淺談習作能力培養作文教學(xué)論文
一、小學(xué)生習作能力培養的策略
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)樂(lè )于表達的興趣，是提高學(xué)生習作能力的基礎
小學(xué)階段，學(xué)生有很強的好奇心和求知欲，學(xué)生一旦對某件事物產(chǎn)生興趣，就會(huì )積極主動(dòng)的去探索、去求知，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于表達的興趣，讓學(xué)生能夠以最飽滿(mǎn)的熱情投入到寫(xiě)作中去，有利于小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。興趣是學(xué)生學(xué)習的最大動(dòng)力，是學(xué)生發(fā)揮主體意識的條件。在教學(xué)過(guò)程中，教師應該引導學(xué)生觀(guān)察身邊事物，充分調動(dòng)學(xué)生習作興趣，讓學(xué)生在習作的時(shí)候有話(huà)可以講。同時(shí)，現在的小學(xué)生缺乏自我探究能力，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師培養學(xué)生觀(guān)察能力，讓他們自主觀(guān)察，自己動(dòng)手親身實(shí)踐，活動(dòng)大腦自主思考，在對生活的探索中找到習作的靈感與素材，做到有話(huà)可以講、有話(huà)可以寫(xiě)，從而不再畏懼習作，寫(xiě)出優(yōu)美、真實(shí)的文章。
�。ǘ┘哟箝喿x與欣賞力度，積累語(yǔ)言與寫(xiě)作手法
平時(shí)的積累能夠幫助小學(xué)生強化閱讀能力。強化小學(xué)生的閱讀能力可以幫助學(xué)生積累豐富的詞匯，學(xué)習范文中的寫(xiě)作手法。寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)存在很大的聯(lián)系，將閱讀和寫(xiě)作切實(shí)聯(lián)合在一起，二者相輔相成、互相促進(jìn)。因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生讀透課文，既要了解文章所講的內容，還要熟悉文章的結構形式，引導學(xué)生分析文章的結構和表達方法，感受作者的寫(xiě)作意圖、創(chuàng )作目標、寫(xiě)作材料的選取以及情感的表達等等。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生就可以積累很多寫(xiě)作手法和寫(xiě)作知識。在上課之前，教師可以先讓學(xué)生根據課文題目猜測文章所講內容，在傳授知識時(shí)，指引學(xué)生體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖、如何進(jìn)行寫(xiě)作的，并與學(xué)生之前的猜測進(jìn)行對比，從而提升學(xué)的習作能力。
�。ㄈ┌l(fā)揮評價(jià)激勵功能，激發(fā)學(xué)生習作潛能
教師在對學(xué)生作文寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)，要發(fā)揮評語(yǔ)的激勵作用，激發(fā)學(xué)生習作的.潛能。評語(yǔ)是一種形式，是教師與學(xué)生進(jìn)行書(shū)面溝通的方法。常見(jiàn)的評語(yǔ)有：鼓勵式、談心式、啟發(fā)式。在筆者看來(lái)，對小學(xué)生習作水平的評價(jià)，不應該用成人的標準去衡量和評價(jià)，而是要站在小學(xué)生的角度，用小學(xué)生的目光看待習作，教師要能夠擅于發(fā)現小學(xué)生作文中的突出部分，適時(shí)的給予贊美、表樣和肯定；要用鼓勵、支持的態(tài)度為小學(xué)生的習作寫(xiě)評語(yǔ)，與小學(xué)生一同探討習作中的優(yōu)缺點(diǎn)，好的方面要進(jìn)行鼓勵，有欠缺的地方要進(jìn)行修改，讓學(xué)生感受到教師對自己的肯定和贊許，讓小學(xué)生在習作中享受樂(lè )趣，從而激發(fā)習作熱情、愛(ài)上習作。在批改作文的過(guò)程中，教師可以將習作能力強與習作能力有些欠缺的學(xué)生作文進(jìn)行分類(lèi)批改，最大程度上減少教師在批改優(yōu)秀作文之后不能及時(shí)發(fā)現后進(jìn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師在批改后進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作文章要更加細心，要能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生文章中的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。欣賞學(xué)生作文，是教師的工作態(tài)度，也是對教育學(xué)生的一種方法，對于教師和學(xué)生來(lái)講，又是一種心靈上的溝通。
二、結語(yǔ)
習作能力的培養是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)中極為重要的一部分。教學(xué)過(guò)程也是教師引導學(xué)生走進(jìn)生活、體驗生活的一個(gè)過(guò)程。小學(xué)語(yǔ)文教師應當充分利用這樣的機會(huì )，帶領(lǐng)學(xué)生從現實(shí)生活中發(fā)現、挖掘寫(xiě)作題材，引導學(xué)生如何用質(zhì)樸的語(yǔ)言把他們心中所想的描繪出來(lái)，切實(shí)加強小學(xué)生習作能力的培養，讓小學(xué)生的習作水平達到一定的高度。
【淺談習作能力培養作文教學(xué)論文】相關(guān)文章：
淺談生字教學(xué)中的能力培養論文06-29
淺談閱讀能力的培養論文12-29
淺談版畫(huà)創(chuàng )作教學(xué)對學(xué)生能力的培養論文07-08
淺談物理教學(xué)中創(chuàng )新能力的培養論文06-30
淺談如何培養閱讀能力論文06-23
淺談生物實(shí)驗教學(xué)中能力培養論文07-01
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)卡片教學(xué)對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養論文06-30