關(guān)于現代信息技術(shù)與小學(xué)體育課程整合的論文

　　以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)是當前影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)之一，世界各國都在加大信息技術(shù)教育的發(fā)展力度，信息技術(shù)與其他學(xué)科的綜合和相互滲透，已成為教育發(fā)展和改革的強大動(dòng)力，傳統的教和學(xué)的模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著(zhù)有史以來(lái)最為深刻的變革。信息技術(shù)教育將對現存的教育思想、觀(guān)念、模式、內容和方法產(chǎn)生深刻影響。隨著(zhù)素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，教育部要求在中小學(xué)開(kāi)設信息技術(shù)教育課。信息技術(shù)與其它課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。本文就信息技術(shù)與小學(xué)體育課程整合的幾點(diǎn)思考及研究、實(shí)踐，作一些初步的探討。

　　一、信息技術(shù)在體育理論課上的運用

　　我國教育學(xué)家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣的力量是巨大的，興趣是學(xué)生最好的老師。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，運用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)可以充分呼喚層次的教育。多媒體課件應用于體育教學(xué)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫(huà)面，靈活多變的動(dòng)畫(huà)及音樂(lè )效果，把學(xué)生帶入一個(gè)神奇的世界，充分的調動(dòng)起了學(xué)生求知欲望和學(xué)習興趣，發(fā)揮他們的主體作用。

　　例如：我在教五年級籃球知識時(shí)，首先放一段動(dòng)畫(huà)《灌藍高手》，動(dòng)畫(huà)對學(xué)生的影響是很大的，畫(huà)面上的“櫻木花道”那帥氣的扣籃場(chǎng)面一下就把學(xué)生的注意力給吸引住了，學(xué)生表現出極強的學(xué)習欲望。此時(shí)教師引導學(xué)生學(xué)習籃球知識，就達到了事半功倍的效果。以前在講籃球運動(dòng)的規則時(shí)，空洞的講解、圖解教學(xué)不直觀(guān)且繁瑣讓學(xué)生很難理解和掌握，而利用多媒體后，有聲有色的圖象配上文字的說(shuō)明讓學(xué)生感到不再是空洞的、令人費解的，學(xué)生則能很快的掌握一些簡(jiǎn)要的規則。在小學(xué)課程中開(kāi)設了信息技術(shù)課程，學(xué)生可以在課前先利用網(wǎng)絡(luò )收集一些有關(guān)籃球方面的知識，在課上和老師、同學(xué)們相互交流、討論，這樣也有利于知識的掌握。

　　小學(xué)體育與健康課程中有許多體育競賽知識、生理、心理、衛生知識，這些內容是非常適合在多媒體課堂里上的，以因特網(wǎng)為代表的國際互聯(lián)網(wǎng)排除了時(shí)空及人為因素的限制，這使得學(xué)生能夠獲得大量的知識，從各項體育競賽的起源到比賽規則，從長(cháng)跑時(shí)出現的極點(diǎn)到運動(dòng)后的肌肉酸痛，從如何應對比賽失利時(shí)的心理狀態(tài)到青春期運動(dòng)生理的特點(diǎn)，都能一一找到很好的答案，這不但擴大了學(xué)生的知識面，還從根本上改變學(xué)生認為體育課只是掌握運動(dòng)技能的課程，從而提高了學(xué)生學(xué)習體育的興趣，也符合目前對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。

　　二、信息技術(shù)在體育技能課上的運用

　　體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運動(dòng)技能，學(xué)生在掌握運動(dòng)技能時(shí)都是通過(guò)教師的講解、示范、練習，再講解、再示范、再練習反復進(jìn)行這一過(guò)程來(lái)提高動(dòng)作的準確性。大家都知道，在體育教學(xué)中，很多動(dòng)作學(xué)生很難瞬間地看清楚教師的示范，教師只能反復示范、講解。還有人們常說(shuō)“體育不養老”，體育教師隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，完成動(dòng)作能力一定會(huì )下降的，在教學(xué)內容的選擇時(shí)，就會(huì )回避那些難以示范，技術(shù)性強的動(dòng)作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，隨著(zhù)目前經(jīng)濟條件的改善，物質(zhì)生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀不大，但已是大腹便便，行動(dòng)上有一定的障礙，這樣，實(shí)際上也妨礙國了教師在教學(xué)中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡(jiǎn)單化。以上現象在傳統體育教學(xué)模式中是無(wú)法克服的。而信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供教師反復示范的視覺(jué)材料，給學(xué)生更直觀(guān)，準確的示范。從而提高了課堂教學(xué)效果。

　　例如：在前滾翻的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時(shí)，年齡比較小，教師的講解，學(xué)生不一定掌握很多，對動(dòng)作的了解多數依賴(lài)于觀(guān)察，但是此項動(dòng)作迅速連貫，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識，形成分解做動(dòng)作的習慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。運用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會(huì )避免上述存在的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)教師的動(dòng)作講解示范，輸入電腦，直接播放給學(xué)生觀(guān)看。學(xué)會(huì )的同學(xué)可以進(jìn)行練習，不會(huì )的同學(xué)可使用控制按鈕重復播放動(dòng)作的講解示范，并且教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的體現也十分明顯，用特定的聲音、圖標顯示，提醒學(xué)生注意�？梢�(jiàn)運用得意可行的教法演示，形象地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀(guān)、主動(dòng)、立體、全面的掌握動(dòng)作，提高教學(xué)效果。

　　三 、信息技術(shù)在培養學(xué)生終身體育意識的運用

　　網(wǎng)絡(luò )的交互性促進(jìn)師生或學(xué)生與學(xué)生之間的交流，為學(xué)習與鍛煉環(huán)境的營(yíng)造、學(xué)習與鍛煉團體的形成提供了極為有用價(jià)值的支持。學(xué)習與鍛煉者在決定鍛煉目標后，分析問(wèn)題，利用信息工具獲得相關(guān)資料并加以分類(lèi)、綜合、建構，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與體育教師或服務(wù)器聯(lián)系，或在學(xué)習與鍛煉之間通過(guò)視頻會(huì )議系統進(jìn)行現場(chǎng)討論，在表達自己觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)也應樂(lè )于聽(tīng)取其他人學(xué)習者的異同點(diǎn)，慎重考慮后，對自己的原始資料做出調整，進(jìn)行再整理，從而完成相關(guān)學(xué)習任務(wù)與目標。由于在整個(gè)過(guò)程中鍛煉者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )多方面地取得相關(guān)信息，使有價(jià)值的資源得到充分利用，并可以得到體育教師的.適當引導和啟發(fā)，因此，鍛煉的目標能更好地完成。從而最大限度地構建學(xué)習了良性循環(huán)，培養了學(xué)生終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。

　　例如：在教學(xué)中我發(fā)現大部分小學(xué)高年級學(xué)生對電視中的體育比賽比較有興趣，但又經(jīng)常對我說(shuō)，老是看不懂，甚至叫什么項目都不知道。于是，我在課堂上常常都有介紹，但覺(jué)得很抽象，效果也不好，學(xué)生也沒(méi)什么興趣去聽(tīng)。這樣，我制作了《奧運項目猜、猜、猜》這一課件，在制作過(guò)程中，收集大量各項體育運動(dòng)比賽的視頻鏡頭切到課件里，再配上幾首奧運會(huì )歌曲，加上文字的說(shuō)明。在上課時(shí)，通過(guò)大屏幕的播放，教師的講解，使學(xué)生更直觀(guān)、更形象、更容易地理解、看懂各項運動(dòng)的規則，大大提高學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)也收到很好的效果，從而學(xué)生對體育比賽的了解也產(chǎn)生強烈愿望，這對學(xué)生終身體育意識的培養起了很大的幫助。實(shí)際上媒體的介入同樣給現代體育教學(xué)方法的創(chuàng )新和設計提供一個(gè)好舞臺，就看教師如何更新觀(guān)念、更新內容、更新方法，充分利用多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)的有機結合，從單一的教學(xué)方法向采用多種現代化教學(xué)法轉變，更好地為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。

　　四、信息技術(shù)在學(xué)校體育管理中的運用

　　目前各個(gè)學(xué)校每年都要舉行一次校運會(huì )，而校運會(huì )的編排、準備工作對體育教師而言工作量都非常大，利用信息技術(shù)進(jìn)行運動(dòng)會(huì )的編排，可以大大減輕體育教師的工作負擔。例如我校的校運會(huì )，共有班級22個(gè)，運動(dòng)員人數達500多人，如果進(jìn)行常規的編排，可能要六、七個(gè)人編排一個(gè)星期，而現在的編排只兩個(gè)人用了2-3時(shí)間進(jìn)行編排，大大減輕了體育教師的工作負擔。

　　綜上所述，隨著(zhù)信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應用，教學(xué)改革已經(jīng)上了一個(gè)新的臺階，就目前的體育狀況來(lái)看，實(shí)現信息技術(shù)與小學(xué)體育課程的整合，是行之有效的教學(xué)手段和方法。我們完全可以相信信息技術(shù)與小學(xué)體育課程的整合發(fā)揮的作用是越來(lái)越大，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。同時(shí)，也推動(dòng)學(xué)校體育的改革，不斷探索新的教學(xué)方法，使體育教學(xué)呈現百花齊放，提高教學(xué)效果與學(xué)生整體素質(zhì)，培養學(xué)生終身體育意識的好方法。

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