關(guān)于西北農村幼兒園環(huán)境創(chuàng )設調查研究及建議論文
摘 要：隨著(zhù)國家對幼兒教育的重視，幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設都形成了獨具一格的特色。針對西北農村公辦園環(huán)境創(chuàng )設進(jìn)行調查研究，探索了一些適合西北農村幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的方式。
關(guān)鍵詞：農村公辦幼兒園；環(huán)境創(chuàng )設；調查；建議
一、幼兒園環(huán)境創(chuàng )設簡(jiǎn)述
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設，主要是指教育者根據幼兒園教育的要求和幼兒身心發(fā)展規律、需要，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素，并創(chuàng )設幼兒與環(huán)境積極作用的活動(dòng)場(chǎng)景，把環(huán)境因素轉化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！边@里所說(shuō)的環(huán)境是廣義的環(huán)境，指幼兒園教育賴(lài)以進(jìn)行的一切條件的總和。它既包括人的要素，又包括物的要素；既包括幼兒園內的小環(huán)境，又包括與幼兒園教育相關(guān)的園外環(huán)境，如，家庭、社會(huì )、自然等。
環(huán)境是幼兒園課程的組成部分，但西北農村幼兒園由于經(jīng)費缺乏、信息閉塞、師資力量薄弱等種種原因，導致幼兒園環(huán)境創(chuàng )設一直屬于薄弱環(huán)節。
二、西北農村公辦幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的現狀調查
1.室內環(huán)境創(chuàng )設以教師作品為主，缺乏幼兒作品展示
根據調查發(fā)現，這些幼兒園的室內環(huán)境創(chuàng )設大多都是以教師作品為主，要么就是用成品的東西來(lái)裝飾，很少甚至沒(méi)有幼兒作品，把環(huán)境創(chuàng )設僅僅定義為對教室的簡(jiǎn)單布置，忽略了教室環(huán)境對幼兒的教育作用。
2.室內環(huán)境創(chuàng )設缺少主題，以“美”為目的進(jìn)行布置
幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設要求有鮮明的主題，并且要根據不同的參照來(lái)更換主題。調查中的幼兒園大多為了讓教室美而布置教室，從而讓布置教室變?yōu)橐环N負擔，環(huán)境對幼兒的教育價(jià)值也歸零了。
3.室外環(huán)境的創(chuàng )設沒(méi)有明顯的活動(dòng)區，游戲區存在安全隱患
室外缺少應該為幼兒準備的區角，如，玩沙區、玩水區、飼養角等，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地種了些花草樹(shù)木，這些花草樹(shù)木也都是根據學(xué)校的需要，由老師種的，并沒(méi)有幼兒的參與。同時(shí)，游戲區存在一定的安全隱患，大部分沒(méi)有為孩子在大型玩具下面鋪上塑膠地板、橡膠地墊之類(lèi)有保護性的東西。
三、西北農村幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的建議
1.室內環(huán)境創(chuàng )設應該結合農村特色創(chuàng )設
作為農村幼兒園，室內環(huán)境的創(chuàng )設，應該結合農村特色來(lái)創(chuàng )設。如，可以用玉米稈、玉米葉、麥稈等來(lái)源于生活的材料做秋天的主題墻，可以切半塊洋芋插上牙簽當刺猬，用毛線(xiàn)做粘貼畫(huà)等。
2.室外環(huán)境的創(chuàng )設應以對幼兒無(wú)意識教育影響為主
室外可根據當地氣候、地理環(huán)境等因素，創(chuàng )設種植區、動(dòng)物飼養角等，讓幼兒自己參與、美化環(huán)境的同時(shí)認識動(dòng)植物生長(cháng)的過(guò)程。同時(shí)，在對小動(dòng)物的.喂養過(guò)程中，貫穿熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感教育。這種在幼兒自己動(dòng)手過(guò)程中受到的潛移默化的教育和影響，對幼兒的教育作用勝過(guò)任何蒼白的語(yǔ)言。
3.環(huán)境創(chuàng )設應該以幼兒為主
不管是室外還是室內環(huán)境的創(chuàng )設，都應該強調幼兒的參與，在參與的過(guò)程中，幼兒能學(xué)會(huì )很多語(yǔ)言沒(méi)辦法教會(huì )的東西，比如，孩子之間的合作、分工及在參與過(guò)程中的安全問(wèn)題。
4.環(huán)境創(chuàng )設應該有主題、有彈性，堅持全面性、一貫性原則
每一次環(huán)境的創(chuàng )設都要有它的主題，比如，以季節變換為主題，或者以植物分類(lèi)為主題，或者以天氣變換為主題等，一成不變的環(huán)境只會(huì )限制和阻礙兒童的發(fā)展。幼兒園環(huán)境創(chuàng )設還應緊跟時(shí)代的潮流，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，讓園內環(huán)境和園外環(huán)境一致。這樣才能及時(shí)有效地捕捉孩子觀(guān)察事物的切入點(diǎn)和著(zhù)重點(diǎn)。比如說(shuō)，現在孩子對“奧特曼”“喜洋洋”這一動(dòng)漫形象的興趣濃厚，我們在教學(xué)時(shí)可以把這類(lèi)形象搬到課堂上來(lái)，可以讓“奧特曼”“喜洋洋”作為問(wèn)題提出，以牽動(dòng)孩子解決問(wèn)題的心理，也可以“字寶寶卡片”“獎勵貼紙”代替他們的形象，讓這些靜止的具體環(huán)境活在課堂上，走進(jìn)孩子興趣范圍。
5.幼兒園應該從制度上規范對環(huán)境創(chuàng )設的要求
俗話(huà)說(shuō)，制度引領(lǐng)行為。所以，我們所有的活動(dòng)如果有合理的、切實(shí)可行的制度來(lái)引領(lǐng)的話(huà)，一切都會(huì )井然有序。借此建議，幼兒園應該出臺相關(guān)的條款，將幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設要求等加進(jìn)去，以規范幼兒教師對環(huán)境創(chuàng )設的理解和行動(dòng)。
6.提高幼教工作者的專(zhuān)業(yè)素養是關(guān)鍵
作為農村幼兒園老師，只有努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，才能更好地為幼教事業(yè)服務(wù)。首先，依照有關(guān)法規，通過(guò)學(xué)習，改變思想認識，更新教育觀(guān)念，提高職業(yè)道德水平。其次，幼教工作者要結合當地特色，遵循教育規律和幼兒生理及心理特點(diǎn)，擺正自己在教育活動(dòng)中的位置，突出幼兒的主體地位，營(yíng)造良好的氛圍，保教并重，幫助幼兒形成良好的習慣，促進(jìn)他們各方面全面、均衡發(fā)展。再次，愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立良好的幼兒觀(guān)，關(guān)心、愛(ài)護幼兒，把幼兒教育作為畢生的追求。
參考文獻：
楊文。當前幼兒園環(huán)境創(chuàng )設存在的問(wèn)題及解決對策。學(xué)前教育研究，2011（07）。
郭星白。幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的策略。學(xué)前教育研究，2012（04）。
袁愛(ài)玲。幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的實(shí)踐標準。學(xué)前教育研究，1994（06）。
【西北農村幼兒園環(huán)境創(chuàng )設調查研究及建議論文】相關(guān)文章：
西北農村幼兒園環(huán)境創(chuàng )設調查研究及建議論文09-06
民辦幼兒園環(huán)境創(chuàng )設論文04-22
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設研究論文07-14
數學(xué)環(huán)境創(chuàng )設利用的論文09-26
關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的實(shí)踐與思考的論文05-11
關(guān)于幼兒園科學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設論文參考07-15
農村幼兒園活動(dòng)區創(chuàng )設的幾點(diǎn)思考論文04-28