大學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力論文
篇一：學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養
《數學(xué)課程標準》在課程目標中明確提出了“培養學(xué)生具有初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”的指導思想，在基本理念中也提出“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式”，要使學(xué)生“經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰性和綜合性的問(wèn)題，以發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力�！弊阋�(jiàn)新的課程標準對于培養學(xué)生的實(shí)踐能力十分重視。
課堂是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，所以我們應該把創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。具體可以從三方面入手：
1、教學(xué)目標
教師在制訂課堂教學(xué)目標時(shí)，要注重培養學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，并盡可能多地提供動(dòng)手操作的內容和機會(huì )，培養學(xué)生濃厚的研究和解決問(wèn)題的興趣和能力。
2、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養還需要時(shí)間和空間，首先，我們在課堂教學(xué)中要保證有充分的時(shí)間讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中能動(dòng)地活動(dòng)，通過(guò)體驗、交流和選擇實(shí)現認知、探索和創(chuàng )造。其次，要提供實(shí)踐活動(dòng)的空間。實(shí)行啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，變教師的單向傳授為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。還應該采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，有效地調動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性。
3、教學(xué)方法
對學(xué)生不僅要“授之以魚(yú)”，更要“授之以漁”。
要加強對學(xué)生進(jìn)行方法的指導和自學(xué)能力的培養。
一是選擇學(xué)習方法的能力。指導讓學(xué)生在認識自我的基礎上獨立自主地選擇適合自己的方式和方法，如問(wèn)題研究法、探究學(xué)習法、討論辯論法、互教互學(xué)法，使他們主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)活潑地學(xué)，由不會(huì )到會(huì )學(xué)地去學(xué)習知識、掌握技能。
二是獲取信息的能力。擴大學(xué)生的閱讀和社會(huì )交往面，培養學(xué)生收集、分析、歸納、整理和利用信息的能力，并具有綜合運用這些知識進(jìn)行新的創(chuàng )造的能力。三是合作學(xué)習的能力。讓學(xué)生增強群體意識和合作意識，主動(dòng)學(xué)會(huì )合作學(xué)習，通過(guò)小組討論或辯論、意見(jiàn)交流、實(shí)驗研究等形式合作解決問(wèn)題。
四是反思學(xué)習的能力。要充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，在增長(cháng)知識的同時(shí)會(huì )梳理知識，會(huì )自測學(xué)習效果，會(huì )查漏補缺，在理解新知識、接受新知識的過(guò)程中，完成對新知識的分析、歸納和檢驗，建構起屬于自己的知識結構。
五是應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們大力提倡教師在教學(xué)中推廣“研究性學(xué)習”的經(jīng)驗，指導學(xué)生結合生活實(shí)際提出研究的小課題，并通過(guò)查閱文獻、調查訪(fǎng)問(wèn)等進(jìn)行研究。
小學(xué)生以具體形象思維為主，因而在認識過(guò)程中很難從教師的講授和得出的結論中獲取其中蘊含的思想方法和思維品質(zhì)。所以在教學(xué)中，要加強學(xué)生的實(shí)踐操作訓練，構建培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。
培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是課程標準的核心內容之一,也是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養不僅體現在設計的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)上，而且還體現在每一部分知識的教學(xué)中，促使創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的不斷提高。
總之，在教學(xué)中，我們要注重學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，利用動(dòng)手操作、合作學(xué)習、自己探究等學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
篇二：論大學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
[前言] 當代大學(xué)生面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的困境，全國每年有數以萬(wàn)計的大學(xué)生陷入工作難的困境，那么是什么造成了這樣的局面。以我之見(jiàn)，是當代大學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的欠缺。本文將討論當代大學(xué)生的長(cháng)信和實(shí)踐能力的培養。
一、什么是創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力
所謂的創(chuàng )新能力是指運用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價(jià)值、社會(huì )價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng )新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心；當今社會(huì )的競爭，與其說(shuō)是人才的競爭，不如說(shuō)是人的創(chuàng )造力的競爭。
創(chuàng )新能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最高體現，是一個(gè)人全面發(fā)展潛質(zhì)的必然結晶，具有綜合性、發(fā)展性、創(chuàng )見(jiàn)性和開(kāi)拓性的特點(diǎn)。創(chuàng )新能力的培養離不開(kāi)收集和處理信息的能力、獲取新知識的'能力、分析和解決問(wèn)題的能力、協(xié)作能力等。創(chuàng )新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心；當今社會(huì )的競爭，與其說(shuō)是人才的競爭，不如說(shuō)是人的創(chuàng )造力的競爭。
所謂的實(shí)踐能力是指個(gè)體解決實(shí)際應用問(wèn)題的能力。當代大學(xué)生的工作競爭很大程度上是實(shí)踐能力的競爭。實(shí)踐能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現，也是一個(gè)民族和一個(gè)國家能否走向繁榮的關(guān)鍵。
二、大學(xué)生培養創(chuàng )新和實(shí)踐能力的意義
21世紀是知識經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中占主導地位的世紀。知識經(jīng)濟是以知識為基礎的經(jīng)濟，這種經(jīng)濟直接依賴(lài)于知識與信息的生產(chǎn)、擴散和應用。在知識經(jīng)濟時(shí)代，創(chuàng )造能力，包括知識創(chuàng )新和技術(shù)創(chuàng )新，以及實(shí)踐綜合能力，將是決定一個(gè)民族和國家命運與前途的關(guān)鍵性基礎因素。 而大學(xué)生就業(yè)則是一個(gè)學(xué)生愁，家長(cháng)愁，高校愁，企業(yè)愁，政府愁的社會(huì )大問(wèn)題。因此，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到有些大學(xué)生抱怨自己條件比別人差，運氣沒(méi)別人好等等。事實(shí)上，條件、運氣和環(huán)境，這些本身并不足以限制一個(gè)人的幸福與成功，但生存與生活的思維方式與時(shí)代不適應，缺乏創(chuàng )新精神、創(chuàng )新思維和實(shí)踐精神，就會(huì )使人無(wú)法正確地面對競爭，不能健康發(fā)展與進(jìn)步。
如果認真地進(jìn)行總結和反思，不難發(fā)現，我國高等教育在人才培養上長(cháng)期存在的一些問(wèn)題并未得到根本解決。諸如重書(shū)本知識傳授，輕實(shí)踐能力培養；重間接知識的學(xué)習，輕直接經(jīng)驗的獲得；重教師的講授，輕學(xué)生的探索；重考試成績(jì)，輕整體素質(zhì)的提高等傾向仍然普遍存在。其結果是具有創(chuàng )新能力的人才太少，能踏踏實(shí)實(shí)動(dòng)手創(chuàng )新的人更少。因此，高等學(xué)校就必須特別重視對大學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，造就大批社會(huì )急需的高素質(zhì)人才。
當代大學(xué)生是一個(gè)民族騰飛的希望，因此培養自身的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力是個(gè)人、民族和國家的大事。
三、如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，那么當代大學(xué)生應當如何培養自己的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力呢？
�。ㄒ唬┳⒅厣鐣�(huì )實(shí)踐，敢于創(chuàng )新
社會(huì )實(shí)踐是在校大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉機會(huì )，每一次社會(huì )實(shí)踐都是了解社會(huì )現實(shí)的機會(huì )，在社會(huì )實(shí)踐中，我們可以找到自身的不足，及時(shí)提升自己的能力，彌補自己的不足。在社會(huì )實(shí)踐中，既可以培養自己的動(dòng)手能力，也可以在繁瑣的實(shí)踐中提出自己的見(jiàn)解，從而不斷的培養自己的創(chuàng )新能力。
在不斷的社會(huì )實(shí)踐中，沒(méi)有社會(huì )經(jīng)驗的大學(xué)生可以了解社會(huì )的需求，從而不斷的改變自己，以助于更有利的適應社會(huì )，更方便的找到適合自己的工作。
�。ǘ┳⒅卣n堂結構，大膽質(zhì)疑
不管怎樣，大學(xué)課堂始終是大學(xué)生學(xué)習的重要場(chǎng)所之一。為了更好的培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，大學(xué)課堂和教學(xué)模式也應當有所改變。
長(cháng)期以來(lái)，大學(xué)教學(xué)中，一貫強調學(xué)生行為、思想的統一，忽略學(xué)生的個(gè)性特征，壓抑了個(gè)性特征的發(fā)展。人的個(gè)性特征是決定有無(wú)創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新能力的基礎。缺少生機和活力的人群是不可能取得創(chuàng )新和實(shí)踐能力的。我們應當改變強調學(xué)生行為模式統一的作法，承認學(xué)生的人格特征差異，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供較為寬松的環(huán)境，因材施教，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新嘗試，逐步讓學(xué)生形成創(chuàng )新意識。
四、作為未來(lái)小學(xué)教師的我們該怎樣準確定位創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養
教育就是一個(gè)創(chuàng )新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng )新意識，才能培養出在21世紀的國際競爭中脫穎而出敢于爭先的頂尖人才，才能讓中華民族在未來(lái)國際競爭中永遠立于不敗之地。
溫家寶在今年指出，與國外的教學(xué)相比，中國培養的學(xué)生往往書(shū)本知識掌握得很好，但是實(shí)踐能力和創(chuàng )造精神還比較缺乏。這應該引起我們深入的思考，也就是說(shuō)我們在過(guò)去相當長(cháng)的一段時(shí)間里比較重視認知教育和應試的教學(xué)方法，而相對忽視對學(xué)生獨立思考和創(chuàng )造能力的培養。應該說(shuō)，我們早就看到了這些問(wèn)題，并且一直在強調素質(zhì)教育。但是為什么成效還不夠明顯？
在我看來(lái)，我們應該轉變一下教育觀(guān)念，重視想象力，重視知識，就是要求學(xué)生重視課本知識的學(xué)習和把握。那些認為脫離教材的小制作、小發(fā)明或奇思怪想才是創(chuàng )新，甚或是創(chuàng )新的全部的觀(guān)點(diǎn)，是十分荒謬的。事實(shí)上，對于教師而言，對于學(xué)生而言，每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現，別出心裁的觀(guān)察角度等等，都是創(chuàng )新。即使把不同的事物或問(wèn)題通過(guò)一條主線(xiàn)連接在一起，也是創(chuàng )新。創(chuàng )設良好教學(xué)情境，激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐操作能力。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，是社會(huì )和國家發(fā)展的需要，而大學(xué)生創(chuàng )造和實(shí)踐能力的培養，更是一個(gè)國家的希望和未來(lái)。因此作為大學(xué)生的我們應該更好的鍛煉自己的創(chuàng )新和實(shí)踐能力，創(chuàng )造更加美好的未來(lái)。
【大學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力論文】相關(guān)文章：
大學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力培養論文12-10
培養創(chuàng )新精神提高實(shí)踐能力論文02-18
試從修辭的創(chuàng )新談如何培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力12-05
大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力培養措施論文11-21
培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的基本原則12-05
大一新生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力培養研究的論文02-18
獨立學(xué)院大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng )新能力培養論文12-10
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng )新能力培養論文01-09
高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)和實(shí)踐能力培養模式的研究與實(shí)踐論文01-24