淺談如何上好一堂科學(xué)課論文
要想成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師，能上好課是必須的。上好一堂課難，上一堂好課更難，上一堂好的科學(xué)課難上加難。那么，在課程改革的實(shí)踐中，如何上好一堂科學(xué)課向40分鐘要質(zhì)量？我結合自己20余年的課堂實(shí)踐和經(jīng)驗，談一談我粗淺的看法：
一、高效導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！币惶煤谜n的導入環(huán)節必須引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生渴望去探索科學(xué)的奧秘。如我在執教《電磁鐵》一課時(shí)，新課伊始，精彩的演示實(shí)驗，激發(fā)了學(xué)生興趣，使學(xué)生迅速地營(yíng)造出了那種神秘感，吸引學(xué)生很快投入了學(xué)習狀態(tài)，使他們迫不及待地想制作電磁鐵。
二、注重實(shí)驗方案的設計和實(shí)驗操作過(guò)程，教師適時(shí)指導，關(guān)注生成。
在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗前，可以先請學(xué)生設計一份實(shí)驗方案讓學(xué)生想一想，需要什么材料，怎樣做實(shí)驗比較合理，在動(dòng)手操作中注意哪些問(wèn)題。在實(shí)驗過(guò)程中，教師要給學(xué)生充足的實(shí)驗操作時(shí)間和空間，讓他們像科學(xué)家那樣去實(shí)證�？茖W(xué)教師要適時(shí)地指導，用心呵護學(xué)生的科學(xué)體驗，為學(xué)生搭建交流質(zhì)疑地平臺。另外，要上好一堂科學(xué)課，應當重視課堂上生成的東西，重視學(xué)生的發(fā)現。課堂生成處理好了，也會(huì )讓人感覺(jué)一切都是真實(shí)的，教師自己也有眼前一亮的'感覺(jué)而已，也會(huì )產(chǎn)生特別的愉悅感。
三、實(shí)驗過(guò)程中，要注重學(xué)生的思維訓練，培養他們良好的思維習慣，讓他們學(xué)會(huì )思考。
現代社會(huì )需要的是會(huì )思考、能動(dòng)手的創(chuàng )新型人才，敏銳的思維需要長(cháng)時(shí)間的訓練和培養，所以，上好一堂科學(xué)課，必須注重對學(xué)生進(jìn)行思維的訓練�？茖W(xué)教師在教學(xué)時(shí)，應以思維為主線(xiàn)，課堂上以思維發(fā)展為核心。在科學(xué)實(shí)驗課堂上，不僅讓學(xué)生知道怎樣做實(shí)驗，還要讓他們明白為什么這樣做實(shí)驗。如我在執教《杠桿》一課時(shí)，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗前，我總是鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋想：如果讓杠桿尺再平衡，應該怎樣做？學(xué)生想辦法后，我問(wèn)：“為什么這里放一個(gè)夠嗎就平衡了？再加一個(gè)夠嗎杠桿尺不平衡怎么辦？你為什么會(huì )這樣想？每一個(gè)細節，在我的引導下，經(jīng)過(guò)學(xué)生的認真思考，一一得到了落實(shí)。這節課學(xué)課，做學(xué)生的收獲非常大，連聽(tīng)課老師都覺(jué)得受益匪淺。所以，要上好一堂科學(xué)課，應該注重培養學(xué)生良好的思維習慣，讓學(xué)生會(huì )思考，善于思考是非常重要的。
四、要落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習方式。
新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，那么科學(xué)課堂上究竟采取何種方式才效果更好，我認為要因事、因人、因時(shí)間、因內容而定�！币蚴露ā笆侵笇W(xué)生在怎樣的背景下開(kāi)展合作探究或提供怎樣的環(huán)境讓學(xué)生展開(kāi)討論；”因人而定“是指這個(gè)時(shí)段，可能會(huì )發(fā)生什么事情或問(wèn)題？此時(shí)學(xué)生最喜歡怎樣的學(xué)習方式；”因時(shí)而定“是指哪個(gè)時(shí)段開(kāi)展合作學(xué)習，一個(gè)新知識點(diǎn)就突破了；”因內容而定“是指主要解決什么問(wèn)題，能利用學(xué)生之前的思維碰撞解決問(wèn)題，方能產(chǎn)生實(shí)效。
自主與合作緊密聯(lián)系，缺一不可的。在科學(xué)課堂上，教師要讓學(xué)對問(wèn)題有獨立思考的前提下再進(jìn)行合作探究，只有這樣，才能使學(xué)生積極的投入到課堂學(xué)習中。，從而得到發(fā)展。因為學(xué)生依靠個(gè)人力量解決不了問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生兩人切磋、小組合作的強烈愿望。這樣，無(wú)形之中，就將學(xué)生”逼“上合作的合作的梁山�？茖W(xué)教師給學(xué)生留下足夠的合作學(xué)習空間，教師要善于運用靈活的教學(xué)手段，做到”放得開(kāi)、收得攏“，合作探究就會(huì )成為課堂的協(xié)奏曲，使科學(xué)課堂產(chǎn)生美妙動(dòng)人的效果。
總之，合作探究是一堂科學(xué)課成功的基礎，在合作探究竟中，教師考慮要周到，并能靈活處理的話(huà)，學(xué)生才能得到全面的發(fā)展，提高科學(xué)教學(xué)的有效性。
五、堅持鼓勵原則，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
科學(xué)課上，教師應當堅持鼓勵的原則，不斷幫助學(xué)生增強自信心，把學(xué)生豁動(dòng)起來(lái)，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，小組互助合作學(xué)習一旦出現”同學(xué)互助、教學(xué)相長(cháng)“的局面，便會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，極大地增強學(xué)生科學(xué)學(xué)習的有效性。
科學(xué)知識包羅萬(wàn)象，科學(xué)教師要上曉天文，下懂地理。所以，要上好一堂科學(xué)課，教師首先要認真揣摩教材，精心設計教案。教師還需要用自己對課程與教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化理解創(chuàng )造性地組織教學(xué)，努力讓自己的課堂活起來(lái)；用自己專(zhuān)業(yè)的判斷對教材進(jìn)行教學(xué)加工，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力；科學(xué)教師要對教學(xué)內容和方法進(jìn)行適當地調整和修正，少一些墨守成規，多一些不拘一格，倡導教學(xué)方法多樣化；教師對課堂教學(xué)過(guò)程的具體情景要作出恰當處理。在課堂上，科學(xué)教師還應尊重學(xué)生個(gè)性化的理解，少一些話(huà)語(yǔ)霸權，多一些百家爭鳴。此外，要上好一堂科學(xué)課，科學(xué)教師針對課堂上突發(fā)事件也要靈活機智地處理。
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