大學(xué)生信息素養研究文獻的計量分析論文
“信息素養”（Information Literacy） 這一概念最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )主席保羅·柴可斯基 （Paul Zurkowsqi）提出的。國內外對信息素養的定義、內容、評價(jià)標準等進(jìn)行了大量的研究。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì )發(fā)展的中堅力量，其信息素養水平在一定程度上反映了整個(gè)國家的信息發(fā)展程度。隨著(zhù)大數據時(shí)代的來(lái)臨，大學(xué)生信息素養研究已受到廣大學(xué)者的關(guān)注。
本文以我國大學(xué)生信息素養研究為主要內容，深入挖掘大學(xué)生信息素養研究領(lǐng)域的發(fā)展現狀和關(guān)注焦點(diǎn)，并在此基礎上發(fā)現研究的不足之處，為大學(xué)生信息素養研究領(lǐng)域的發(fā)展提供參考。
一、研究方法與數據收集
�。ㄒ唬� 研究方法
本文采用文獻計量學(xué)和知識圖譜的方法與技術(shù)。文獻計量學(xué)是運用數學(xué)和統計學(xué)的方法定量地分析知識載體，計量對象主要是文獻量、作者數、詞匯數等。
知識圖譜通過(guò)將應用數學(xué)、圖形學(xué)、信息可視化技術(shù)、信息科學(xué)等學(xué)科的理論、方法與計量學(xué)引文分析、共現分析等方法相結合，利用可視化的圖譜形象地展示學(xué)科的核心結構、發(fā)展歷史、前沿領(lǐng)域以及整體知識架構。
本文采用 SAT13. 2文獻計量軟件進(jìn)行數據統計，用 UCINET6. 0 社會(huì )網(wǎng)絡(luò )分析軟件以及 SPSS17. 0 數據分析軟件對大學(xué)生信息素養研究現狀進(jìn)行分析。
�。ǘ� 數據來(lái)源
本研究以 CNKI 中國期刊數據庫為文獻來(lái)源，分別以“大學(xué)生信息素養” “大學(xué)生信息素質(zhì)”為主題、篇名和關(guān)鍵詞進(jìn)行精確檢索。檢索到從 1997 年至 2014 年 （檢索時(shí)間為 2014 年 10 月 20 日） 大學(xué)生信息素養研究領(lǐng)域共發(fā)表3208 篇文獻。去除其中各類(lèi)新聞通訊稿件、會(huì )議紀要等相關(guān)性較弱的文獻，并經(jīng)過(guò)去重處理后篩選出與 “大學(xué)生信息素養 （質(zhì)）”研究關(guān)系密切的文獻 2789 篇。
二、數據分析
�。ㄒ唬� 文獻數量與年份分布
統計分析不同年份的文獻數量，可以從宏觀(guān)層面了解該領(lǐng)域研究趨勢的分布特征。從圖 1 可以看出，我國關(guān)于大學(xué)生信息素養為主題的文章最早于 1997 年公開(kāi)發(fā)表，此后到 2008 年，數量呈現逐年增長(cháng)的態(tài)勢，2009 年開(kāi)始出現下降，2010 年又開(kāi)始回升，2011 年開(kāi)始又逐漸下降。我國在該領(lǐng)域的研究大致可以分為 3 個(gè)階段： 第一階段是 1998- 2000 年的起步階段，國內學(xué)者已逐漸關(guān)注大學(xué)生的信息素養。第二階段是 2001 -2006 年的飛速發(fā)展階段，國內學(xué)者共發(fā)表相關(guān)論文 784 篇，占發(fā)文總量的 28. 11%,與第一階段的發(fā)文量相比，增加 96. 31%.第三階段是 2007 -2014 年的蓬勃發(fā)展階段，此時(shí)大學(xué)生信息素養已滲透到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，呈現出 “百花齊放”的態(tài)勢，國內學(xué)者共發(fā)表相關(guān)論文 1975 篇，占發(fā)文總量的 70. 81%,是第二階段發(fā)文量的 2. 5 倍多。以上數據表明，關(guān)于大學(xué)生信息素養的研究已成為我國當前信息素養研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)之一。
�。ǘ� 刊源分析
數據顯示，篩選出的 2789 篇論文發(fā)表在 833 種期刊上，分布范圍較廣。這與文獻學(xué)家布拉德福提出的描述文獻分散規律的經(jīng)驗定律相一致。
但是，過(guò)于分散的發(fā)表現狀對提高該研究影響力有消極的影響，不利于形成大學(xué)生信息素養研究的核心期刊群，也不利于學(xué)者快速掌握該領(lǐng)域的研究程度和前沿內容。對發(fā)文最多的期刊以及核心期刊的研究表明，圖書(shū)情報類(lèi)期刊仍是大學(xué)生信息素養關(guān)注的 “主戰場(chǎng)”,其次是教育類(lèi)期刊。這說(shuō)明對大學(xué)生信息素養的研究與高校圖書(shū)館等信息服務(wù)機構有著(zhù)密切的關(guān)系，也說(shuō)明高校圖書(shū)館承擔了大學(xué)生信息素養教育的主要任務(wù)。
�。ㄈ� 關(guān)鍵詞分析
1. 關(guān)鍵詞共現頻次分析
統計與 “大學(xué)生信息素養 （質(zhì)）”出現在同一篇文章中的關(guān)鍵詞，以此分析該領(lǐng)域大學(xué)生信息素養研究的熱點(diǎn)�；陉P(guān)鍵詞非受控的性質(zhì)，研究通過(guò)對關(guān)鍵詞頻次歸并處理，形成最終的關(guān)鍵詞共現頻次。經(jīng) SAT13. 2 軟件統計分析，可知 “大學(xué)生信息素養 （質(zhì)）”與 “高校圖書(shū)館”共現頻次高達 318 次，由此反映出在研究大學(xué)生信息素養時(shí)，專(zhuān)家、學(xué)者更加注重高校圖書(shū)館發(fā)揮的重要作用。另外，“大學(xué)生信息素養 （質(zhì)）”與 “文獻檢索課” “現狀調查”“培養策略”的共現頻次也比較高，說(shuō)明目前對大學(xué)生信息素養的研究主要集中在現狀調查、培養策略等方面。而“大學(xué)生信息素養 （質(zhì)）”與 “評價(jià)標準”之間的共現頻次只有 3 次，反映了大學(xué)生信息素養的評價(jià)標準雖然受到了學(xué)者的關(guān)注，但不是關(guān)注的焦點(diǎn)。
2. 共現關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò )圖譜分析
通過(guò) UCINET6. 0 社會(huì )網(wǎng)絡(luò )分析軟件繪制出大學(xué)生信息素養共現關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò )圖譜，圖中節點(diǎn)處密集度和中心位置呈正相關(guān)。圖 2 直觀(guān)地反映出，“大學(xué)生信息素養” “高校圖書(shū)館”和 “信息技術(shù)”等處節點(diǎn)非常密集，可以代表當前大學(xué)生信息素養研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)話(huà)題，“信息意識” “信息知識”“信息能力”“信息道德”仍是和 “大學(xué)生信息素養”密不可分的幾個(gè)關(guān)鍵詞。此外，“文獻檢索課”“教學(xué)改革” “信息檢索”等處節點(diǎn)比較密集，也是目前大學(xué)生信息素養研究的熱點(diǎn)。
�。ㄋ模� 文獻被引頻次分析
文獻被引頻次在一定程度上反映了研究者利用文獻和吸收信息的能力，也反映了學(xué)科的成熟水平和完善程度。
文獻被引用的次數越多，說(shuō)明文獻的應用價(jià)值和參考價(jià)值越高，在本領(lǐng)域內的影響力也越高。在大學(xué)生信息素養研究的文獻中被引頻次最多的是桑新民發(fā)表在 《中國遠程教育雜志》的 《多媒體和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習能力培養的理論與實(shí)驗研究》 （223 次），其次是鄒志仁發(fā)表在 《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報》的 《試論大學(xué)生的信息素質(zhì)教育》（217 次）。進(jìn)一步研究表明，被引頻次排在前 10 的文章中有 8 篇發(fā)表在圖書(shū)情報類(lèi)期刊上，其余 2 篇發(fā)表在教育類(lèi)期刊上，研究?jì)热葜饕婕?3 個(gè)方面： 一是大學(xué)生信息素養的培養；二是國內外大學(xué)生信息素養的比較； 三是高校圖書(shū)館在大學(xué)生信息素養教育中的作用。
�。ㄎ澹� 作者分析
1. 核心作者分析
洛特卡定律揭示了科學(xué)文獻的作者與所著(zhù)論文數量之間的關(guān)系： 在某一研究領(lǐng)域，寫(xiě) n 篇論文的作者數量大約是寫(xiě)一篇論文作者數量的 1/n2; 所有寫(xiě)一篇論文的作者約占全部作者數量的 60% 左右。
對大學(xué)生信息素養論文作者情況的統計分析結果表明： 發(fā)文數量為 1 篇的作者（2656 人） 占全部作者數量 3073 人的 86. 37% ,比洛特卡定律所給的標準高出26. 37%,這表明在大學(xué)生信息素養研究中寫(xiě) 1 篇論文數量的作者過(guò)多； 寫(xiě) 2 -7 篇論文的作者數量 （417 人） 只占寫(xiě) 1 篇論文作者數量的 15. 7%,明顯低于洛特卡定律的比例標準，這種趨勢說(shuō)明大學(xué)生信息素養研究核心作者群還沒(méi)有形成。普賴(lài)斯定律在洛特卡定律的基礎上對論文的核心作者加以闡釋?zhuān)?在同一領(lǐng)域中，只有發(fā)表論文在 M 篇 （M = 0. 749 （Nmax）1 /2,式中 Nmax 為統計年限中最高產(chǎn)的作者的論文數） 以上的作者才能稱(chēng)為多產(chǎn)作者，即核心作者。數據顯示，最高產(chǎn)的作者發(fā)文數為7 篇，代入公式可得 M = 1. 98,說(shuō)明大學(xué)生信息素養研究的核心作者至少應發(fā)表相關(guān)文章 2 篇。據此可知，該領(lǐng)域共有 417 位 “核心作者”.但是，根據普賴(lài)斯定律，核心作者撰寫(xiě)的論文數量應約為該領(lǐng)域全部論文數量的 50% 左右。
而這 417 位作者所撰寫(xiě)的論文數量?jì)H占全部論文數量的34. 28%,明顯低于普賴(lài)斯定律的標準。這表明我國大學(xué)生信息素養研究還沒(méi)有形成嚴格意義上的核心作者群。
2. 作者合作情況
論文合著(zhù)情況能間接反映出科學(xué)研究的性質(zhì)、方法、人力以及該領(lǐng)域的發(fā)展水平等。分析 2789 篇大學(xué)生信息素養研究論文的作者，筆者發(fā)現： 獨著(zhù)篇數為 2122 篇，占文獻總數的 76. 08%; 2 人合著(zhù)篇數為 409 篇，占文獻總數的14. 66% ; 3 人合著(zhù)篇數為 173 篇，占文獻總數的 6. 20% ;4 人及以上合著(zhù)篇數為 85 篇，占到了論文總數的 3. 06% .
可見(jiàn)，大學(xué)生信息素養研究的合作程度還有待加強和提高。
三、結果討論
對 1997 -2014 年我國大學(xué)生信息素養研究文獻的發(fā)文數量與年份分布、來(lái)源期刊、關(guān)鍵詞、文獻被引頻次、作者五個(gè)維度的計量分析，大體上描述了近十幾年來(lái)我國大學(xué)生信息素養研究的'進(jìn)展情況。據此，得出以下結論。
�。ㄒ唬� 研究成果總體上呈現出良好的發(fā)展趨勢
與 2007、2008 年的發(fā)文數量相比，2010 年后的論文數量雖然有所下降，但基本上每年在 200 篇以上，呈現出一定的穩定性，說(shuō)明大學(xué)生信息素養研究已受到了廣泛的關(guān)注，發(fā)表在核心期刊 （含 CSSCI） 論文的數量 （見(jiàn)圖） 呈現出良好的增長(cháng)態(tài)勢。
�。ǘ� 期刊分布范圍有待拓展
對來(lái)源期刊的分析表明，國內關(guān)于大學(xué)生信息素養的研究還主要集中在圖書(shū)情報學(xué)和教育學(xué)這兩個(gè)領(lǐng)域內，說(shuō)明大學(xué)生信息素養與高校圖書(shū)館和教育領(lǐng)域的緊密關(guān)系，但是也反映了大學(xué)生信息素養的研究還沒(méi)有與其他學(xué)科較好地融合，有待進(jìn)一步的拓展。
�。ㄈ� 研究?jì)热萦写S富
目前，大學(xué)生信息素養的研究領(lǐng)域主要集中在 “大學(xué)生信息素養的培養策略”“大學(xué)生信息素養的現狀分析”“高校圖書(shū)館與大學(xué)生信息素養”以及 “國外與國內大學(xué)生信息素養的比較”這幾個(gè)方面，而對大學(xué)生信息素養的評價(jià)標準、相關(guān)的課程設置以及研究方法等方面的內容相對偏少，應加強這方面的研究。
�。ㄋ模� 核心作者群尚未有效形成
在大學(xué)生信息素養研究中發(fā)文 1 篇的作者較多且與發(fā)文 2 篇的作者總量相差較大的現象表明： 該領(lǐng)域多數學(xué)者只是瞬時(shí)性研究，缺乏持續的研究能力，尚未形成有效的研究團隊。研究結果還表明，發(fā)文 2 篇是現今大學(xué)生信息素養研究領(lǐng)域高質(zhì)量研究的突破口，發(fā)文 1 篇的作者還有較大的提升空間，爭取跨過(guò) 2 篇的 “拐點(diǎn)”從而擴大核心作者群體。此外，在保證研究隊伍人員數量的基礎上更重要的是提高質(zhì)量，特別是強化核心作者輻射帶頭作用的發(fā)揮，提升整體科研能力，加強科研隊伍高水平建設。
�。ㄎ澹� 合作研究亟須加強
目前國內大學(xué)生信息素養的研究領(lǐng)域還主要在圖書(shū)情報和教育學(xué)兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，缺乏其他學(xué)科的參與和融合。多人合作、跨學(xué)科合作、跨部門(mén)合作明顯偏少，與國外合作研究更是極度欠缺，因此合作研究是未來(lái)大學(xué)生信息素養研究的必然趨勢。
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