探析中專(zhuān)體育教學(xué)中主體社會(huì )能力的培養論文

　　【論文關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 社會(huì )能力 中專(zhuān) 師生互動(dòng)

　　【論文摘要】中專(zhuān)體育生即將踏入社會(huì )，走上工作崗位，因此對學(xué)生社會(huì )能力的培養也是中專(zhuān)體育教學(xué)中一項重要的內容。文章主要闡述了傳統體育教學(xué)模式中對培養學(xué)生主體社會(huì )能力的一些不足，從改進(jìn)教學(xué)及考核模式、加強學(xué)生積極性和自主性、加深師生互動(dòng)了解三方面論述了提高學(xué)生主體社會(huì )能力的方法。

　　當今時(shí)代，社會(huì )不斷進(jìn)步，科技日益發(fā)達，對各行各業(yè)人才的需求越來(lái)越大，而對人才的要求也越來(lái)越高，對從事不同工作的人的素質(zhì)要求也體現出了極大的不同。對人才素質(zhì)的要求不僅體現在有較高的科學(xué)文化知識，還需有較強的實(shí)際工作能力，為此，國家大力倡導素質(zhì)教育。素質(zhì)教育旨在注重學(xué)生能力的培養，不以傳統的教育考核模式來(lái)評價(jià)學(xué)生的能力。對于中專(zhuān)教學(xué)而言，對學(xué)生能力的培養尤為重要，因為中專(zhuān)生即將踏入社會(huì )，走向工作崗位，走向生產(chǎn)工作的第一線(xiàn)，他們沒(méi)有很高深的理論知識，而更多接受的是專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養，因此，在教學(xué)中對他們主體社會(huì )能力的`培養就顯得更為重要了。

　　一、傳統體育教學(xué)模式的特點(diǎn)及不足

　　體育在素質(zhì)教育中有著(zhù)舉足輕重的作用。體育教學(xué)和其它學(xué)科的教學(xué)相比，既有相似之處，也有區別。體育教學(xué)在理論講授上沒(méi)有其他學(xué)科多，更多的是實(shí)踐操作，而且學(xué)生學(xué)習環(huán)境不局限于教室，環(huán)境寬廣，使學(xué)生有親身體驗的機會(huì )和經(jīng)歷。

　　在學(xué)校，素質(zhì)教育的主渠道是學(xué)科教育。長(cháng)期以來(lái)，傳統的教學(xué)方式以講解法、示范法、練習法為主，即老師講，學(xué)生聽(tīng)；教師示范，學(xué)生模仿，這種保守的體育教學(xué)偏重于教師講授知識，學(xué)生獲得運動(dòng)技能為目標，學(xué)生處于被動(dòng)地位，主觀(guān)能動(dòng)性受到抑制，也磨滅了許多學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng )造性。造成大部分學(xué)生考試達標，而實(shí)際運用能力卻很差，當學(xué)生走向社會(huì )時(shí)，不能很快地適應，所學(xué)知識不能很好的得到運用，給工作造成一定的困難。因此，教師的教學(xué)不僅要以學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)基礎知識為目標，還應不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行主體社會(huì )能力的培養。

　　二、對提高學(xué)生主體社會(huì )能力的若干理解及認識

　�。ㄒ唬├蠋熓谡n及考核模式的改進(jìn)

　　首先，新的教學(xué)模式應該在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，使之真正成為學(xué)習的主人。在教學(xué)過(guò)程中，老師應指導學(xué)生在課堂上做到看、聽(tīng)、想、練、比。通過(guò)仔細觀(guān)察教師的示范，學(xué)生自己思考從而領(lǐng)會(huì )要點(diǎn)。在學(xué)生能夠達到要求后，老師可以引導學(xué)生相互發(fā)現和糾正問(wèn)題。這樣學(xué)生不但掌握了要點(diǎn)，也培養了其觀(guān)察和分析更正問(wèn)題的能力。同時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)，同學(xué)間相互指出動(dòng)作上的不足，以及如何改正，從而既訓練了學(xué)生的表達觀(guān)察能力，也曾添了課堂活躍的氛圍。這樣，不再是老師枯燥的講授學(xué)習要領(lǐng)，學(xué)生能積極參與，使課堂氣氛活躍輕松，也使學(xué)生積極動(dòng)腦，開(kāi)發(fā)其主動(dòng)性與創(chuàng )造性。 其次，要有足夠的設施供學(xué)生學(xué)習和訓練，使其有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能參與，并且樂(lè )于參與，發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(cháng)，以發(fā)展他們的運動(dòng)能力。通過(guò)發(fā)展興趣激發(fā)學(xué)生內在潛力及創(chuàng )造力，使之在主動(dòng)的投入和參與中感受愉悅，發(fā)展個(gè)性，追求成功。從而促使學(xué)生形成和發(fā)展自己的能力。

　　最后，在體育考核方面，應避免過(guò)于單調的考核方式。其考核形式應能最大限度的體現學(xué)生的學(xué)習效果及鍛煉體質(zhì)，也可

　　以讓學(xué)生參與考核評價(jià)，可以采取老師監督，成立學(xué)生考核組，集體評定成績(jì)。這樣不僅能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以培養學(xué)生的客觀(guān)評價(jià)能力。

　�。ǘ�）引導學(xué)生積極自主地提高自身主體能力

　　教師在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的引導作用。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是精力充沛、靈活性好、接受能力強，比較活躍、爭勝好奇、可塑性大，而控制能力較差，情緒波動(dòng)較大，容易受社會(huì )、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。我們在體育教學(xué)中，不能光靠強制性的練習，這樣學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理。只有針對學(xué)生的特點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，采用興趣教學(xué)的方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。而興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，提高學(xué)生的興趣，完全取決于教師的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。

　　俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)習有法，教無(wú)定法�！睙o(wú)論采用何種教學(xué)方法，都必須注意兩點(diǎn)，一是“引趣”，通過(guò)引趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展其個(gè)性與特點(diǎn)�！耙�趣”可采用多種形式和手段，使學(xué)生能愉快的學(xué)習，并隨這種情緒產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的欲望。二是通過(guò)指導“練習”的過(guò)程，并通過(guò)一定的身體素質(zhì)強化手段，既提高學(xué)生體質(zhì)，而又不會(huì )使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味。在提高學(xué)生自主能力方面，應充分尊重學(xué)生的興趣以及想法，引導學(xué)生獨立思考，發(fā)展其個(gè)性。

　�。ㄈ�）加深老師與學(xué)生之間的互動(dòng)及了解

　　培養學(xué)生創(chuàng )新思想和能力，不僅要發(fā)展每個(gè)學(xué)生作為個(gè)體的個(gè)性，還應培養學(xué)生的交流與團隊合作能力。體育課教學(xué)相對其他學(xué)科有著(zhù)更廣闊的空間，學(xué)生在這個(gè)廣闊的空間中學(xué)習技術(shù)、技能，進(jìn)行各種身體活動(dòng)、游戲競賽，并通過(guò)同學(xué)間的交往，使每個(gè)人的興趣、性格和氣質(zhì)等個(gè)性特征顯現出來(lái)，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生間的互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )友誼的力量以及團隊合作的重要性。

　　另外，在分層練習中培養學(xué)生相互輔導的能力。主要是通過(guò)技術(shù)動(dòng)作相對好的同學(xué)來(lái)輔導成績(jì)相對較差的，這有利于提高學(xué)生的輔導能力，提升學(xué)生的整體水平。這樣可以在班級中形成一種良好的氛圍，既是合作也是競爭。

　　總之，學(xué)生主體社會(huì )能力的培養是中專(zhuān)體育教學(xué)中重要的環(huán)節，在教學(xué)過(guò)程中，應摒棄傳統教學(xué)中的一些不足之處，使教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生，真正能引導學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性、潛力及創(chuàng )造力，使其在走上工作崗位后能如魚(yú)得水，適應社會(huì )并貢獻于社會(huì )。

　　【參考文獻】

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