體育游戲對小學(xué)體育教學(xué)的影響的論文

　　摘要：體育游戲具有一定的趣味性、科學(xué)性，因此在小學(xué)的體育教學(xué)中被廣泛運用。但是，小學(xué)體育教學(xué)中存在著(zhù)一個(gè)普遍的教學(xué)缺點(diǎn)，那就是學(xué)生只是為了游戲，而忽視了體育教學(xué)的本來(lái)目的。文章就體育游戲對小學(xué)體育教學(xué)的積極、消極兩方面的影響進(jìn)行了深入地分析。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；體育教學(xué)；創(chuàng )新意識

　　在我國，隨著(zhù)中小學(xué)素質(zhì)教育的不斷深化，學(xué)校教育逐漸以學(xué)生的全身心發(fā)展為主。作為以鍛煉體力，增強體質(zhì)為主的學(xué)科，體育越來(lái)越受到重視。隨著(zhù)“陽(yáng)光體育”走進(jìn)各級學(xué)校的體育課堂，尤其對中小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求。體育教學(xué)要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要提高學(xué)生的心理素質(zhì)。教師要引導學(xué)生在體育課堂中主動(dòng)學(xué)習體育，使學(xué)生養成自主鍛煉的良好習慣，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。體育游戲走進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的課堂是非常必要的。在小學(xué)體育教學(xué)的課堂中可以借助游戲教學(xué)形式，幫助學(xué)生獲得一些訓練技巧與能力，提升學(xué)生對體育的興趣與熱情。但是，體育游戲對小學(xué)體育教學(xué)也有消極影響。本文針對體育游戲對小學(xué)體育教學(xué)的影響進(jìn)行了全面的分析和論述。

　　一、體育游戲對小學(xué)體育教學(xué)的積極影響

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　在小學(xué)體育教學(xué)中應用體育游戲，極大地豐富了體育教學(xué)的方法與教學(xué)內容，滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，激起了學(xué)生對體育教學(xué)的求知性，使學(xué)生更加喜歡參與體育活動(dòng)[1]。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，稍感新奇的事物都能激起其學(xué)習興趣。因此，在體育教學(xué)中運用體育游戲，會(huì )極大地調動(dòng)學(xué)生的積極性。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會(huì )更加認真地去學(xué)習。體育教學(xué)的目的也才能夠達到。小學(xué)生比較好動(dòng)，對任何事物都會(huì )產(chǎn)生強烈的好奇。所以，在體育教學(xué)中，教師要根據體育教學(xué)的內容，為學(xué)生安排適當的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習知識，在游戲中得到鍛煉。在體育游戲中，還可以培養學(xué)生的團隊意識，使學(xué)生變得更加有責任心，與此同時(shí)，體育游戲還可以使學(xué)生變得更加樂(lè )觀(guān)，提高學(xué)生對體育鍛煉的興趣。此外，教師一定要鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉�，F在的一些教師，經(jīng)常在課堂上過(guò)分強調紀律，強調規矩，這是學(xué)生墨守成規、缺乏活力的主要原因。因此，教師一定要把握好度，提升學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。

　�。ǘ�）培養學(xué)生的創(chuàng )新意識

　　將體育游戲運用到小學(xué)體育教學(xué)中，能有效地調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維更加活躍。因為體育游戲具有能夠使人身心愉悅、思維活躍的'獨特作用。所以，將體育游戲運用到小學(xué)體育教學(xué)中，會(huì )使小學(xué)生的思維能力得到培養。同時(shí)，對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維有著(zhù)十分重要的作用[2]。

　�。ㄈ�）激發(fā)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的智力水平

　　在小學(xué)體育教學(xué)中，運用體育游戲，能夠通過(guò)一種條件反射過(guò)程促進(jìn)學(xué)生智力的提升。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，合理借助游戲方式，能夠促進(jìn)學(xué)生想象力的提升，培養學(xué)生的思維能力，以及促進(jìn)其運動(dòng)表現力的增強。另外，在體育游戲的運用過(guò)程中，可以提高學(xué)生的記憶力、觀(guān)察力以及判斷力等，提升其思維的活躍性，甚至能夠使學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到增強，促進(jìn)學(xué)生認識能力、接受能力的提高。

　　二、體育游戲對小學(xué)體育教學(xué)的消極影響

　　事物都是具有雙面性的，將體育游戲運用于小學(xué)體育教學(xué)中并非是百利而無(wú)一害的�，F今，仍有教師不分主次，舍本逐末。在小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲仍然存在問(wèn)題。

　�。ㄒ唬�為了玩而游戲

　　學(xué)生為了玩而游戲，使體育教學(xué)的目標被忽略。教師為了讓學(xué)生開(kāi)心，忽視學(xué)生體育技能的培養，為了讓學(xué)生輕松，降低體育的強度，這本身就與體育教學(xué)目標中所說(shuō)的增強學(xué)生的體質(zhì)不相符，同時(shí)，與體育精神也是背道而馳的。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要合理運用體育游戲，讓體育游戲為小學(xué)體育的教學(xué)目標服務(wù)，而不是讓小學(xué)體育教學(xué)目標為游戲服務(wù)。

　�。ǘ�）游戲內容安排不合理

　　在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要結合上課內容科學(xué)合理地安排游戲的內容，而且還要注意游戲內容的趣味性和實(shí)效性。如果教師安排的體育游戲不合理，就會(huì )導致教學(xué)效率下降，教師應該安排適合的體育游戲[3]。不當的游戲可能會(huì )導致學(xué)生在游戲中受到傷害，打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。因此，在體育游戲開(kāi)始時(shí)，應該做少量的準備活動(dòng)。

　　三、結語(yǔ)

　　作為一名小學(xué)體育教師，應該積極增強自身對體育游戲的重視程度，努力提升自身的教學(xué)水平與教學(xué)能力。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的應用較為廣泛，只有合理地安排體育游戲，才能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。此外，教師應該根據實(shí)際情況，把游戲合理地安排在體育教學(xué)中，這樣，對小學(xué)生體育教學(xué)才有積極意義。實(shí)際上，將體育游戲運用到小學(xué)體育教學(xué)中是有著(zhù)深遠意義的。

　　參考文獻：

　　[1]姚紅利.淺論體育游戲對小學(xué)體育教學(xué)的影響[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報,2015(1):82-84.

　　[2]印麗梅.小學(xué)體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣的影響分析[J].當代體育科技,2014(17):60-62.

　　[3]劉小強.簡(jiǎn)析小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的誤區[J].運動(dòng),2013(1):30-31.

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