圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)體系建設研究論文
摘要：當前，閱讀推廣已經(jīng)成為高校圖書(shū)館的主流服務(wù)之一。從高校精神文化建設與圖書(shū)館閱讀推廣的背景出發(fā)，著(zhù)力分析高校圖書(shū)館利用自身優(yōu)勢，致力于校園精神文化建設的可行性。并提出可以有效建設校園文化品牌的相關(guān)舉措，高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的途徑。
關(guān)鍵詞：精神文化建設；圖書(shū)館閱讀；推廣服務(wù)體系
校園精神文化是學(xué)校特有的標識，是衡量一所學(xué)校的標準。提升學(xué)校內在形象和潛在影響力的重要途徑即校園精神文化的建設，校園精神文化包括校園的傳統歷史文化，以及被全校師生共同認可的價(jià)值觀(guān)、文化觀(guān)、精神信仰等。閱讀對一個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)重要的影響，通過(guò)閱讀可以了解世界和思考世界，通過(guò)閱讀可以自我反省，自我豐富，從而養成內省和深思的習慣。開(kāi)展高校圖書(shū)館閱讀推廣的主要作用在于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀觀(guān)念，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
一、圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)體系建設的必要性
近年來(lái)，隨著(zhù)國民意識的整體提高，人們逐漸意識到閱讀的重要性，據有關(guān)數據顯示，2013年以來(lái)，我國人均讀書(shū)量在逐年的上升。但隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，人們進(jìn)入信息化時(shí)代。引進(jìn)大量的數字文獻也是我國高校圖書(shū)館與時(shí)俱進(jìn)的一個(gè)表現，相關(guān)數據顯示，數字文獻的點(diǎn)擊量日益增多，而紙質(zhì)版文獻越來(lái)越少，閱讀紙質(zhì)版書(shū)籍的人也越來(lái)越少。但從整體上看，我國國民閱讀量近年來(lái)呈現出穩定上升態(tài)勢，出現這樣態(tài)勢的原因是由于國民本身意識到了閱讀對于自身發(fā)展有著(zhù)重要的影響，意識到要提升個(gè)人的素質(zhì)。社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展到一定階段后，人們在提升物質(zhì)需求的同時(shí)，也在不斷的提高自己的文化需求。實(shí)際上，一直以來(lái)我國對于國民的閱讀量都有很高的關(guān)注度。近年來(lái)，隨著(zhù)閱讀人數的增加，閱讀也關(guān)系到了一個(gè)民族的興盛和進(jìn)步，人們在得到物質(zhì)生活的滿(mǎn)足時(shí)，也要豐富和發(fā)展充實(shí)自己的精神生活，提高自己的閱讀水平，豐富自身的閱讀內容。當前，閱讀已經(jīng)成為當代大學(xué)生的一種潮流，人們不僅注重物質(zhì)文化，更加注重自己的精神文化，因此，進(jìn)行校園文化建設的時(shí)，同時(shí)也要推廣圖書(shū)館閱讀活動(dòng)。
二、推廣圖書(shū)館閱讀活動(dòng)與建設高校精神文化的聯(lián)系
閱讀推廣和高校精神文明建設之間是相輔相成的關(guān)系，二者缺一不可，圖書(shū)館閱讀推廣是高校精神文化建設的集中體現，而閱讀推廣則是高校精神文化建設的基礎，二者之間有著(zhù)緊密的聯(lián)系。
1.圖書(shū)館閱讀推廣是高校精神文化建設的主要組成部分
圖書(shū)館閱讀推廣首先要有一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，只有在良好的閱讀環(huán)境下才可以形成良好的閱讀文化，只有營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，才能更好的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀觀(guān)念,讓學(xué)生自覺(jué)維護優(yōu)秀的閱讀環(huán)境，并保證了校園閱讀文化的良好傳承。高校是培養人才的`地方，而圖書(shū)館閱讀是作為培養人才的最簡(jiǎn)單普遍的方式，也是大學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)獲取知識最簡(jiǎn)單的方式，良好的閱讀環(huán)境對于學(xué)生獲取知識、傳承校園文化、建設校園精神文化有著(zhù)重要的影響。校園精神文化建設最簡(jiǎn)單有效的方法，即圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)。而圖書(shū)館是閱讀推廣活動(dòng)的重要形式，促進(jìn)各國政府之間討論有關(guān)教育、科學(xué)和文化問(wèn)題是聯(lián)合國教材文組織最重視的問(wèn)題，作為一個(gè)國際組織，其主要職責之一就是重視和推廣閱讀，自成立以來(lái)，一直都在倡導和組織一些有關(guān)閱讀的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)使世界各國和地區的閱讀得到交流，起到提高閱讀量的作用，推動(dòng)精神文化的建設，加強知識、閱讀方面的交流與溝通。
2.圖書(shū)館的閱讀推廣有助于良好的學(xué)校精神文化的塑造
弘揚校園閱讀文化的系統工程之一就是圖書(shū)館閱讀活動(dòng)的推廣。作為閱讀推廣的主要部門(mén)，圖書(shū)館要加強自身的建設，從而保證閱讀推廣活動(dòng)的順利進(jìn)行，保證高校精神文化的建設。高校的圖書(shū)館都存有大量資源，有著(zhù)良好的閱讀環(huán)境。除此之外，相比高校中的其他部門(mén)，圖書(shū)館具備專(zhuān)業(yè)化的指導性服務(wù)體系，可根據讀者的閱讀需要提供相應的文獻，這種具備指導性的服務(wù)體系使讀者閱讀更為便捷[1]。
3.圖書(shū)館閱讀推廣對構建系統化校園精神文化的影響
在校園文化活動(dòng)調查研究中，筆者發(fā)現當前的校園文化活動(dòng)呈現出多種多樣的形式，在為廣大學(xué)生提供了多元化、多樣化參與方式的同時(shí)，也給學(xué)生提供了更加廣闊的平臺和展示自我的機會(huì )。但這些校園文化活動(dòng)內容和形式大多千篇一律，推廣校園精神文化建設，除了開(kāi)展活動(dòng)以外，還應多組織一系列的活動(dòng)講座進(jìn)行宣傳，也可以舉行相關(guān)的演講比賽、捐書(shū)活動(dòng)、圖片瀏覽等活動(dòng)。在舉行圖書(shū)閱讀推廣活動(dòng)的時(shí)候，要注意活動(dòng)形式的變化，要推廣有新穎的活動(dòng)，不要重疊活動(dòng)，這樣不僅浪費時(shí)間，還浪費人力，并且起不到校園精神文化推廣的作用。因此，高校圖書(shū)館要凝神聚力，找出可行的點(diǎn)，找到推廣閱讀的機遇，創(chuàng )建全新的校園精神文化。
三、圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)體系的可行途徑
1.推動(dòng)校園精神文化發(fā)展
高校圖書(shū)館具備完善的體系，擁有得天獨厚的優(yōu)勢，因此，高校應通過(guò)建造閱讀組織推廣管理體系及資源的整合，集中塑造校園精神文化，都需要該體系的完善才得以實(shí)現。構建完善閱讀組織推廣管理體系，首先要采用全新的手段進(jìn)行管理、促進(jìn)和推動(dòng)圖書(shū)館閱讀活動(dòng)，全方面的推進(jìn)校園精神文化建設。圖書(shū)館閱讀擁有很大的優(yōu)勢，是推廣校園精神文化建設的先導部門(mén)，在圖書(shū)館中開(kāi)展相應的讀書(shū)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的閱讀興趣，從而擴大開(kāi)展活動(dòng)的場(chǎng)地，充分利用好校園中的可利用資源，例如，教學(xué)樓、食堂、宿舍等進(jìn)行宣傳。在活動(dòng)前期做好充分的準備，做好宣傳工作。
2.營(yíng)造精神文化發(fā)展基地
前期活動(dòng)的宣傳，整體設計出文藝、高雅、充滿(mǎn)書(shū)香的氣息，整體要營(yíng)造出一種讓人舒適的閱讀環(huán)境。圖書(shū)館還要增加資源，增加可供學(xué)生閱讀選擇的資源，為學(xué)生提供有價(jià)值的書(shū)面材料。同時(shí)，建立相應的學(xué)生組織，讓學(xué)生有組織有秩序的參加到校園精神文化建設中來(lái)，參加到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)。為推廣圖書(shū)閱讀活動(dòng)，宣傳校園經(jīng)典文化，傳統文化，大學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)要多多交流，互相學(xué)習，在活動(dòng)中不斷的激發(fā)閱讀的潛能。通過(guò)成立大學(xué)生閱讀協(xié)會(huì )，擴大成員的范圍，也可以適當的安排指導教師，從而讓成員在教師的指導下，可以更好的在閱讀中獲得知識，也可以更好地推廣校園閱讀活動(dòng)。
3.建設特色化的閱讀推廣服務(wù)場(chǎng)所
為了方便學(xué)生的閱讀，拓寬學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，打破圖書(shū)館實(shí)體空間的局限，高�？梢栽诔龍D書(shū)館閱讀室以外的場(chǎng)地設置方便學(xué)生閱讀的場(chǎng)所[2]。例如，在學(xué)生公寓建立閱讀室，這樣可以更好的方便學(xué)生的閱讀。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，還要豐富圖書(shū)館藏書(shū)的內容，可以選擇一些樣本書(shū)，進(jìn)行閱讀、試讀，積極推廣適合學(xué)生閱讀的圖書(shū)，選擇學(xué)生喜歡閱讀的圖書(shū)。只有學(xué)生的閱讀興趣，閱讀愛(ài)好得到滿(mǎn)足，學(xué)生的閱讀水平才會(huì )有所提升，圖書(shū)閱讀推廣活動(dòng)才有意義，校園精神文化建設也可以順利的進(jìn)行。
4.加強讀者交流，建立閱讀交流欄
在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的同時(shí)，除了為學(xué)生提供方便的閱讀場(chǎng)所，豐富的閱讀內容以外，還要為學(xué)生提供一個(gè)交流互動(dòng)的平臺。也可以在閱覽室提供一些便利貼、紙筆、桌椅等，學(xué)生可以將自己閱讀的心得體會(huì )留言，可以坐在一起進(jìn)行討論，建立討論區。在閱讀的過(guò)程中，讀者還可以推薦有意義、內容精彩的圖書(shū)，豐富學(xué)生的閱讀[3]。
5.發(fā)揮多元閱讀優(yōu)勢
高校學(xué)生獲取知識的主要途徑已經(jīng)由原來(lái)的書(shū)本轉變到更加方便快捷的網(wǎng)絡(luò )閱讀上，更符合當今的社會(huì )節奏和生活方式。智能手機的普及，使通訊方式變得多種多樣，交流媒介也在不斷的拓寬，可以利用這一媒介進(jìn)行校園精神文化建設，可以建設相應的網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)相應的APP，微信公眾平臺推送等，更好地建設校園精神文化，建設品牌校園精神文化。
四、結語(yǔ)
當代大學(xué)生正處于一個(gè)上升的階段，一個(gè)成長(cháng)的階段，在這一階段中，知識文化的獲取，都對大學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)重要的影響。因此，高校之中要積極開(kāi)展校園精神文化建設，積極引導大學(xué)生建立正確的世界觀(guān)，向其滲透和介入積極向上的文化。校園精神文化建設，是高校必不可少的文化建設，推動(dòng)圖書(shū)閱讀推廣活動(dòng)也是提升校園文化的一種方法，二者之間相輔相成，缺一不可。推廣圖書(shū)閱讀是校園精神文化建設的主要手段，我們在進(jìn)行校園精神文化建設的同時(shí)，可以開(kāi)展多種多樣的方式進(jìn)行推廣，做到建設品牌校園精神文化。
參考文獻：
[1]劉潔玲.高校文化建設中圖書(shū)館閱讀推廣研究[J].中國中醫藥圖書(shū)情報雜志,2015(3).
[2]范并思.閱讀推廣與圖書(shū)館學(xué):基礎理論問(wèn)題分析[J].中國圖書(shū)館學(xué)報,2014(24).
[3]劉曉曄,劉佳.高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館參與早期閱讀推廣的路徑建構[J].黑龍江高教研究,2015(12).
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