小學(xué)體育游戲設計和合理運用論文
摘要：隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會(huì )環(huán)境的不斷改變，科技技術(shù)的不斷進(jìn)步，有關(guān)教育事業(yè)也在不斷地進(jìn)行自我完善，尤其是小學(xué)教育中的體育課程。在小學(xué)時(shí)期的體育課程主要是以游戲活動(dòng)為主，但由于傳統教育模式的影響，導致游戲活動(dòng)不能有效的吸引小學(xué)生的興趣，這就要求教師是實(shí)踐應用的過(guò)程中不斷地進(jìn)行游戲模式的完善，結合小學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)和教育事業(yè)發(fā)展的需求，建立適合現階段學(xué)生發(fā)展的體育課堂活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；游戲設計；合理運用
現階段，根據小學(xué)生活動(dòng)的特點(diǎn)，我國發(fā)展小學(xué)生體育課堂的方式主要是以游戲活動(dòng)為主，給小學(xué)生帶來(lái)了一定的歡樂(lè )和樂(lè )趣。新時(shí)代科技技術(shù)水平的發(fā)展，不僅帶動(dòng)了社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，還帶動(dòng)了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中有效的應用游戲模式，可以提升小學(xué)生對體育的學(xué)習興趣，建立和諧發(fā)展的體育課堂，從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。因此，在小學(xué)體育課堂中應用體育游戲，并且進(jìn)行合理的設計和運用，有助于促進(jìn)學(xué)生體育課程的整體發(fā)展，達到教師預期的課堂效果。本文主要是對小學(xué)體育游戲的設計與合理運用進(jìn)行分析。
１在小學(xué)體育教學(xué)中合理設計與運用體育游戲的分析
�。保苯Y合小學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習的特點(diǎn)發(fā)展體育游戲：處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生還不具備完善的判斷能力，需要教師逐步的去引導他們走向真正的體育課程當中。依據心理學(xué)家的調查研究表明，七、八歲的孩子正是愛(ài)玩的年齡，他們的行為、性格以及智力正在不斷地進(jìn)行自我完善，更是學(xué)生發(fā)展的主要時(shí)期。在這一階段，學(xué)生由于身心發(fā)展較快，對于知識的吸收量也比較大，但是由于自身的文化知識和學(xué)習經(jīng)驗不足，很容易在學(xué)習的過(guò)程中出現懈怠思想，這時(shí)就需要教師依據學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)和興趣，對體育課程的教學(xué)方案不斷地改進(jìn)，從而建立學(xué)生喜愛(ài)的體育課堂，運用體育游戲的活躍性和豐富性，就可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而提升體育課堂的整體教學(xué)質(zhì)量。
�。保步Y合小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的需求發(fā)展體育游戲：教師依據學(xué)生在學(xué)習中的需求，在小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲模式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，因此，就需要教師根據學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的需求，對體育課程的游戲進(jìn)行不斷地改進(jìn)。體育課程本身就具有多樣化發(fā)展的模式，并且可以靈活組成，這也就要求教師根據不同學(xué)生學(xué)習的需求制定有效的體育教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而促進(jìn)體育課程的整體發(fā)展。
�。保辰Y合小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的愛(ài)好發(fā)展體育游戲：教師依據對學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行分析，在小學(xué)體育課程中應用體育游戲活動(dòng)，有效的提升了學(xué)生學(xué)習的積極性，改善的體育教學(xué)課堂的氛圍。處于小學(xué)時(shí)期的`學(xué)生并不具備完善的判斷能力，對自身的喜好也不了解，教師就可以開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)，同時(shí)引導他們參與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參與實(shí)踐獲取的經(jīng)驗，不斷地對自身的判斷能力進(jìn)行完善，從而建立健全的判斷機制和體育課程。在小學(xué)體育課程中有效的運用體育活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，從小培養體育鍛煉的習慣，讓學(xué)生從玩耍中學(xué)習到知識，勞逸結合，從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
２在小學(xué)體育教學(xué)中合理設計與運用體育游戲的方法
�。玻痹谛W(xué)體育教學(xué)中運用器材合理設計與運用體育游戲：在小學(xué)體育教學(xué)當中運用器材合理設計與運用體育游戲是現階段學(xué)校體育課程發(fā)展的主要手段。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各大學(xué)校的體育設施也在不斷的完善中，各式各樣的體育器材應有盡有，極大地滿(mǎn)足了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的需求。教師可以根據不同器材的特點(diǎn)進(jìn)行體育游戲活動(dòng)。例如，教師可以模仿打保齡球，就可以運用籃球或是足球，用水瓶擺成保齡球的形狀，讓學(xué)生站在一定的距離內通過(guò)對球的投遞，將所有的水平都打倒。這種游戲不僅簡(jiǎn)單、方便，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育知識的興趣，提升學(xué)生的觀(guān)察能力和準確能力。當然也可以利用乒乓球和水做游戲，主要是鍛煉學(xué)生堅持不懈的精神，將乒乓球放到水里，有小組的學(xué)生吹球，最先吹到終點(diǎn)的小組獲勝。通過(guò)教師豐富的想象力可以創(chuàng )造出很多依據器材進(jìn)行的游戲。
�。玻苍谛W(xué)體育教學(xué)中運用動(dòng)作合理設計與運用體育游戲：在小學(xué)生體育教學(xué)中運用動(dòng)作合理設計與運用體育游戲，可以有效的提升學(xué)生學(xué)習體育課程的興趣。在體育課程中，不僅有運動(dòng)器材的應用，還有對體育動(dòng)作的要求。標準的體育動(dòng)作可以幫助學(xué)生更好的展現運動(dòng)的魅力。但對于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，在訓練體育動(dòng)作的過(guò)程中，具有枯燥乏味的特點(diǎn)，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，導致體育動(dòng)作的訓練工作效果達不到要求。這是教師就可以結合想象力和創(chuàng )造力，設計出完善的游戲活動(dòng)，從而促進(jìn)體育課程的發(fā)展。例如，教師在進(jìn)行體操動(dòng)作訓練時(shí)，可以將訓練的學(xué)生分為兩個(gè)人一組，一起進(jìn)行動(dòng)作的運用，從而促進(jìn)兩個(gè)人共同的進(jìn)步。這樣學(xué)生就可以通過(guò)不一樣的訓練方式學(xué)習到更多的能力，以此達到教室預期的教學(xué)目標。；
�。玻吃谛W(xué)體育教學(xué)中運用競賽合理設計與運用體育游戲：在小學(xué)體育教學(xué)中運用競賽的方式對體育游戲合理的設計和運用，有助于提升學(xué)生對體育的喜愛(ài)程度。在體育運動(dòng)中，最具特色的一點(diǎn)就是競爭意識。從傳統意義上來(lái)講，體育項目就有比賽的形式，通過(guò)競賽的方式可以更好地展現體育項目獨有的魅力，從而建立豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。體育項目的競賽方式也就是人們對體育表現出一種熱愛(ài)的方式，在小學(xué)體育課堂中應用競賽形式的體育游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，以此促進(jìn)小學(xué)體育課程的發(fā)展。例如，教師可以進(jìn)行籃球、足球、乒乓球以及羽毛球的競賽項目，采取比分制，注重動(dòng)作的標準性。當然，也可以開(kāi)展小型的運動(dòng)會(huì )，進(jìn)行四人接力賽。通過(guò)這樣的游戲，不僅可以培養學(xué)生對體育游戲的興趣和技能，還可以增強學(xué)生的團結意識和領(lǐng)導才能。
３結束語(yǔ)
總而言之，在現階段的教學(xué)環(huán)境中，有效的改變傳統的教學(xué)方案，可以促進(jìn)小學(xué)生自身的體質(zhì)，并且隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，體育課程的有效性也在不斷地提升，從而解決小學(xué)體育教育中出現的問(wèn)題，以便于教師發(fā)展小學(xué)體育課程。同時(shí)，也要求教師在實(shí)際應用的過(guò)程中，依據學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)不斷地對教學(xué)方案進(jìn)行改進(jìn)，從而建立一個(gè)完善的教學(xué)體系，這樣才能達到改變傳統教學(xué)模式的要求。
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