高職學(xué)生信息素養與未來(lái)發(fā)展關(guān)系研究論文
摘要：闡述了信息素養的含義和范疇，提出了信息素養在高職學(xué)生職業(yè)素養中的作用，分析了目前高職院校學(xué)生信息素養的狀況，最后探討了信息素養與高職學(xué)生未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：信息素養；高職院校學(xué)生；未來(lái)發(fā)展；職業(yè)需求
0引言
2l世紀是一個(gè)知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的信息時(shí)代，無(wú)限增長(cháng)的信息資源要求人們在尋求發(fā)展的同時(shí)具備利用信息技術(shù)獲取信息的能力，信息素養教育已成為高素質(zhì)人才培養的重要內容。對于高職院校來(lái)說(shuō)，數以千萬(wàn)計的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要的應用型人才在這里茁壯成長(cháng)，信息素養成為高職學(xué)生在信息時(shí)代的一種必備能力。信息素養教育是實(shí)現高職學(xué)生終身學(xué)習的必經(jīng)之路，也成為培養高職學(xué)生未來(lái)發(fā)展的一種無(wú)法抗拒的趨勢[1]。高職學(xué)生在成才的道路上，要培養自我探索、信息搜索、生涯決策的能力，從而施展自己的才華，而社會(huì )的進(jìn)步和各行業(yè)的發(fā)展，需要大批的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才去建設和架構，成才和用才相輔相成，究竟高職學(xué)生信息素養的培養和將來(lái)在社會(huì )的發(fā)展和立足有什么關(guān)系，存在哪些潛在的研究?jì)r(jià)值，值得我們去關(guān)注和探討[2]。
1信息素養在高職學(xué)生職業(yè)素養中的作用
職業(yè)素養是一個(gè)人的內在修養，在高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯中，要具備優(yōu)秀的學(xué)習能力、專(zhuān)業(yè)知識運用能力，還要兼備良好的人際交往能力、團隊協(xié)作能力等素養。信息素養是高職學(xué)生職業(yè)素養的重要組成部分[3]。
1.1信息素養在高職學(xué)生職業(yè)素養中的連接溝通作用
隨著(zhù)高職學(xué)生對信息接收量的不斷增大，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)亟待提高，信息創(chuàng )新能力有待加強，信息道德和信息法規意識尚需培養，這些都是高職學(xué)生信息素養中存在的狀況，更是高職學(xué)生職業(yè)素養中要重點(diǎn)培養的核心內容，職業(yè)素養可以通過(guò)學(xué)生在學(xué)習中對信息的行為來(lái)表現，而這些行為以個(gè)體的知識、技能、價(jià)值觀(guān)、態(tài)度、意志等為基礎，信息素養在其中起到了很好的橋梁紐帶作用。
1.2信息素養在高職學(xué)生職業(yè)素養中的提升作用
高職學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，更重要的是學(xué)會(huì )獲取知識的方法，明確自己的學(xué)習目的，并掌握搜集、鑒別、獲取及整理信息的知識和技巧，這些信息能力對學(xué)生的職業(yè)素養培養起到很重要的作用。具備一定的信息素養，高職學(xué)生在與其他學(xué)校學(xué)生競爭時(shí)，能充分調動(dòng)自身的信息意識，提高分析解決問(wèn)題的能力，根據社會(huì )發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步不斷進(jìn)行自我調整，在就業(yè)中就越有優(yōu)勢，而這類(lèi)畢業(yè)生也正是用人單位所青睞的，所以能否掌握足夠的信息技能已成為影響就業(yè)的重要方面。
2高職院校學(xué)生特點(diǎn)及信息素養現狀分析
目前高職院校在培養學(xué)生適應社會(huì )需求的能力方面，主要是將信息素養滲透到教學(xué)當中，通過(guò)開(kāi)設計算機基礎課程或其他相關(guān)的信息技術(shù)課程，幫助學(xué)生利用信息手段在不同的學(xué)習中更快更好地掌握知識和技能�；谀壳案呗氃盒W(xué)生的實(shí)際情況，自2011年實(shí)行注冊入學(xué)以來(lái)，生源的變化，地區的差異也導致了學(xué)生的基本信息素養水平不高，具體體現在6個(gè)方面。
2.1文化基礎差，信息意識淡薄
由于近幾年注冊入學(xué)制度的實(shí)施，高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)相對下降，各科文化成績(jì)普遍較低，很少有學(xué)生主動(dòng)去圖書(shū)館查閱和檢索資料，視野中的信息渠道也十分有限[4]。有些學(xué)生雖然會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )獲取信息，但卻不加以消化、吸收。院校以培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和就業(yè)方向為主，忽視了對學(xué)生信息素養的培養和提升，也導致了學(xué)生對信息素養的漠視。
2.2男女生比例有差異，信息獲取能力較差
多數院校的男女生比例并不嚴格均衡，相較而言，男生通過(guò)自己的實(shí)踐能力獲取信息的水平要高于女生。很多學(xué)生缺乏對信息進(jìn)行收集、加工、存儲、利用的能力�，F今互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)發(fā)達，但由于男女生實(shí)踐能力有所差異，同時(shí)缺乏高效的信息獲取能力，日益更新的信息環(huán)境也阻礙了很多學(xué)生跟進(jìn)信息時(shí)代的腳步。
2.3信息安全意識需加強
信息時(shí)代要求學(xué)生學(xué)會(huì )和掌握各種信息工具和信息系統，智能手機、MP3、平板電腦等設備大大地改變了目前高職學(xué)生的日常生活，逐漸使學(xué)生習慣和依賴(lài)于這些信息設備。同時(shí)也產(chǎn)生了很多負面影響，在課堂上，大部分學(xué)生將課堂一半時(shí)間花在手機網(wǎng)絡(luò )上，鮮少有學(xué)生關(guān)注瀏覽器、聊天工具和移動(dòng)設備信息的安全；從學(xué)生的上網(wǎng)行為來(lái)看，在注冊會(huì )員、帳號等方面填寫(xiě)的信息大部分真實(shí)，忽視了信息泄露的威脅，信息安全基礎知識較匱乏。
2.4重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習，信息課程開(kāi)設需合理調整
在很多高職院校中，普遍以專(zhuān)業(yè)學(xué)習為導向，其他一些與信息技術(shù)相關(guān)的軟件應用類(lèi)、與專(zhuān)業(yè)結合的信息類(lèi)課程設置也相對較少，二、三年級基本以專(zhuān)業(yè)課為主，或者作為選修課由學(xué)生根據學(xué)分進(jìn)行自主選擇，造成信息技術(shù)類(lèi)課程的設置不連續。信息知識傳授與專(zhuān)業(yè)能力提升的同時(shí)，忽視了信息素養的培養，特別是將信息技術(shù)的使用滲透到專(zhuān)業(yè)學(xué)科的學(xué)習和實(shí)踐當中這一重要環(huán)節。
2.5視覺(jué)、媒介素養缺乏，信息道德待提高
我們處在一個(gè)新媒體語(yǔ)境的時(shí)代，教師通常通過(guò)媒體工具輔助傳授知識，力求做到信息傳播及時(shí)，信息平臺開(kāi)放，信息傳播的多媒體化，但目前大多數學(xué)生對于視覺(jué)信息的解讀、應用、創(chuàng )作和交流往往不盡如人意，對于媒介所帶來(lái)的信息資源的認識和理解能力不夠。微機室中經(jīng)常會(huì )有一些電腦被安裝上游戲或被更改設置、刪除軟件，給正常教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)了負面影響，這也使培養學(xué)生的信息情感、信息道德成為當前高職院校迫在眉睫的任務(wù)。
2.6畢業(yè)生信息素養與職業(yè)需求不匹配
隨著(zhù)高職教育體制的.不斷改革和創(chuàng )新及社會(huì )各行業(yè)人才需求的不斷變化，高職院校畢業(yè)的學(xué)生大多走向生產(chǎn)第一線(xiàn)，從事生產(chǎn)技術(shù)、專(zhuān)業(yè)技能等操作。在不同的工作崗位中，根據學(xué)生就業(yè)后的反饋信息，70%左右的學(xué)生對于工作中利用信息技術(shù)處理問(wèn)題的能力存在明顯的不足和匱乏，在校期間所掌握的信息技術(shù)知識和信息素養能力有限，遠遠達不到工作崗位的需求，在工作中不能做到得心應手，影響工作效率和成績(jì)。綜上所述，目前高職院校的現有課程和教學(xué)方式在培養學(xué)生的信息素養能力方面還有待變革，信息技術(shù)方面的知識與專(zhuān)業(yè)銜接還不夠成熟，對于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和就業(yè)還存在一定的欠缺和不足，同時(shí)也對信息課程及信息素養的培養提出更高的要求。
3高職學(xué)生信息素養與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系
高職院校學(xué)生的未來(lái)在生產(chǎn)第一線(xiàn)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)對于未來(lái)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，信息素養是大學(xué)生終身學(xué)習的關(guān)鍵要素，也是大學(xué)生終身學(xué)習的基礎[5]。
3.1信息環(huán)境下學(xué)習能力與高職學(xué)生的未來(lái)發(fā)展關(guān)系
為了能更好更快地與信息化和國際化接軌，高職院校在改革和發(fā)展信息素質(zhì)教育上應為學(xué)生創(chuàng )造健康、文明、協(xié)調的信息教學(xué)環(huán)境，培養學(xué)生在該環(huán)境下獲取信息資源，并利用信息手段自主學(xué)習，優(yōu)化信息，從而獲得知識、更新知識、發(fā)展素質(zhì)，適應未來(lái)職業(yè)要求。
3.1.1自我約束與學(xué)習意愿的關(guān)系自我約束也稱(chēng)為自制力。高職院校的學(xué)生思維較活躍，對動(dòng)手操作的內容感興趣，但缺少主動(dòng)性，自我控制力較差。利用信息化環(huán)境的優(yōu)質(zhì)資源配置激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其有意識的運用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)知識的獲取、吸收，真正做到愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè )學(xué)，充分認識信息的價(jià)值，并能夠正確篩選檢索與評價(jià)信息，在步入社會(huì )之前找到合適的自身定位，從而為將來(lái)的就業(yè)道路制定合理的規劃，找到理想的職業(yè)。
3.1.2信息整合與發(fā)現、分析、解決問(wèn)題能力的關(guān)系信息整合包括對信息的獲取、加工、利用能力，高職院校的學(xué)生對于外界的信息資源觸覺(jué)較敏感，而市場(chǎng)經(jīng)濟需求的一線(xiàn)人才對職業(yè)能力要求較高，所以?xún)H僅有觸感是遠遠不夠的，如何將大量無(wú)關(guān)聯(lián)的信息提煉抽取精華，并加以合理利用，也就是培養學(xué)生運用信息技術(shù)去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是很重要的，學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和技能的同時(shí)，如何提高自身的綜合素質(zhì)，把原來(lái)僅有的“關(guān)注”提升到“內化”，形成具有價(jià)值的認知體系，能夠接觸新事物、接納新事物、解決新問(wèn)題、適應新環(huán)境，從而跟上社會(huì )發(fā)展的步伐，為自己將來(lái)的個(gè)人發(fā)展奠定扎實(shí)牢固的基礎。
3.1.3信息技術(shù)與職業(yè)能力提升的關(guān)系職業(yè)能力是指環(huán)境適應能力，人際交往能力、自我表達能力、專(zhuān)業(yè)能力、信息處理能力和外語(yǔ)能力的綜合體，學(xué)生在大學(xué)期間，積極參加信息技術(shù)職業(yè)能力相關(guān)考試，參加學(xué)校組織的各種計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò )知識等大賽，在掌握信息知識的同時(shí)，相應的組織協(xié)調能力、交流溝通能力、團隊協(xié)作能力得到提升，同時(shí)將合理的知識結構和適用社會(huì )的各種能力有機地結合。高職院校在培養方案中要以市場(chǎng)為導向，建立與各行業(yè)人才需求密切結合的人才培養模式，讓學(xué)生的象牙塔生活和職場(chǎng)生活緊密結合在一起，對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。
3.2信息經(jīng)濟下的信息素養與高職學(xué)生的未來(lái)發(fā)展關(guān)系
西方經(jīng)濟學(xué)流行一種觀(guān)點(diǎn)，當今社會(huì )信息交流已成為經(jīng)濟發(fā)展的倍乘因子，即“社會(huì )凈產(chǎn)值=各部門(mén)物質(zhì)生產(chǎn)投入總和（人力+資金）×信息流量”，由此可見(jiàn)，信息已成為市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它建立在信息資源的不斷積累和信息技術(shù)不斷發(fā)展的基礎上。
3.2.1信息素質(zhì)、應變能力與職業(yè)需求的有機結合美國被認為有60%以上的人主要與信息打交道，而不是與物質(zhì)資源直接聯(lián)系。職業(yè)是用來(lái)創(chuàng )造、處理、存儲和分配信息的，從學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習的那刻起，職業(yè)方向就基本確定下來(lái)，經(jīng)過(guò)幾年的磨煉和打造，在具備社會(huì )需求的職業(yè)技能和基本信息素質(zhì)的基礎上，能在變化中產(chǎn)生應對的創(chuàng )意和策略，做到審時(shí)度勢，在變動(dòng)中辨明方向，明確信息在職業(yè)需求中的重要作用，對于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯將會(huì )是一筆寶貴的財富。
3.2.2校企聯(lián)合，打造信息時(shí)代的人才目前就業(yè)服務(wù)的全面信息化已成為社會(huì )發(fā)展的大趨勢[6]，學(xué)生就業(yè)的渠道逐漸趨向于信息化就業(yè)。為了能更好地為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，很多高職院校采取聯(lián)合辦學(xué)、“訂單式”培養等方式，比如我校與雨潤集團簽訂了校企“訂單培養”合作協(xié)議，與本市科苑建設工程監理公司簽訂了校企合作協(xié)議，與達內集團順利簽訂“訂單培養”協(xié)議，與南開(kāi)大學(xué)接待服務(wù)中心簽訂校企合作協(xié)議諸如此類(lèi)，企業(yè)參與我院的專(zhuān)業(yè)建設、共同制定人才培養方案，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生將享受到企業(yè)實(shí)習實(shí)訓資源，工學(xué)交替，學(xué)生學(xué)與做緊密結合，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐促進(jìn)技能提升，這種“訂單式”的培養解決了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，讓各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能充分發(fā)揮所學(xué)知識，在信息化的社會(huì )中找到一方立足之地，做出更多的貢獻。
4結語(yǔ)
信息素養是高職院校培養人才過(guò)程中必要的因素，與學(xué)生未來(lái)發(fā)展前途有密切的關(guān)系，但就目前而言，信息素養教育已提出多年，在高職院校信息素養教育開(kāi)展得怎么樣，信息素養教育開(kāi)展后學(xué)生的信息素養水平提升得怎么樣，這些都還處于一個(gè)初步的探索階段，存在很多問(wèn)題需要進(jìn)一步的研究和探討，這也是廣大教育者在今后的職業(yè)素質(zhì)教育中需要不斷反思和加強改進(jìn)的方面。
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