)結束后兩班學(xué)生技術(shù)評與達標成績(jì)均明顯差異(p<0.05)�？梢�(jiàn)，學(xué)習專(zhuān)項游戲教學(xué)對學(xué)生運動(dòng)技能的學(xué)習是有效的、突出的。
2.3.2專(zhuān)項游戲對學(xué)生學(xué)習積極性的影響
由表4可知，其中認為專(zhuān)項游戲對自己影響很大的占總數的25.4%;有影響的占總數的49.1%;一般或是無(wú)影響占總數的16.6%和8.8%。培養一個(gè)人的積極性要從他的內心出發(fā)，積極性能夠使人集中自己的精力投入到學(xué)習當中去，無(wú)論是在課上還是游戲中一旦參與者對羽毛球學(xué)習產(chǎn)生了興趣，就會(huì )使他們積極地參與到羽毛球運動(dòng)中。
2.3.3學(xué)生對內容認可度
為了了解學(xué)生對專(zhuān)項游戲的認可度，整體教學(xué)結束后對學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，結果顯示，學(xué)生對專(zhuān)項游戲的認可度是非常高的。其中在“專(zhuān)項游戲對你學(xué)習運動(dòng)技能興趣形成的影響”，對“后期更有興趣”的回答占46℅�？梢�(jiàn)，學(xué)生是一點(diǎn)點(diǎn)的接受專(zhuān)項游戲，專(zhuān)項游戲能給學(xué)生帶來(lái)運動(dòng)體驗，學(xué)生通過(guò)專(zhuān)項游戲能夠對羽毛球運動(dòng)意識有所增加，專(zhuān)項游戲對學(xué)習運動(dòng)技能的影響是不斷深入，通過(guò)專(zhuān)項游戲能夠增強對羽毛球技術(shù)的理解，教師應根據學(xué)生的身體因素選擇合適的專(zhuān)項游戲進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對游戲的認可度，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習技術(shù)。
3.結論與建議
3.1結論
3.1.1專(zhuān)項游戲在羽毛球專(zhuān)修課上的運用是可行，其效果明顯好于對照班。專(zhuān)項游戲教學(xué)可以提高學(xué)生對羽毛球技術(shù)的認知，改善課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的積極性。在一定程度上消除學(xué)生在羽毛球技術(shù)練習中出現的厭煩情緒。
3.1.2專(zhuān)項游戲的設計與運用是學(xué)生羽毛球技術(shù)、技能提高的基礎，它可讓學(xué)生在“玩”中通過(guò)肢體動(dòng)作的完成、技術(shù)動(dòng)作的熟練向規范技術(shù)遷移的目的。專(zhuān)項游戲的參與人數一般是多人配合，可以增強學(xué)生之間的互動(dòng)，提高團隊協(xié)作能力，彌補羽毛球運動(dòng)參與人少、練習枯燥的缺陷。
3.1.3專(zhuān)項游戲為學(xué)生練習技術(shù)動(dòng)作提供了情境基礎，而這種情境適應又是習得技術(shù)的關(guān)鍵。
3.2建議
3.2.1在羽毛球教學(xué)中，教師可根據羽毛球教學(xué)中的各個(gè)教學(xué)內容的重點(diǎn)與難點(diǎn)選擇一些與教學(xué)內容貼近的專(zhuān)項游戲，還可以根據教師教學(xué)風(fēng)格自行編排專(zhuān)項游戲。
3.2.2在教學(xué)過(guò)程中教師要善于利用專(zhuān)項游戲的趣味性、參與性提高課堂氣氛，給羽毛球教學(xué)一種輕松活潑、自覺(jué)主動(dòng)、積極參與的氛圍。
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