汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中現代教育技術(shù)的運用論文
汽車(chē)故障診斷與維修教學(xué)涉及的內容較多，對教師的職業(yè)素質(zhì)也提出了較高要求，如果教師的教學(xué)水平不高，不注重將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結合，也沒(méi)有對各種現代教育技術(shù)進(jìn)行合理應用，將難以確保汽車(chē)故障診斷與維修教學(xué)質(zhì)量。因此，教師必須明確現代教育技術(shù)的作用，根據實(shí)際教學(xué)情況對現代教育技術(shù)進(jìn)行合理應用，加強學(xué)生的實(shí)踐訓練，進(jìn)而更好提高學(xué)生的汽車(chē)診斷與維修教學(xué)水平。
1現代教育技術(shù)在汽車(chē)故障診斷與維修教學(xué)中的應用意義
現代教育技術(shù)在汽車(chē)故障診斷與維修教學(xué)中的應用能夠調動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手欲望、激發(fā)學(xué)習興趣�，F代教育技術(shù)有機融合了音響、視頻圖像、圖形等信息技術(shù)，以計算機為基礎的條件下吸引學(xué)生的注意力，準確表達出一些傳統教學(xué)手段無(wú)法較好表達的現象，讓學(xué)生直觀(guān)了解到相應知識，進(jìn)而維持學(xué)生的學(xué)習興趣[1].汽車(chē)故障診斷與維修具有一定的復雜性，不僅表現在汽車(chē)結構、運作原理等方面，而且在故障原因等方面也有所體現，如果依舊采用傳統方式進(jìn)行教學(xué)，不僅講解困難，而且學(xué)生也難以理解相關(guān)內容�，F代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)則能直觀(guān)表達出相關(guān)知識內容，幫助學(xué)生深入進(jìn)行理解，教師只需加以指導，合理進(jìn)行講解，便能更好達到教學(xué)目標。例如：在講解離合器打滑故障診斷與排除方面的知識時(shí)，課程要求學(xué)生能夠對離合器踏板自由行程進(jìn)行檢查與調整、規范進(jìn)行離合器拆裝、準確制定離合器打滑故障的診斷流程圖、能夠準確診斷故障并及時(shí)排除，所以學(xué)生必須了解離合器的結構與工作原理、明確各元件作用以及離合器打滑的危害、了解離合器打滑原因以及排除方法[2].若是通過(guò)傳統方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅沒(méi)有較高的學(xué)習興趣，而且難以掌握相關(guān)技術(shù)知識；而現代教育技術(shù)能對離合器相關(guān)情況進(jìn)行直觀(guān)體現，學(xué)生就能深入了解離合器的運作情況，進(jìn)行有效排除相應故障。
現代教育技術(shù)在汽車(chē)故障診斷與維修教學(xué)中的應用能夠豐富教學(xué)內容、提高教學(xué)效率。汽車(chē)行業(yè)處于快速發(fā)展的狀態(tài)，而相應的教材卻較為滯后，與市場(chǎng)環(huán)境脫軌，致使學(xué)生所學(xué)到的各種知識并不能較好解決實(shí)際問(wèn)題[3].因此，如果教師只依靠教材進(jìn)行汽車(chē)故障診斷與維修教學(xué)，將難以起到較好效果，也不能順利解決一些新故障�，F代教育技術(shù)則具有豐富的教學(xué)資源，教師可利用現代教育技術(shù)將一些新的技術(shù)知識、故障現象添加到課件中，豐富教學(xué)內容，幫助學(xué)生完善汽修專(zhuān)業(yè)知識結構，這樣能夠更好提高學(xué)生的汽車(chē)故障診斷與維修的水平�，F代教育技術(shù)在汽車(chē)故障診斷與維修教學(xué)中的應用能夠改善教學(xué)環(huán)境、營(yíng)造良好學(xué)習氛圍。在以往的教學(xué)環(huán)境中，課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生的學(xué)習興致也不高，致使課堂教學(xué)質(zhì)量不理想。在現代教育技術(shù)的作用下，當教師在制作課件時(shí)，能夠更好集結各專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)心得，進(jìn)行集中備課，對各教師的智慧與經(jīng)驗進(jìn)行充分利用，合理應對新的教學(xué)標準，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的有序性，讓學(xué)生有效融入教學(xué)氛圍中[4].
2現代教育技術(shù)在汽車(chē)故障診斷與維修教學(xué)中應用存在的.問(wèn)題以及解決方法
2.1應用方式不合理的問(wèn)題及解決措施
現代教育技術(shù)中包含多種技術(shù)內容，其中屏幕投影儀便是其中較為常見(jiàn)的信息教學(xué)手段。在屏幕投影儀教學(xué)模式的作用下，雖然能提高教學(xué)效率、營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，但是實(shí)際情況中，一些教師在制作課件時(shí)過(guò)于生動(dòng)化，致使學(xué)生只關(guān)注一些圖片等形象化內容，不能專(zhuān)心接受相應的專(zhuān)業(yè)知識，這樣將難以確保教學(xué)質(zhì)量。因此，在對屏幕投影儀教學(xué)模式進(jìn)行應用時(shí)，教師必須以學(xué)生作為教學(xué)主體，加強對學(xué)生的引導，讓學(xué)生能夠從屏幕投影儀所營(yíng)造的情境中獲取相應的專(zhuān)業(yè)知識，發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng )造性以及主動(dòng)性，這樣才能更好保障教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的汽車(chē)故障診斷以及維修水平。
2.2教學(xué)組織較差的問(wèn)題及解決措施
一些教師在對現代教育技術(shù)進(jìn)行應用時(shí)，依舊按照傳統的方式進(jìn)行滿(mǎn)堂灌，致使現代教育技術(shù)的作用得不到有效發(fā)揮，難以對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)�，F代教育技術(shù)雖然有較大的信息量，汽車(chē)的類(lèi)型、故障現象、診斷設備也多種多樣，如果教師不注重對各種信息進(jìn)行組織，盲目按照課件進(jìn)行講解，將會(huì )導致教學(xué)內容缺乏秩序性，影響學(xué)生的學(xué)習。因此，教師需加強對教學(xué)內容的組織，合理設置多媒體課件，注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習，進(jìn)而提高學(xué)生的汽車(chē)故障診斷與維修水平。
2.3未與教材有效結合的問(wèn)題及解決措施
現代教學(xué)技術(shù)的作用一般是通過(guò)一定的介質(zhì)將教學(xué)內容顯示在屏幕上，雖然包含了多種知識點(diǎn)，但是顯示速度過(guò)快，學(xué)生在做筆記時(shí)會(huì )遇到一定困難，而一些教師又只通過(guò)現代媒介進(jìn)行講解，未與教材進(jìn)行有效結合，致使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到較大困難，學(xué)習興趣也逐漸降低。因此，在對現代教育技術(shù)進(jìn)行應用時(shí)，教師須以教材為基礎，適當添加一些關(guān)鍵知識內容，讓學(xué)生結合教材接受一些新的知識，并加以引導，進(jìn)而更好幫助學(xué)生學(xué)習汽車(chē)故障診斷與維修。
3結語(yǔ)
汽車(chē)故障診斷與維修教學(xué)具有較強的實(shí)踐性，如果教師只注重進(jìn)行理論教學(xué)，沒(méi)有充分發(fā)揮出現代教育技術(shù)的作用，將會(huì )給學(xué)生汽車(chē)故障診斷與維修知識的學(xué)習帶來(lái)不利影響。因此，教師須根據實(shí)際教學(xué)情況對現代教育技術(shù)進(jìn)行合理應用，優(yōu)化教學(xué)模式，給予學(xué)生充足的實(shí)踐時(shí)間，進(jìn)而更好提高學(xué)生的汽車(chē)故障診斷與維修教學(xué)水平。
參考文獻
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