貫徹新課標,促進(jìn)課堂教學(xué)論文

　　當前，我國正進(jìn)行新一輪的課程改革，也開(kāi)始應用了新的《課程標準》。在這個(gè)新的《課程標準》中，提出了不少新理念和新觀(guān)點(diǎn)。那么，如何結合新教材來(lái)更好地貫徹新課標，并改進(jìn)和促進(jìn)課堂教學(xué)呢？我聽(tīng)了鄭經(jīng)舟教授的講座之后，獲益良多。下面，談一談我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、 圍繞新課標，改革課堂教學(xué)，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)。

　　數學(xué)是人們學(xué)習、生活和勞動(dòng)必不可少的工具。數學(xué)教育首要的目的是使學(xué)生學(xué)習那些既是未來(lái)社會(huì )所需要的，又是個(gè)體發(fā)展所必須的；既對學(xué)生走向社會(huì )適應未來(lái)生活有幫助，又對學(xué)生的智力訓練有價(jià)值的數學(xué)。在新課標中，體現了基礎性、普及性，它所要求掌握的數學(xué)知識都是最基礎的，具有普及性。同時(shí)，它還提倡人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，從中培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追求真理的`求實(shí)、創(chuàng )新精神，一絲不茍、勤奮學(xué)習的科學(xué)態(tài)度等。因此，我們在教學(xué)時(shí)，應該圍繞新課標的精神，重新理解和認識課堂，認識到課堂應該成為師生互動(dòng)的場(chǎng)所，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，引導學(xué)生積極主動(dòng)地探究新知識，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。

　　二、 讓課堂教學(xué)生活化，使每個(gè)學(xué)生都能獲得必需的數學(xué)知識。

　　在舊的《教學(xué)大綱》中，要求學(xué)生掌握一些較枯燥的如四則混合運算、幾何證明等與社會(huì )需要相背離，對生活實(shí)用性不大的數學(xué)內容。而新課標則提出了“人人都能獲得必需的數學(xué)”。即要使學(xué)生在數學(xué)課上學(xué)到一些日常生活所必需的、對生活有幫助的數學(xué)知識。使數學(xué)知識能充分發(fā)揮其用處，讓學(xué)生更加樂(lè )于學(xué)習數學(xué)、用數學(xué)。正因為這樣，我們在教學(xué)時(shí)要盡量使課堂教學(xué)變得生活化，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生認識到生活中處處有數學(xué)，認識數學(xué)知識在生活中的用處， 從而積極地學(xué)習數學(xué)知識，獲得自己所必需的數學(xué)知識。例如，我在教學(xué)一年級上冊的“1——5各數的認識”時(shí)，就讓學(xué)生數一數、找一找教室里有哪些物體的數量是1——5的，并且讓學(xué)生回家后找一找家里哪些東西的數量是1——5的，用這些數字說(shuō)一句話(huà)等，使學(xué)生知道數學(xué)知識在日常生活中的用處。

　　三、 課堂應讓學(xué)生參與體驗，由訓練學(xué)生獲得知識轉變?yōu)橐龑�學(xué)生獲取知識。

　　由于每個(gè)人生活的環(huán)境的不同，導致了不同的人有不同的思維方式、不同的興趣愛(ài)好和不同的發(fā)展潛能。我們在教學(xué)時(shí)應注意結合教材和不同學(xué)生的學(xué)習能力、已有的知識經(jīng)驗、興趣等各方面的因素，引導學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習，不能像以往那樣訓練學(xué)生機械地記憶、獲取知識，應多想辦法，利用各種形式來(lái)引導學(xué)生積極參與課堂學(xué)習，讓課室成為學(xué)生探究知識、主動(dòng)獲取知識的場(chǎng)所。我在教學(xué)“5以?xún)鹊募訙p法口算”時(shí)，利用了比賽、聽(tīng)算、“看誰(shuí)上對車(chē)”等游戲或形式來(lái)發(fā)展學(xué)生的口算能力，讓學(xué)生對口算練習不感到乏味，并且產(chǎn)生興趣，學(xué)生都能積極參與，收到較好的教學(xué)效果。

　　除此之外，新課標還給我們提出了許多新理念和新要求，作為課堂改革的參與者，我們應在以后的教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，使新課標能更加落實(shí)，對我們的課堂教學(xué)起到有力的促進(jìn)作用，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。

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