構建初中體育和諧課堂之我見(jiàn)論文
將和諧的理念引入初中體育課堂，讓體育課在一種和諧的課堂氣氛中進(jìn)行，效果必將事半功倍。和諧的課堂是建立在嚴明的紀律、嚴格的要求基礎之上的，除了要求教師要有良好的教學(xué)水平外，還要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感到輕松愉快，從而能自覺(jué)地、全身心地投入到體育鍛煉中去，達到體育教學(xué)的和諧效果。
一、構建初中體育和諧課堂的必要性
1、“以人為本”的需要
“以人為本”要求體育課堂的一切活動(dòng)“不僅要增進(jìn)學(xué)生的健康和體質(zhì)，更重要的是培養身心健康的全面發(fā)展的人才”。從生理上看，青少年在初中階段處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體的形態(tài)、各項機能以及耐力、速度、彈跳、柔韌、力量等身體素質(zhì)都有了很大提高，適當的運動(dòng)鍛煉有利于鞏固生長(cháng)發(fā)育。和諧的課堂能夠使學(xué)生大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)，便于掌握新動(dòng)作、接受新認識，并能在此基礎上進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的穩步發(fā)展。從心理上看，初中學(xué)生的情感易于情緒化而不穩定，有叛逆傾向，和諧的'課堂能夠促使他們對教學(xué)內容表現出極大的熱情，更積極地展示自我，有利于果斷、堅強、拼搏、團結、勇敢等良好心理品質(zhì)的培養。因此，構建輕松和諧的體育課堂是基于“以人為本”的需要，是青少年身體健康和心理健康成長(cháng)的迫切需要。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的需要
“享受運動(dòng)樂(lè )趣是體育的內在因素，它本身就是學(xué)習的內容和學(xué)習的目標，也是人能一生從事體育鍛煉的動(dòng)力和精神源泉�！背踔猩w育課興趣的形成一般都要經(jīng)歷三個(gè)階段：第一階段是興趣吸引階段。教師在教學(xué)設計上要做到方法有趣，采用能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的方法，吸引學(xué)生的注意力。第二階段是興趣產(chǎn)生階段。學(xué)生在被教學(xué)內容吸引的基礎上，表現出積極參與的熱情和興趣，從而樂(lè )意去學(xué)習和練習。第三階段是興趣主動(dòng)階段。也就是在引起學(xué)生一定興趣的基礎上，教師幫助學(xué)生建立志趣，為更好地學(xué)習打下基礎。在這個(gè)基礎上老師要引導學(xué)生把這種興趣和自己的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)等聯(lián)系起來(lái)形成一種志向，也就是志趣，最終達到積極鍛煉和終身體育鍛煉的目的。另外，體育課的評價(jià)方式和過(guò)程較其他學(xué)科更直觀(guān)、更具對比性，如果教師能小心地捕捉學(xué)生的心理變化，對學(xué)生進(jìn)行策略性的評價(jià)，如學(xué)生在練習過(guò)程中教師采用一些鼓勵的語(yǔ)言，如“你很棒”、“你可以的”、“不錯不錯”等激勵的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生就更有信心學(xué)習一些技能，把學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)。這樣有能力者會(huì )向更高的目標努力，暫時(shí)未能成功者也會(huì )受到激勵而不放棄，大家相互勉勵、良性競爭，一個(gè)充滿(mǎn)活力、和諧有序的課堂氣氛就建立起來(lái)了。
二、初中體育和諧課堂的構建要素
1．實(shí)行有效的課堂管理
實(shí)行有效的課堂管理是構建初中體育和諧課堂的基礎。首先，必須規范體育課堂養成教育。教師應從學(xué)生的認知情況出發(fā)，先入為主。在剛開(kāi)始上課時(shí)，就應當針對服裝要求、運動(dòng)器材使用、課前準備、課堂活動(dòng)等一系列教學(xué)環(huán)節向學(xué)生明確宣布哪些是能做的、哪些是不能做的、哪些是一定要做的、哪些是一定不要做的，進(jìn)行嚴格的規范，且一定要持之以恒，使學(xué)生逐漸適應并形成習慣，更好地完成體育教學(xué)。其次，必須合理地處理違紀行為。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中難免出現違紀行為，如果處理不當，就會(huì )破壞和諧課堂的形成。教師應根據具體情況具體分析處理。在處理違紀行為時(shí)，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來(lái)處理違紀行為，堅決杜絕體罰；課后再利用體育教師容易親近、更容易交朋友的優(yōu)點(diǎn)，以談心的方式進(jìn)行教育，以達到較好的教育效果，實(shí)行有效的課堂管理。
2、建立融洽的師生關(guān)系
和諧的課堂要求：“教師與學(xué)生之間不能是教訓與被教訓、灌輸與被灌輸、征服與被征服的關(guān)系，而應是平等的、對話(huà)式的、充滿(mǎn)愛(ài)心的雙向交流關(guān)系�！笔紫�，教師要尊重和平等對待每一位學(xué)生。其次，要注重師生之間的溝通。再次，教師要學(xué)會(huì )運用自身的人格魅力和愛(ài)心去打動(dòng)學(xué)生，一句話(huà)、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神，都要讓學(xué)生真切地感受到老師對他們的關(guān)愛(ài)的情感。最后，教師也要善于運用評價(jià)方式營(yíng)造和諧氣氛。新課程強調對學(xué)生的尊重、賞識，但并不是一味地要對學(xué)生表?yè)P。過(guò)多的夸獎會(huì )讓學(xué)生習以為常，也可能導致學(xué)生對新知識淺嘗輒止、隨意應付。沒(méi)有得到表?yè)P與獎勵的學(xué)生開(kāi)始認為自己“不夠好”，這會(huì )給一部分學(xué)生帶來(lái)潛在的傷害。每當評價(jià)時(shí)，教師要注意觀(guān)察學(xué)生的情緒表現，并迅速、及時(shí)地用手勢、眼神等加以調節，使學(xué)生的情感朝著(zhù)預定的情緒目標發(fā)展。
3、不斷追求寓教于樂(lè )
寓教于樂(lè )就是在娛樂(lè )中學(xué)習、在學(xué)習中享受快樂(lè )。體育課和諧課堂的形成離不開(kāi)教師對寓教于樂(lè )的不斷追求。在體育教學(xué)中，學(xué)生對一些枯燥、刻板、陳舊的教學(xué)手段和組織形式會(huì )產(chǎn)生厭倦心理，這樣在練習時(shí)學(xué)生情緒也就會(huì )消極、低沉。相反，靈活多變的組織形式和新穎的教學(xué)手段容易引起學(xué)生極大的興趣，如在籃球運球練習中，可利用一運一搶或一運多搶的練習方式，雙方運用合理的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行爭搶練習。練習運球的同學(xué)不是簡(jiǎn)單地運球，而是在運球過(guò)程中利用各種技術(shù)動(dòng)作躲避其他同學(xué)追搶?zhuān)@樣一來(lái)，既用類(lèi)似比賽的方法很好地練習了運球技術(shù)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。我們還可以利用課余體育活動(dòng)的時(shí)間開(kāi)展班級之間、年級與年級之間的各類(lèi)體育競賽，如籃球、拔河、短距離多人數接力、花樣跳繩技巧比賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣和競爭意識，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)形式達到寓教于樂(lè )的目的，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
【構建初中體育和諧課堂之我見(jiàn)論文】相關(guān)文章：
新時(shí)期和諧課堂的構建論文04-20
淺談構建閱讀教學(xué)的高效課堂之我見(jiàn)論文05-31
探討新課標下初中語(yǔ)文和諧課堂的構建教育論文01-10
小學(xué)體育教學(xué)高效課堂的構建論文06-07
體育文化對構建和諧校園的作用的論文10-02
如何構建和諧校園體育文化論文10-02
初中數學(xué)高效課堂的構建論文10-08