初中英語(yǔ)教學(xué)中賞識教育的可行性論文
摘要：近年來(lái)賞識教育吸引越來(lái)越多的教育界人士的關(guān)注，所謂賞識教育其實(shí)就是對學(xué)生表現出來(lái)的長(cháng)處和亮點(diǎn)給予更多的認可和激勵�？梢�(jiàn)賞識教育就是更多地關(guān)注、重視學(xué)生的情感心理方面的需求，細致入微地開(kāi)展教學(xué)。那么身為教師，就得和學(xué)生站在平等地位，多尊重學(xué)生的意愿和見(jiàn)解，尊重他們的前提就是要充分地賞識他們。因此，賞識教育的理念是切合現代社會(huì )的發(fā)展精神的，要在初中英語(yǔ)教學(xué)中更好地運用賞識教育法，就得深入探索實(shí)施意義，并找到在初中英語(yǔ)教學(xué)中運用賞識教育法的高效策略和途徑，以便更好地服務(wù)教學(xué)實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；賞識教學(xué)法；淺析
新課改提倡發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)作用，以及師生之間和諧融洽相處的理念，那么在初中英語(yǔ)課堂上引入賞識教學(xué)法就很符合時(shí)代要求。而且引入賞識教學(xué)法有諸多的益處，有助于教師增加英語(yǔ)教學(xué)水平，有助于增進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習熱情。在實(shí)踐過(guò)程中，開(kāi)展賞識教學(xué)法常用的方式是給予學(xué)生更多的稱(chēng)贊、認可和表?yè)P，對學(xué)生在學(xué)習生活中體現出來(lái)的各種長(cháng)處和進(jìn)步要不吝贊賞，使他們能感受到來(lái)自外界的推進(jìn)力，重新認識自己的優(yōu)勢，繼續努力，取得更多的進(jìn)步。那么在初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，引入賞識教育理念后，發(fā)現學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習熱情增加了，學(xué)習氛圍也更加濃厚了，進(jìn)而英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)也不斷進(jìn)步，這樣對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習以及全面發(fā)展都很有促進(jìn)作用。筆者在本文中結合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，淺析了在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何開(kāi)展賞識教育，希冀和廣大同仁一起進(jìn)步提高。
１引入賞識教育法也得把握好時(shí)機
教師要在實(shí)踐中得把握住盡可能多的時(shí)機，對學(xué)生給予贊賞和認可，也就是適時(shí)實(shí)施賞識教育法。教學(xué)中會(huì )發(fā)現教師在學(xué)生的心目中是很有權威的，對教師更依賴(lài)和信任，所以，把握準時(shí)機，看到學(xué)生的優(yōu)勢和長(cháng)處毫不吝嗇地認可他們，稱(chēng)贊一下，學(xué)生會(huì )倍受鼓舞，那么他們會(huì )感受到來(lái)自教師的關(guān)懷和激勵，學(xué)習信心會(huì )大增。其實(shí)，只要教師用心，教學(xué)時(shí)學(xué)生有很多的表現機會(huì )，有表現機會(huì )就會(huì )發(fā)現他們的長(cháng)處。比如：當老師在課堂上提問(wèn)，發(fā)現學(xué)生回答得有條有理，而且還有自己的見(jiàn)解，那就應當當場(chǎng)認可稱(chēng)贊他們，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì )更加積極地參與課堂提問(wèn)環(huán)節，課堂氣氛會(huì )更好，課堂學(xué)習效果也大不一樣了，課堂上對老師布置的任務(wù)也會(huì )認真完成。那么，發(fā)現學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現出來(lái)的不足該怎么辦呢？首先，不要只是給予否定，還是要變著(zhù)法、委婉地贊許他們或者指出他們的不足之處，于是他們得到教師的指導之后也會(huì )更加地認真學(xué)習，改進(jìn)自己的不足，把自己不懂的知識點(diǎn)搞懂學(xué)會(huì )。就是說(shuō)教師只要發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處和亮點(diǎn)，就可以表達認可的態(tài)度。初中學(xué)生難免會(huì )表現出不到位的地方，這時(shí)也是教師引入賞識教學(xué)法的時(shí)機，指正他們的`不足之處后，還要利用這個(gè)機會(huì )進(jìn)行疏導。教師該對學(xué)生批評指正的時(shí)候就恰當地指正，比如他們上課不集中精力、不認真做作業(yè)等。但是批評也得適度，要尊重他們的感受，要用詞溫柔，語(yǔ)氣不要強硬。
２引入賞識教學(xué)法也得講究方式和分寸
�。玻苯Y合學(xué)生的表現，把握賞識的方式。教師賞識學(xué)生的關(guān)鍵之處主要是從學(xué)生的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)切入的。所以，教師就得結合學(xué)生的表現，隨時(shí)發(fā)現他們的亮點(diǎn)，還得對他們的感情心理需求和個(gè)人學(xué)習情況掌握清楚，這樣才能準確地找出學(xué)生的長(cháng)處、發(fā)現他們的亮點(diǎn)。同時(shí)對學(xué)生的不足要多寬容和諒解，盡可能委婉地指正，尊重他們的心理感受，進(jìn)而融洽師生之間的關(guān)系。比如，學(xué)生表述問(wèn)題不全面，教師要首先肯定他們回答對的方面，接著(zhù)說(shuō)“但是如果表達完整就能得滿(mǎn)分了，很遺憾！”等一些鼓勵的話(huà)。
�。玻操p識學(xué)生也得把握分寸。把握分寸就是掌握住賞識教學(xué)的度，一方面要恰當地表?yè)P學(xué)生，又要不造成負面影響，表?yè)P認可不虛假、不空洞，要切合實(shí)際，要學(xué)生能認識清楚自己的長(cháng)處，發(fā)現自己的短處，有信心改進(jìn)，學(xué)生得到贊賞不驕傲，受到批評不氣餒，這樣就要求教師靈活運用了。
３該給予賞識的時(shí)候要及時(shí)給予學(xué)生賞識
初中生這個(gè)年齡段比較敏感，有了自己的認知意識，學(xué)習上也有了自己的見(jiàn)解，他們渴望外界對他們給予更多的關(guān)注和認可。當教師對他們的學(xué)習動(dòng)力予以激勵，他們心理上會(huì )有很好地接受和感應，學(xué)習英語(yǔ)的勁頭就更足，成績(jì)自然有所提升，教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì )同步提升。其實(shí)初中生尤其期待來(lái)自老師和家長(cháng)的稱(chēng)許和認可，如果教師把握得當，掌握賞識教育的方法，結合他們的學(xué)習情況和實(shí)際需要，及時(shí)地表達自己的賞識態(tài)度，他們會(huì )大受鼓舞，教師在課堂上的表?yè)P之言以及欣賞和夸贊的眼神交流都會(huì )起到很大作用，對他們的內在激勵作用是不可估量的。另外，師生之間建立良好的關(guān)系，親密無(wú)間，互相信任，那么引入賞識教學(xué)法也會(huì )事半功倍的�？傊�，賞識教育的積極作用不止這些，教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施賞識教學(xué)法也會(huì )有更多高效方式，這就要求教師積極探索，不斷嘗試，相信賞識教學(xué)法會(huì )給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)更多的積極作用。
參考文獻:
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