生活化語(yǔ)文教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應用論文
摘要：陶行知先生認為“教育必須是生活的, 一切教學(xué)必須通過(guò)生活才有效�！毙抡n程標準中提到了語(yǔ)文課程的目標, 就是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。語(yǔ)文在生活中有重要的作用, 這就要求語(yǔ)文教師在教導學(xué)生的過(guò)程中, 引導學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識和生活實(shí)踐相結合, 即進(jìn)行生活化教學(xué)[1]。
關(guān)鍵詞：生活化理念; 高中語(yǔ)文; 生活化教學(xué); 實(shí)施策略;
語(yǔ)文是一門(mén)來(lái)自生活的學(xué)科, 就像劉國正說(shuō)的那樣, 生活是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的源頭, 語(yǔ)文就是來(lái)源于生活, 產(chǎn)生于生活, 與生活是緊密聯(lián)系在一起的, 也是反映生活、服務(wù)生活的工具。[2]學(xué)生的生活化語(yǔ)文教學(xué), 就是指學(xué)生在教師的正確引導下, 對生活加大關(guān)注度, 開(kāi)闊自己的視野, 善于發(fā)現生活中的語(yǔ)文, 這樣才能使生活化語(yǔ)文教學(xué)深入學(xué)生的內心, 使他們感受到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。
一、生活化教學(xué)理念在初中語(yǔ)文課堂上滲透與應用的重要意義
(一) 激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣, 保持學(xué)習熱情
正處于青春期的高中生, 處于成長(cháng)過(guò)程中學(xué)習能力的巔峰期, 對于語(yǔ)文學(xué)習的興趣, 很大程度上受自己情感的影響。以往那些古板老套、一味灌輸的教育方式, 已無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣了, 單純的靠背誦來(lái)記住語(yǔ)文知識點(diǎn), 反而會(huì )讓學(xué)生感到疲憊和反感。[3]教師如果將生活化教學(xué)理念融入到高中語(yǔ)文課堂中, 教學(xué)效果就會(huì )變得不一樣, 學(xué)生對語(yǔ)文的興趣大大提高, 在語(yǔ)文課堂中感受到語(yǔ)文帶給生活的`樂(lè )趣, 把被動(dòng)學(xué)習的語(yǔ)文教學(xué)現狀變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習, 增加學(xué)習這門(mén)課程的熱情, 從而有利于提高語(yǔ)文成績(jì)。
(二) 促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)與審美能力的提高
生活化教學(xué)理念要想在高中語(yǔ)文課堂中得到廣泛的運用, 就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中, 注意發(fā)現每個(gè)學(xué)生在學(xué)習中的成長(cháng), 課堂中融入生活, 使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習更加輕松愉快, 從而增加他們的生活體驗, 以及他們在日常生活中的觀(guān)察力和反應力, 不但拓寬了學(xué)生的視野, 還增加了他們的思維廣度, 讓他們在學(xué)習和生活兩個(gè)方面積累真善美的美好情感, 從而促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展。
(三) 促進(jìn)初中語(yǔ)文教育教學(xué)改革
當前, 在教育改革的背景下, 語(yǔ)文教學(xué)工作依舊面臨著(zhù)很多挑戰, 高中語(yǔ)文教學(xué)遲遲沒(méi)有找到突破口。要想早點(diǎn)突破舊的教育體系, 就需要把生活化教學(xué)融入改革中, 以學(xué)生的需求作為教學(xué)的中心, 對學(xué)生的生活體驗和情感表達進(jìn)行觀(guān)察和分析, 這樣才能有效地提高學(xué)生對語(yǔ)文知識的認識。
二、實(shí)施語(yǔ)文生活化的教學(xué)方法
(一) 語(yǔ)文教材生活化
語(yǔ)文教材在新課程標準指導下, 經(jīng)過(guò)大量語(yǔ)文教師編寫(xiě)而成, 對語(yǔ)文教學(xué)有著(zhù)重要的作用。想要將生活化教學(xué)融入到語(yǔ)文課堂中, 就必須讓語(yǔ)文教材變得生活化。要想真正實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)生活化, 就必須對這種教學(xué)方式說(shuō)不。編寫(xiě)教材時(shí), 把教材的重點(diǎn)放在有助于學(xué)生語(yǔ)言表達能力的方面, 并且要加強語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng), 要把知識點(diǎn)融入到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái), 讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)到知識, 讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習語(yǔ)文。
(二) 語(yǔ)文活動(dòng)生活化
語(yǔ)文活動(dòng)的生活化, 顧名思義就是指教師在進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng )作中, 為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)貼近生活的學(xué)習情境, 讓學(xué)生在生活化的學(xué)習氛圍中更好地學(xué)習。在語(yǔ)文講讀中主張生活化, 就是要在課堂上從課文的方方面面進(jìn)行講解, 盡力尋找課文中能與日常生活相聯(lián)系的結合點(diǎn), 使書(shū)本上的內容真正走進(jìn)學(xué)生的生活, 又能讓學(xué)生走進(jìn)課堂里。語(yǔ)文教師要注意把課堂中有限的見(jiàn)識引入到生活這個(gè)廣闊的空間, 帶領(lǐng)學(xué)生在生活中輕松地學(xué)習語(yǔ)文。
(三) 語(yǔ)文課堂教學(xué)內容生活化
作為高中語(yǔ)文教師, 要想在課堂教學(xué)中縮短與學(xué)生之間的距離, 首先要能夠為學(xué)生在學(xué)習上營(yíng)造輕松愉悅的氛圍。期間, 需將語(yǔ)文教學(xué)內容生活化, 在一定程度上調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。如, 在教學(xué)《紀念劉和珍君》時(shí), 如果教師只是從文章背景的角度上進(jìn)行分析, 學(xué)生只能處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)。長(cháng)期下去, 會(huì )使一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)抵觸的情緒。為了避免這種情況, 教師要將此文與學(xué)生當前生活進(jìn)行有效聯(lián)系。雖然我們生活在和平時(shí)代, 但在教學(xué)中教師還是要激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感, 在加深學(xué)生理解文章所表達意義的同時(shí), 實(shí)現課堂教學(xué)的目的。
三、結語(yǔ)
綜上所述, 在高中語(yǔ)文課堂上, 生活化教育方法得到了廣泛的運用, 這不但滿(mǎn)足了高中新課程改革的要求, 也滿(mǎn)足了高中素質(zhì)教育的需要。所以, 高中語(yǔ)文教師要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法, 要善于發(fā)現生活中隱藏的語(yǔ)文知識并運用到課堂中來(lái), 顯示出語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在的魅力, 從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
參考文獻
[1]牛寧寧.捕捉生活元素, 找尋別樣趣味--初中語(yǔ)文生活化教育理念研究[J].學(xué)周刊, 2018 (2) :116.
[2]張陽(yáng)雷.生活化理念在職高語(yǔ)文教學(xué)中的應用[J].當代教育實(shí)踐與教學(xué)研究, 2017 (11) :152.
[3]陸淑穎.掘“生活”源泉, 享“生長(cháng)”語(yǔ)文--談生活化語(yǔ)文教學(xué)理念的實(shí)施[J].語(yǔ)文知識, 2017 (17) :78.
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