淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中綜合性學(xué)習法的應用論文
目前，在新課程改革背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習方法研究，逐漸成為初中語(yǔ)文教學(xué)中重要的探究問(wèn)題之一。
語(yǔ)文作為一門(mén)反映人們現實(shí)與精神生活深刻性、廣闊性、豐富性的課程，對學(xué)生的心理、情感以及個(gè)性的發(fā)展都具有重要的影響。進(jìn)一步探究初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習方法，主要是為了讓學(xué)生在濃厚的人文氣息中得到熏陶，幫助其塑造精神和靈魂。因此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師應重視學(xué)生在學(xué)習方面存在的問(wèn)題，并積極探究初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習。
一、初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習方法應用的重要性
在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，綜合性學(xué)習是一片全新的學(xué)習領(lǐng)域，它的出現對于語(yǔ)文教師如何高效地進(jìn)行教學(xué)是一個(gè)重要的挑戰。初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習方法應用的重要性，逐漸成為初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中需要深入研究的問(wèn)題。初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習方法的應用，可以促使語(yǔ)文教師更加全面地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，解決語(yǔ)文教學(xué)資源方面存在的局限問(wèn)題。
其次，初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習方法的應用，也能逐漸提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識的效率，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，并不斷發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，提高語(yǔ)言的基本運用能力。
二、初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習方法
�。ㄒ唬┎捎眠m合的模式，豐富教學(xué)資源初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習方法
的探究，是語(yǔ)文教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略之一。在語(yǔ)文教學(xué)課堂，語(yǔ)文教師應結合學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的實(shí)際狀況，制定有針對性的教學(xué)方案，采取適合的模式，豐富教學(xué)資源，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。采用適合的模式，豐富教學(xué)資源，可以使學(xué)生在有限的課堂學(xué)習時(shí)間中，了解和接觸更多的相關(guān)知識。這在無(wú)形中就會(huì )使學(xué)生的知識面得到擴展，使學(xué)生更好地理解教材的內容。初中語(yǔ)文課程的學(xué)習，對于學(xué)生而言具有一定的難度，語(yǔ)文教師在學(xué)生遇到學(xué)習問(wèn)題的時(shí)候，應積極鼓勵學(xué)生勇敢地提出問(wèn)題，并在探究學(xué)習問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)合理的教學(xué)模式以及更加豐富的教學(xué)資源，吸引學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)。久而久之，學(xué)生的語(yǔ)文素養就會(huì )有所提高，學(xué)習語(yǔ)文課程的難度也會(huì )逐漸降低，學(xué)生會(huì )更加主動(dòng)地參與到學(xué)習中。
�。ǘ┲匾暯虒W(xué)活動(dòng)的過(guò)程
在初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習方法研究中，重視教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，已經(jīng)被納入課程教學(xué)的標準之內。重視教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，主要是要求語(yǔ)文教師在開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識的結果或者綜合性學(xué)習方法是否取得成效，而且要關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生學(xué)習的整個(gè)過(guò)程，確定學(xué)生在學(xué)習方面存在的各種問(wèn)題，并逐漸制定符合學(xué)生學(xué)習的整體教學(xué)計劃，為學(xué)生營(yíng)造更加輕松的教學(xué)環(huán)境。重視教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，在一定程度上可以促使語(yǔ)文教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)地調整教學(xué)方案。長(cháng)此以往，將會(huì )很好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，重視教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，是個(gè)非常重要的問(wèn)題。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)設計、合作學(xué)習
在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，為了進(jìn)一步促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，重視初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習方法研究，具有重要的意義。在研究初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習方法應用的過(guò)程中，語(yǔ)文教師必須在關(guān)注綜合性學(xué)習方法應用重要性的前提下，積極引導學(xué)生理解這種學(xué)習方法。通過(guò)重點(diǎn)設計、合作學(xué)習這一方式，可以有效促進(jìn)學(xué)生理解綜合性學(xué)習方法的相關(guān)內容。重點(diǎn)設計、合作學(xué)習，不但可以促進(jìn)學(xué)生之間和諧相處，而且有利于調動(dòng)學(xué)生共同學(xué)習的'積極性。重點(diǎn)設計、合作學(xué)習這種策略，要求語(yǔ)文教師在課前做好相對合理的教學(xué)設計，并突出教學(xué)重點(diǎn)，在課堂上通過(guò)合作學(xué)習的方式，引導學(xué)生進(jìn)行合作探究式學(xué)習。當學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中出現問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)文教師要適時(shí)進(jìn)行指導，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)言運用的學(xué)習，是初中學(xué)生必須學(xué)習的內容之一。我們都知道，語(yǔ)言是思想的直接表現，是思想交流的一種工具，這也是語(yǔ)文教學(xué)課程本身具有的一大亮點(diǎn)。
語(yǔ)言自身的實(shí)踐性、現實(shí)性意識，都決定了其表達的思想和內容。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師通過(guò)初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習方法，引導學(xué)生進(jìn)行情感表達非常重要。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，語(yǔ)文教師結合學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的實(shí)際狀況，采用綜合性學(xué)習方法，有利于為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習氛圍，豐富學(xué)生的精神世界，使其健康成長(cháng)。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習方法研究，對于提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效率非常重要。
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