技校體育應向專(zhuān)項體育課發(fā)展論文
摘 要：技校體育課落后使學(xué)生沒(méi)有得到很好的鍛煉。應該和高中一樣象專(zhuān)項體育課發(fā)展。本文通過(guò)找到體育課弊端來(lái)深度研討問(wèn)題
關(guān)鍵詞：技校；改革；專(zhuān)項；學(xué)生
近幾年來(lái),隨著(zhù)技工學(xué)校不斷的發(fā)展和改革創(chuàng )新，我們在看到可喜的成功同時(shí)，也看到了一些不良的傾向和無(wú)可奈何之舉�；A課被忽視甚至是被肢解得七零八落，無(wú)疑是最明顯的例證。所以技工學(xué)校如果在體育教學(xué)上進(jìn)行一下改革嘗試以尋求一個(gè)新的出路，這無(wú)疑是一次很有價(jià)值的探索。
（一）體育課的弊端和不足
1.技工學(xué)校體育教材嚴重滯后，不適應現代教學(xué)需要和學(xué)生要求。
長(cháng)期以來(lái)，技工學(xué)校體育教學(xué)一直在傳統的教育觀(guān)里徘徊。首先是技工學(xué)校體育教材與中小學(xué)體育教材的銜接沒(méi)有處理好。技工學(xué)校體育教材內容大多是田徑、球類(lèi)、韻律操等項目，對比來(lái)看與中小學(xué)的內容相差無(wú)幾，技術(shù)難度也較接近，而且重復教學(xué)的內容也較多。技工學(xué)校體育教材應弄清楚學(xué)生真正需要的是什么，并根據專(zhuān)門(mén)人才需要來(lái)選擇教學(xué)內容和手段，這樣才能夠發(fā)揮體育教材的`作用，使學(xué)生最終受益。
2.學(xué)生喜歡“體育”但不喜歡“體育課”，缺乏上課的積極性和主動(dòng)參與性
人的本性是愛(ài)動(dòng)的，一般來(lái)說(shuō)自幼就愛(ài)“玩”�！巴妗睂W(xué)生而言也是一種興趣。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現，學(xué)生對體育課并不太感興趣，有的還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。這也是學(xué)校體育中的一種常見(jiàn)現象。學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題使我們感到在體育教育中加快素質(zhì)教育改革步伐的必要性和緊迫性。作為體育教師必須改變過(guò)去的那種傳習式教學(xué)方法。
3.沒(méi)有升學(xué)壓力，導致教學(xué)質(zhì)量下降
技工學(xué)校的主要任務(wù)就是為社會(huì )培養具有中等職業(yè)技術(shù)能力的人才，所以學(xué)生大多在學(xué)校學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能，以求畢業(yè)時(shí)很快找到一個(gè)滿(mǎn)意的工作，而忽視基礎課的學(xué)習，更不去想將來(lái)還要不要去考高職考大學(xué)，總覺(jué)得學(xué)到了專(zhuān)業(yè)技能就足夠了。
4.基礎課不被學(xué)校重視，也影響了體育課的教學(xué)
眾所周知，在技工學(xué)校，專(zhuān)業(yè)課是放在首要位置的，而對基礎課的設置是相對次要的。不少的學(xué)校，要錢(qián)沒(méi)錢(qián)，要物沒(méi)物，連上體育課的正規場(chǎng)地都沒(méi)有，在很大程度上束縛了體育老師改革的步伐。這里既有經(jīng)濟發(fā)展水平問(wèn)題也有領(lǐng)導人的重視程度問(wèn)題。再者是現在的技工學(xué)校招生及就業(yè)安置比較困難，甚至有的學(xué)校讓學(xué)生在校學(xué)習僅半年或一年就將其推向社會(huì )或工作崗位，在這種情況下基礎課就更不會(huì )被重視了。
（二）專(zhuān)項選修體育課的特點(diǎn)
它能更好地調動(dòng)起學(xué)生上好體育課的積極性，使每個(gè)學(xué)生全面地掌握健體的方法和技能，逐漸養成堅持體育鍛煉的良好習慣，培養學(xué)生終身體育意識。充分調動(dòng)起學(xué)生參加體育鍛煉的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生個(gè)性和特長(cháng)得到充分發(fā)展，體育成績(jì)不斷提高，增強體質(zhì)，養成良好的道德品質(zhì)。
1.符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)
學(xué)生時(shí)代是人生的黃金時(shí)期，學(xué)生天真活潑，充滿(mǎn)了遠大的理想和抱負，他們渴望知識，渴望成才，渴望成為德、智、體全面發(fā)展的能適應未來(lái)社會(huì )需要的新一代人才。在技校階段，開(kāi)展專(zhuān)項選修體育課有著(zhù)重要意義。
2.是學(xué)生興趣愛(ài)好發(fā)展的需要
興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生最重要也是最可貴的心理因素。興趣是力求接近或探求某些事物的意志傾向�，F在體育教學(xué)中普遍遇到的一個(gè)問(wèn)題是：學(xué)生對教學(xué)內容缺乏興趣，在練習中缺乏熱情和積極主動(dòng)的態(tài)度。在技校開(kāi)展專(zhuān)項選修體育課，給學(xué)生提供了一個(gè)根據自己興趣愛(ài)好來(lái)選擇體育運動(dòng)項目的機會(huì )。
3.能充分發(fā)揮教師的專(zhuān)長(cháng)
一般地說(shuō)，每一位體育教師都是能夠勝任體育教育教學(xué)工作的。但是，并不是每一項都是十分拿手的。因為，每一位教師都有自己的專(zhuān)長(cháng)項目。教學(xué)效果自然提高。
4.為學(xué)生的“終身體育”打下堅實(shí)的基礎
現實(shí)中，學(xué)生感興趣的教學(xué)內容所占的教學(xué)時(shí)數較少，有的甚至沒(méi)有安排，這就給教師實(shí)施教學(xué)帶來(lái)了難題。通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)項選修體育課，學(xué)生對自己感興趣的運動(dòng)項目的學(xué)習時(shí)間大大增加，學(xué)習的主動(dòng)性和積極性也將大大提高。
（三）小結。
技校體育教學(xué)要向學(xué)生傳授體育基本知識、基本技術(shù)、基本技能，突出健康和能力的培養。教材改革不僅包括教材建設、內容表述，還應有較高的教學(xué)適應性，即教材應有良好的系統性、科學(xué)性和可續性，以適應教師的教授和學(xué)生的學(xué)習。
參考文獻：
[1] 楊菊生。體育。中國勞動(dòng)社會(huì )保障出版社。2002
[2]《對我國高校體育課程設置的思考》荊永根、解曉悅
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