淺析運用現代教育技術(shù)優(yōu)化科學(xué)教學(xué)中的演示實(shí)驗的論文的教育理論
論文關(guān)鍵詞:科學(xué)教學(xué);現代技術(shù);演示實(shí)驗
論文摘要:運用投影、多媒體、網(wǎng)絡(luò )等現代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的演示實(shí)驗，突破了時(shí)間、實(shí)驗條件、學(xué)生觀(guān)察能力、認識水平等諸多方面因素的限制，能夠將細小的動(dòng)作放大，能夠化虛為實(shí)，化難為易，能夠使抽象的概念具體化，使枯燥的知識趣味化，大大提高了教學(xué)效率，調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)跪中動(dòng)腦、動(dòng)手接受教育。
一、運用現代教育技術(shù)定格實(shí)驗
演示實(shí)驗有時(shí)由于客觀(guān)原因的制約，如實(shí)驗過(guò)程太快，無(wú)法起到直截了當的效果，往往使學(xué)生對所觀(guān)察到的事物了解甚少。然而恰當地運用現代教育技術(shù)，延遲實(shí)驗時(shí)間就能起到很好的效果。
如觀(guān)察跳躍運動(dòng)時(shí)，由于跳躍可以說(shuō)是一氣呵成，導致跳躍過(guò)程無(wú)法看得真切。在這里我們借助多媒體技術(shù)慢放鏡頭，可以將的跳躍過(guò)程定格在每一個(gè)瞬間，從而使學(xué)生對的跳躍運動(dòng)有個(gè)清晰、完整的認識。
二、利用現代教育提高實(shí)驗效率
在教師做演示實(shí)驗時(shí)，會(huì )因為實(shí)際環(huán)境的影響，實(shí)驗效果會(huì )很不理想，影響實(shí)驗的效果。
如在《美麗的彩虹》一課，講解彩虹形成條件是陽(yáng)光斜射在小水珠上。課本安排了這樣一個(gè)實(shí)驗:把一面鏡子斜插入水盆里，讓陽(yáng)光透過(guò)清水，照到鏡子上，再由鏡子反射到墻上，會(huì )出現一段人造彩虹。實(shí)踐證明，這個(gè)實(shí)驗成功難度較大，且出現彩虹不清楚，影響演示實(shí)驗的效果。在教學(xué)中，巧用幻燈光，將幻燈光打在天花板上，拿三棱鏡放在幻燈機工作面上下移動(dòng)，至一定位置時(shí)，天花板上就會(huì )出現一條七色彩虹。事實(shí)證明，巧用現代教育技術(shù)可以提高實(shí)驗的效率。
三、利用現代教育技術(shù)提高實(shí)驗可見(jiàn)度
在教師做演示實(shí)驗時(shí)，面對的是臺下幾十雙眼睛，因距離遠近，會(huì )造成觀(guān)察不清的問(wèn)題，影響演示實(shí)驗的效果，巧用現代教育可以有效解決這一問(wèn)題。
如在教《熱脹冷縮》一課時(shí)，關(guān)于空氣的.熱脹冷縮實(shí)驗:燒瓶口裝上一個(gè)插著(zhù)玻璃管的塞子，在管里滴一滴帶顏色的水，外面用線(xiàn)做個(gè)標記，然后用熱毛巾捂住玻璃瓶，瓶?jì)瓤諝庵饾u變熱，管里的小水滴就會(huì )向管口移動(dòng)，放開(kāi)熱毛巾，瓶里空氣變冷，管里的小水滴向相反方向移動(dòng)。這個(gè)實(shí)驗可見(jiàn)度小，且移動(dòng)距離短，弄不好小水滴會(huì )竄出玻璃管外�？梢园巡Ａ澇伞癿’’或“l(fā)"形，這樣實(shí)際距離長(cháng)了，就避免了小水滴溢出，將它平放在投影器的工作面上，再照上方法實(shí)驗，實(shí)物投影或幻燈放大的圖像十分清晰，小水滴在玻璃管里的移動(dòng)，學(xué)生一目了然，非常直觀(guān)。
四、運用現代教育技術(shù)再現實(shí)驗重點(diǎn)
演示實(shí)驗的過(guò)程是連貫的，在實(shí)驗中總有些細節實(shí)驗的關(guān)鍵處，指導學(xué)生細致觀(guān)察、思考這些關(guān)鍵處，能很快地幫助學(xué)生找出有關(guān)的自然規律，而這些關(guān)鍵的實(shí)驗細節卻常一瞬而逝，被學(xué)生忽略。如果為了達到突出實(shí)驗重點(diǎn)的目的，重復做實(shí)驗，將會(huì )影響教學(xué)進(jìn)程，也沒(méi)有必要，運用現代教育技術(shù)再現實(shí)驗重點(diǎn)，能強化演示實(shí)驗的效果。
例如《水的凈化》一課中關(guān)于過(guò)濾的演示實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生往往只注重實(shí)驗結果，輕視了實(shí)驗過(guò)程的方法，結果當他們親自操作時(shí)，實(shí)驗效果很差。但是，如果采用電教媒體進(jìn)行實(shí)況直播，可以讓全班學(xué)生通過(guò)電視機屏幕清楚地看清老師在實(shí)驗過(guò)程中的每一關(guān)鍵動(dòng)作，從而很容易使學(xué)生掌握實(shí)驗每一步驟。
五、利用現代教育模擬改變實(shí)驗條件
在課堂上，做演示實(shí)驗是要受許多客觀(guān)與主觀(guān)條件限制的，有的實(shí)驗受到條件制約，不能取得全面、準確的結果，有的甚至還能出現相反結果。改變實(shí)驗條件在實(shí)際操作中不太容易，利用電教手段模擬改變實(shí)驗條件卻是行之有效的。例如講述《大氣壓力》中模擬馬德堡半球的演示實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中將兩個(gè)吸盤(pán)式掛衣鉤相向對正，擠出內部空氣，然后用力向外拽。實(shí)驗結果應該是無(wú)法將掛衣鉤分開(kāi)。然后如果在實(shí)驗過(guò)程中，衣鉤表面有灰塵或用力時(shí)與掛衣掛不垂直，就容易使實(shí)驗失敗，使上課的效果黯然。然而我們利用錄像或投影片模擬實(shí)驗，可以排除一切導致實(shí)驗失敗的因素，而且能得到同樣的效果。
以上五方面充分說(shuō)明了現代教育技術(shù)在技術(shù)演示實(shí)驗中的重要作用，只要我們巧用現代教育技術(shù)，就能解決好演示實(shí)驗的不足。讓我們大家都來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，總結經(jīng)驗,讓現代教育技術(shù)成為我們教學(xué)的好幫手。
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