淺談如何提高小學(xué)生的閱讀興趣論文
古人云：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的閱讀往往被教師們用支離破碎的繁瑣分析所替代，或者是用機械的抄寫(xiě)詞語(yǔ)和背誦詞義來(lái)加強，這就使我們教師不得不面對現實(shí)生活的種種狀況而深思：如何及早的提高學(xué)生的閱讀興趣？下面我將多年總結的學(xué)習方法簡(jiǎn)單介紹一下，供各位同仁和學(xué)生參考與借鑒。猶太人被全世界公認為是智慧者，他們有這樣一個(gè)習俗：在孩子小的時(shí)候，母親就會(huì )把《圣經(jīng)》翻開(kāi)，在上面滴蜂蜜，讓孩子去舔。這無(wú)非是想讓孩子從小就牢記：書(shū)是甜的！閱讀是甜的！
作為一名語(yǔ)文教師，能讓學(xué)生們從中領(lǐng)略到讀書(shū)的樂(lè )趣，讓書(shū)籍引領(lǐng)他們健康成長(cháng)，是我的最大愿望，那么如何提高小學(xué)生的閱讀興趣呢？
一、游戲記憶法。
所謂游戲記憶法，就是將一節課的知識點(diǎn)用做游戲的形式表現出來(lái)，使學(xué)生對本課知識脈落一目了然。例如：教學(xué)古詩(shī)《一去二三里》，教師編成兒歌與孩子們邊拍手邊做游戲，使孩子們其樂(lè )融融，學(xué)中玩，玩中學(xué)。又如教學(xué)《恐龍》一課時(shí)，老師讓孩子們帶上不同的恐龍頭飾，扮演不同的恐龍，并讓其介紹這些恐龍的生活習性，加深了孩子們對恐龍的探究欲和求知欲，其實(shí)這樣的例子很多，關(guān)鍵在于你去發(fā)現和探究，這種記憶方法學(xué)生不但接受快，而且提高了他們學(xué)習的興趣。
二、歸類(lèi)記憶法。
歸類(lèi)記憶法是我們在學(xué)習語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科常用的一種記憶方法，它往往是在知識材料的積累到了一定數量之后進(jìn)行的，尤其是我們在學(xué)習與復習中對不同種類(lèi)的知識點(diǎn)的記憶就經(jīng)常要用到這種方法。例如：在學(xué)習古詩(shī)時(shí)，我們就可將知識點(diǎn)歸納成季節詩(shī)、情感詩(shī)、風(fēng)景詩(shī)、敘事詩(shī)等類(lèi)別。再如，學(xué)習童話(huà)故事時(shí)，發(fā)生的事件、不同的童話(huà)人物等知識點(diǎn)都可用歸類(lèi)法去記憶�？梢�(jiàn)，通過(guò)這種方法，使學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)能做到事半功倍的作用。
三、比較記憶法。
比較記憶法是將課文事件間的相似或相反處進(jìn)行對比，利用事件間的比較，記憶復雜的事件。例如，教學(xué)寓言故事，可以把以前學(xué)的`寓言故事復述一遍，從而來(lái)說(shuō)明寓言故事的含義，就是通過(guò)一件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，加深對寓言故事的了解；又如，教學(xué)《春曉》這首古詩(shī)時(shí)，可以把《詠柳》等描寫(xiě)春天的古詩(shī)讓學(xué)生加以回憶，從而使學(xué)生對描寫(xiě)春天的古詩(shī)的印象更加深刻。
四、圖示記憶法。
圖示記憶法是將語(yǔ)文中需要幫助學(xué)生對課文加深了解的內容，用圖示標出來(lái)使學(xué)生能一目了然，而且增強學(xué)生空間感，培養學(xué)生識圖能力。如，教學(xué)《美麗的南沙群島》一課時(shí)，教師精心出示了中國地圖，并詳細介紹了南沙群島在我國的地理位置，強調南沙群島對我國的重要性，激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國熱情。又如，教學(xué)《長(cháng)城》時(shí)，一幅雄偉的中國長(cháng)城地圖，掛在黑板中央，突出了長(cháng)城的雄偉的外觀(guān)與宏大的氣勢，毋庸多言，看圖如看物，使學(xué)生們?yōu)樽约鹤鎳苡腥绱肆钍廊瞬毮康木坝^(guān)而感到由衷的自豪。
總之，學(xué)習語(yǔ)文的方法是多種多樣的。只要我們在平常的學(xué)習中去探究、總結，就能找到很多適合自身學(xué)習的方法來(lái)。通過(guò)這些學(xué)習方法，培養自己學(xué)文用文的意識和綜合的創(chuàng )新能力，做一個(gè)學(xué)習語(yǔ)文的有心人。
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